一、引言黨的十六屆五中全會(huì)提出：進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)，振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地，促進(jìn)中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展，形成系中西互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的格局，是從全面建設(shè)小康社會(huì)和加快現(xiàn)代化建設(shè)全面出發(fā)做出的總體戰(zhàn)略部署。在高等教育快速發(fā)展

一．民族高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀二十一世紀(jì)以來(lái)，民族高校的漢語(yǔ)言專業(yè)雖然有小范圍的動(dòng)蕩，但基本呈現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)的大趨勢(shì)。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)屬于傳統(tǒng)的長(zhǎng)線專業(yè)，它不會(huì)像某些應(yīng)用類專業(yè)那樣突然很火爆又快速飽和、過(guò)剩。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)需求長(zhǎng)期處于緩慢增長(zhǎng)和相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這也在一定

引言在過(guò)去的幾十年里，翻譯研究取得了巨大的發(fā)展。翻譯理論就像特殊目的語(yǔ)言的研究一樣，從許多學(xué)科那里獲取了大量的靈感啟發(fā)。20世紀(jì)翻譯研究經(jīng)歷至少有三個(gè)方面的貢獻(xiàn):一是豐富了翻譯研究的對(duì)象;二是拓展了研究領(lǐng)域;三是增加了研究手段。這些巨變，在90年代引發(fā)了對(duì)翻譯本體的集中思考以

引言：對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，圖書(shū)管理作用的發(fā)揮就是要充分開(kāi)發(fā)圖書(shū)館藏資源，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)管理的最優(yōu)化，不斷探索圖書(shū)管理模式的高效化，努力滿足信息資源的提供與完善，使高校圖書(shū)管理向一個(gè)新的發(fā)展階梯邁進(jìn)[1]。一、高等學(xué)校圖書(shū)管理的現(xiàn)狀1、圖書(shū)管理存在的問(wèn)題1.1圖書(shū)館中圖書(shū)陳舊、更新補(bǔ)給不到

編排座位是班主任的一項(xiàng)常規(guī)工作，座位編排看似簡(jiǎn)單，但一個(gè)小小的座位卻包含著大學(xué)問(wèn)。座位是一個(gè)班級(jí)內(nèi)重要的教育媒介，無(wú)論是從班級(jí)管理還是學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，座位編排的合理與否直接影響到班集體的紀(jì)律的好壞、學(xué)生成績(jī)的提高以及班級(jí)凝聚力的增加甚至直接影響到班主任工作的成功與否。在編

大學(xué)建立在一座城市里，它的生存發(fā)展不可能與當(dāng)?shù)爻鞘懈綦x，不產(chǎn)生任何互動(dòng)。同時(shí)，現(xiàn)代大學(xué)需要發(fā)揮傳授知識(shí)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的功能才能夠生存發(fā)展。大學(xué)與當(dāng)?shù)爻鞘械幕?dòng)對(duì)雙方都具有重要影響。本文從歷史的角度梳理?yè)P(yáng)州大學(xué)建校以來(lái)與揚(yáng)州城市的互動(dòng)歷程，為我們思考地方綜合性大學(xué)與城市的

一、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)與心理的引導(dǎo)（一）當(dāng)前大學(xué)生心理教育的誤區(qū)當(dāng)今大學(xué)生正在學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要時(shí)期，各方面都不成熟，由于生活條件的比較優(yōu)越和獨(dú)生子女的較大比重，加之當(dāng)下我國(guó)的高校教育教學(xué)內(nèi)在原因使大學(xué)生的心理存在一些較為明顯的問(wèn)題。一方面是大學(xué)生的認(rèn)識(shí)、智力、意志、道德等心

獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，已成為我國(guó)高等教育一支舉足輕重的力量。如何在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定的大事。由于辦學(xué)主體和資方的差異，目前382所獨(dú)立學(xué)院良莠不齊，但其廣義上都是大學(xué)。辦學(xué)理念是大學(xué)的辦學(xué)之魂。它是人們對(duì)一所大學(xué)的宗旨、本質(zhì)、功能、使命等基本問(wèn)題的理

《普通高語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教材應(yīng)突出語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，要便于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。”閻立欽先生將助讀系統(tǒng)界定為“包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，課文提示，注釋，題解，作者介紹，等等?！比私躺纭镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文(實(shí)驗(yàn))教科書(shū)（必修）》簡(jiǎn)稱“人教版”，與同心社出版《美國(guó)語(yǔ)文》簡(jiǎn)稱“美國(guó)版”，都配有相應(yīng)的

1 少年兒童的生理特點(diǎn)及心理特點(diǎn)1.1 少兒的生理特點(diǎn)“少年兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，存在一定的規(guī)律性，了解這些規(guī)律對(duì)開(kāi)展少年兒童的體育訓(xùn)練或鍛煉都具有重要意義。”在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)他們各年齡段的生理、心理特點(diǎn)，合理安排練習(xí)內(nèi)容和方法將有利于少兒時(shí)期的正常生長(zhǎng)發(fā)育。少年兒童正

