初中語文教學(xué)改革創(chuàng)新
一、引言創(chuàng)新是人類進(jìn)步的動(dòng)力,有創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展,國家如此,企業(yè)如此,初中語文教育亦是如此。初中語文課程是一門基礎(chǔ)性課程,是學(xué)習(xí)其他課程的工具學(xué)科,初中語文教學(xué)改革創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維能力,有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。如何改善初中語文教學(xué)中存在的問題,進(jìn)一步創(chuàng) |
淺析大學(xué)英語聽力課堂中存在的問題及解決對(duì)策
聽、說、讀、寫、譯是英語學(xué)習(xí)的五項(xiàng)基本技能,而在這幾種能力中,聽力是學(xué)生普遍反應(yīng)比較薄弱的環(huán)節(jié),特別是在中國有的地區(qū),高中階段沒有聽力的內(nèi)容,導(dǎo)致有的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,聽力根本就是從零開始。學(xué)生的英語水平普遍偏低,大學(xué)教師在英語教學(xué)中很難去把握,所以,筆者根據(jù)自己幾年來的英語聽 |
基于中職英語教學(xué)情商教育的探索與實(shí)踐
一、前言中職英語課堂教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不但使學(xué)生握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。自丹尼爾.戈?duì)柭肚楦兄巧獭穯柺酪詠?,情感智商,即“情商”的研究引起了教育界和心理學(xué)界的 |
高職英語教學(xué)中“興趣培養(yǎng)優(yōu)先原則”的研究
一名成功的大學(xué)英語教師應(yīng)該在日常教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)樂此不疲。因此,課堂教學(xué)方法必須靈活多樣,多組織學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的外語的熱情,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為動(dòng)力,從而達(dá)到學(xué)好英語的目 |
初中英語教學(xué)中如何開展合作學(xué)習(xí)
新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用的能力。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,感受成功。在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)實(shí)際應(yīng)用能力的提高。那么,在英語教學(xué)中如何合 |
財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生管理學(xué)雙語課教學(xué)模式探討——以貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)管理學(xué)雙語課為例
現(xiàn)代管理學(xué)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展,信息技術(shù)的滲透,不斷出現(xiàn)的先進(jìn)管理方法引發(fā)管理領(lǐng)域深層次的革命。從目前我國高等教育課程內(nèi)容上來看,管理學(xué)的教學(xué)主要是建立在西方管理學(xué)體系上的,各種管理術(shù)語和管理思想主要來自西方著作。因此要讓我們的財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生通過閱讀管理學(xué)相關(guān)的英文原版 |
淺談大專日語泛讀學(xué)習(xí)技巧
隨著中日交流的深入開展,中日貿(mào)易范圍的擴(kuò)大,國內(nèi)社會(huì)各界對(duì)日語的運(yùn)用越來越重視,因此日語人才也越來越受到市場(chǎng)的青睞。另外,各省市政府機(jī)關(guān)對(duì)日語人才的需求量也是有增無減。但也要求這些人才都擁有良好的日語口語及書面閱讀能力,才能勝任日語工作。一、大專日語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、日語學(xué)習(xí)的特 |
多媒體技術(shù)在互動(dòng)式英語教學(xué)中的應(yīng)用及研究
一、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中運(yùn)用的背景眾所周知,語言的學(xué)習(xí)需要有一定的環(huán)境,需要人的多種感官的共同參與。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式主要是面對(duì)面的單向式課堂教學(xué),以教師的課堂講授為主,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則以其形象性、生動(dòng)性、再現(xiàn)性、先進(jìn)性、高效性等特點(diǎn)成為現(xiàn)代化教學(xué) |
基于“6S管理” 理念英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心管理模式改革與實(shí)踐
進(jìn)入21世紀(jì)后,我國高校大學(xué)英語教學(xué)走過了一段不同尋常的發(fā)展歷程。2003年,教育部正式啟動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)改革,其主要內(nèi)容為:(1)將大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力;(2)實(shí)施基于計(jì)算機(jī)和課堂的大學(xué)英語新教學(xué)模式;(3)將形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估 |
淺析高校英語教學(xué)現(xiàn)狀與改革發(fā)展
自我國加入WTO之后,我國無論是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是文化傳播中,都成為了國際舞臺(tái)上重要的一員,而目前國內(nèi)對(duì)于英語能力的培養(yǎng)也愈加重視,從小學(xué)甚至幼兒園起就讓學(xué)生接觸英語字母。而目前國內(nèi)對(duì)于英語聽說讀寫全方面能力的培養(yǎng)重點(diǎn)時(shí)期則集中于大學(xué)時(shí)代,國內(nèi)各大高校紛紛開立英語教程,將英語學(xué)習(xí) |
基于英語口語教學(xué)的行動(dòng)研究探索
行動(dòng)研究的原理行動(dòng)研究是由實(shí)踐者著眼于改進(jìn)實(shí)踐而做出的系統(tǒng)的、自我反思的科學(xué)探究,是彌合理論與實(shí)踐的研究方式。這種研究方式從教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),與研究者的教學(xué)工作緊密結(jié)合,運(yùn)用切合實(shí)際的研究方法,開展有實(shí)踐指導(dǎo)意義的研究,因而成為教育領(lǐng)域中適合于實(shí)際工作者開展的應(yīng)用研究。英語口 |
芻議如何提高初中學(xué)生的英語閱讀理解能力
我們的社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,交際能力在現(xiàn)實(shí)生活中越來越重要,這也要求外語教學(xué)要越來越注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,強(qiáng)調(diào)交際效果。在網(wǎng)絡(luò)全球化的今天,網(wǎng)絡(luò)所提供的信息中85%都是英語傳遞的;因此,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高他們的分析問題,解決問題的能力是中學(xué)英語教師要不斷思考和探索 |
外語學(xué)習(xí)風(fēng)格研究現(xiàn)狀綜述
學(xué)習(xí)風(fēng)格一詞是由美國學(xué)者Herbert Thelen在1954年首次提出,在西方對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究一直處在持續(xù)且很熱的階段,其成果可以用碩果累累來形容。而在中國和學(xué)習(xí)策略研究相比學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究自上世紀(jì)九十年代初至二十一世紀(jì)初期的這十幾年的時(shí)間里可以說是出現(xiàn)了斷層的狀態(tài)。對(duì) |
高職英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究
我國經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和國際交流的增加促使英語教育有了更多新的需求,《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中明確提出了“適當(dāng)降低英語閱讀能力的要求,加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)”,使學(xué)生在今后步入職場(chǎng)和社會(huì)時(shí)能用英語進(jìn)行有效的交流和溝通。而目前,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中缺乏真實(shí)語言環(huán)境,難以自 |
淺析英語口語交際能力的培養(yǎng)
美國社會(huì)語言學(xué)家Dwell Hymes提出,交際能力不僅包括對(duì)某種語言的語言形式的理解和掌握,而且還包括對(duì)在何時(shí)何地、以什么方式對(duì)誰恰當(dāng)使用語言形式進(jìn)行交際的知識(shí)體系的理解和掌握。正因?yàn)槿绱?,?dāng)代大學(xué)生作為世界文化與經(jīng)濟(jì)的繼承者和推廣者,就必須要根據(jù)自身學(xué)習(xí)英語的利與弊,切合 |
淺談本科階段日語翻譯教學(xué)改革
自古以來,對(duì)學(xué)習(xí)外語的人來說,翻譯都是重中之重,或者可以說是學(xué)習(xí)外語的直接目的。不同國家的人進(jìn)行文化、文學(xué)、社會(huì)生活等各個(gè)方面的交流都必須依借把一國的語言文字、文化、風(fēng)俗,風(fēng)土民情等等轉(zhuǎn)換成另一國的語言文字、文化、風(fēng)俗、風(fēng)土民情。而這個(gè)轉(zhuǎn)換過程就是翻譯過程。翻譯之重要自古已有 |
話題導(dǎo)入在英語詞匯教學(xué)中的嘗試
一、英語詞匯教學(xué)的重要性詞匯是語言的三要素(語音、詞匯、語法)之一,是語言的基本材料,離開詞匯就無法表達(dá)思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫,就無法有效地用英語進(jìn)行交際。著名語言學(xué)家里弗(River)也認(rèn)為,掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語的關(guān)鍵,沒有詞匯就沒有能運(yùn) |
新課標(biāo)下德育在小學(xué)英語教學(xué)中的導(dǎo)入探討
在德育理論充分發(fā)展的今天,傳統(tǒng)的德育灌輸已為越來越多的人所拋棄,人們普遍傾向于導(dǎo)入式的德育方式?!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,這句古詩對(duì)德育的導(dǎo)入性原則作了生動(dòng)形象的揭示?!皩?dǎo)入是在持續(xù)交往和活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,其廣度、深度和強(qiáng)度標(biāo)志著教育者個(gè)性影響力的力度”。實(shí)踐表明,要保證英語教 |
淺談如何讓學(xué)生巧記快記單詞
對(duì)于學(xué)生來說,要學(xué)好英語,背英語單詞至關(guān)重要。掌握詞匯的多少直接影響英語學(xué)習(xí)。在這里我想談?wù)勛约涸谟⒄Z單詞教學(xué)中的一些體會(huì)。如何巧記快記單詞呢?好成績(jī)=辛勤的汗水+正確的方法。汗水很重要,正確的方法更重要。1.讀音規(guī)則記憶法。英語單詞很多有讀音規(guī)則,尤其是字母組合。字母組合a |
安徒生童話中的詞匯銜接研究
一、引言近年來,語篇分析獲得蓬勃發(fā)展,從韓禮德和哈桑(1976)對(duì)銜接所作的權(quán)威性研究至今,銜接一詞在篇章語言學(xué)界廣受關(guān)注及肯定。銜接可以分成兩大類:語法銜接和詞匯銜接。詞匯銜接是通過對(duì)語篇中的詞匯選擇形成的,也被認(rèn)為是語篇銜接研究中最重要也是最有趣的研究課題。許多學(xué)者對(duì)小說 |
欄目分類
- 官方認(rèn)定!CSSCI南大核心首批191家“青年學(xué)者友好期刊名單”
- 2023JCR影響因子正式公布!
- 國內(nèi)核心期刊分級(jí)情況概覽及說明!本篇適用人群:需要發(fā)南核、北核、CSCD、科核、AMI、SCD、RCCSE期刊的學(xué)者
- 我用了一個(gè)很復(fù)雜的圖,幫你們解釋下“23版最新北大核心目錄有效期問題”。
- 重磅!CSSCI來源期刊(2023-2024版)最新期刊目錄看點(diǎn)分析!全網(wǎng)首發(fā)!
- CSSCI官方早就公布了最新南核目錄,有心的人已經(jīng)拿到并且投入使用!附南核目錄新增期刊!
- 北大核心期刊目錄換屆,我們應(yīng)該熟知的10個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
- 注意,最新期刊論文格式標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)布,論文寫作規(guī)則發(fā)生重大變化!文字版GB/T 7713.2—2022 學(xué)術(shù)論文編寫規(guī)則
- 盤點(diǎn)那些評(píng)職稱超管用的資源,1,3和5已經(jīng)“絕種”了
- 職稱話題| 為什么黨校更認(rèn)可省市級(jí)黨報(bào)?是否有什么說據(jù)?還有哪些機(jī)構(gòu)認(rèn)可黨報(bào)?