隨著我國(guó)對(duì)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的重視程度不斷深入，以就業(yè)為直接目的而進(jìn)入個(gè)職業(yè)技術(shù)院校求學(xué)的學(xué)生人數(shù)與日俱增。這些學(xué)生在培養(yǎng)方向、將負(fù)責(zé)人等方面與大學(xué)生有明顯區(qū)別，在學(xué)生管理也應(yīng)具有獨(dú)特之處，即在較為明確的班級(jí)管理模式的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的自我管理也有一定的要求。這對(duì)傳統(tǒng)自上而下的班

黨的十八大報(bào)告鮮明提出，要大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，將生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)之中，形成中國(guó)特色社會(huì)主義“五位一體”的總體布局，寫(xiě)入新修訂的黨章并進(jìn)行闡述。這在黨的重大歷史文獻(xiàn)和國(guó)家全面發(fā)展戰(zhàn)略中是前所未有的，可以說(shuō)標(biāo)志著黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在全面實(shí)現(xiàn)

課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，盡管教師在課前做了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，但在具體的課堂教學(xué)中，由于受各種因素的影響，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些偶發(fā)事件，對(duì)此，教師如果缺乏必要的關(guān)注和積極的應(yīng)對(duì)，不僅會(huì)影響到學(xué)生的情緒和課堂教學(xué)秩序，甚至?xí)?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生誤導(dǎo)。教師如何巧妙、機(jī)智、恰當(dāng)?shù)奶幚砗谜n

在新課程改革后的人教版新教材——《先秦諸子選讀》中，第二單元《〈孟子〉選讀》的第一課《王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻》中的第二則有這么一句話：“由君子觀之，則人之所以求富貴利達(dá)者，其妻妾也而不相泣者，幾希矣?！边@句很不好理解的話，教材下面的注解僅僅只有一個(gè)簡(jiǎn)單的翻譯——“站在君子的立場(chǎng)上看

引言近年來(lái)，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越大，對(duì)此類人才的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高。寫(xiě)作是應(yīng)用型人才的基本素質(zhì)之一，職校作為輸送應(yīng)用型人才的重點(diǎn)基地，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)。目前，職校生普遍存在“寫(xiě)作恐懼癥”，對(duì)寫(xiě)作的興趣極低。導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有很多。例如，職校生文化基

所謂遠(yuǎn)程教育，就是成人學(xué)習(xí)者借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的方式，接受的以音頻、視頻和網(wǎng)絡(luò)課件為教輔材料的遠(yuǎn)距離傳輸式教育形式。本文所述的遠(yuǎn)程教育是指成人高等遠(yuǎn)程教育，受教者主要在相關(guān)教輔資料的幫助下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式完成自身的學(xué)業(yè)，當(dāng)然，受教過(guò)程中，成人學(xué)習(xí)者也會(huì)得到助學(xué)教師的悉心與全面指

童話是兒童文學(xué)中歷史最悠久的體裁之一，也是最富兒童特點(diǎn)，最受小讀者，特別是低齡兒童歡迎的文學(xué)形式。嬰幼兒童話則是童話中比較淺近、適合于幼兒聽(tīng)賞的作品。嬰幼兒童話的幻想契合現(xiàn)實(shí)生活中幼兒的年齡特點(diǎn)，與他們獨(dú)特的審美心理、審美情感、思維方式協(xié)調(diào)一致，總是洋溢著幼兒的游戲精神。嬰幼

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域腐敗問(wèn)題已經(jīng)成為不可回避的社會(huì)問(wèn)題。近年來(lái)，高校腐敗案在不少地方呈現(xiàn)出高發(fā)勢(shì)頭，曾經(jīng)被視為“一方凈土”的象牙塔聲譽(yù)急轉(zhuǎn)直下。伴隨著貪污腐敗問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)的還有高校教師學(xué)術(shù)造假、抄襲等等問(wèn)題，這些都很容易導(dǎo)致高校學(xué)生思想渙散，學(xué)校不良風(fēng)氣等影響。在

1.行動(dòng)導(dǎo)向思維理念的特點(diǎn)及其運(yùn)用價(jià)值行動(dòng)導(dǎo)向思維理念在高職思想政治理論課教育中有以下的特點(diǎn)：首先在教學(xué)目標(biāo)上，能夠?qū)⒏呗毥逃械穆殬I(yè)能力明顯突出，培養(yǎng)的高職生應(yīng)該在掌握適度理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有較強(qiáng)的技術(shù)運(yùn)用能力。其次在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重于工作導(dǎo)向，理論知識(shí)的傳授應(yīng)該緊密聯(lián)系工

如果在學(xué)生中做一個(gè)民意測(cè)評(píng)，調(diào)查他們對(duì)班主任的第一印象，肯定大部分學(xué)生都認(rèn)為班主任很嘮叨，學(xué)生對(duì)班主任有這樣的印象不奇怪，看看身邊的班主任，包括我自己，哪一個(gè)不是每天苦口婆心地給學(xué)生做思想工作？開(kāi)班會(huì)的時(shí)候是班主任在說(shuō)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候是班主任在說(shuō)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤是班主任在說(shuō)……