芻議如何提高初中學(xué)生的英語閱讀理解能力

我們的社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，交際能力在現(xiàn)實生活中越來越重要，這也要求外語教學(xué)要越來越注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，強(qiáng)調(diào)交際效果。在網(wǎng)絡(luò)全球化的今天，網(wǎng)絡(luò)所提供的信息中85%都是英語傳遞的； 因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高他們的分析問題，解決問題的能力是中學(xué)英語教師要不斷思考和探索的。

   一：培養(yǎng)閱讀能力的重要性；

閱讀能力是一種綜合性的積極的思維活動，它要求讀者根據(jù)文章的作者所提供的句法和語義的線索積極主動地尋求理解的線索，它不是一種消遣的單向活動，而是一種綜合性的思維活動；一方面，讀者通過一些結(jié)構(gòu)和詞匯來確定句法和語義線索。另一方面，讀者要對這些獲取的信息進(jìn)行處理，從而真正理解所讀內(nèi)容，這一過程需要讀者的記憶力，判斷力，推斷能力，概括能力，根據(jù)上下文猜測詞義的能力等。這些能力的提高有助于自學(xué)能力的提高；另外英語學(xué)習(xí)中聽，說，讀，寫，譯等方面的技能是相輔相成的，因此，閱讀能力也可以促進(jìn)其他方面能力的提高，擴(kuò)大詞匯量，增長見識，提高語感。這樣以來，日積月累，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二：閱讀策略與閱讀能力的培養(yǎng)

1． 閱讀過程的三個階段；

1) Before you read.

首先，要使學(xué)生進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，想要讀；其次詞匯極為關(guān)鍵；再次，了解相關(guān)的背景知識。當(dāng)然了，這些需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，如提出不同的問題來激發(fā)其閱讀的興趣，介紹必要的背景信息。解釋文中的生詞，為學(xué)生的閱讀理解做好鋪墊，此外，還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是：要默讀，不要用手指著讀；遇到不理解的詞匯等不要立刻查詞典，要試著根據(jù)上下文猜其含義。

2）While you read.

   ①略讀：粗略的讀全文，找出文中的關(guān)鍵詞，主題句。目的是為了掌握文章的內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀做準(zhǔn)備。在確定文章的中心思想時，要求學(xué)生重視閱讀文章的首句和末句以及小標(biāo)題。

   ②跳讀：瀏覽閱讀全文，尋找特定細(xì)節(jié)或具體信息的線索，文章確定了中心思想后，還必須通過許多細(xì)節(jié)信息來表達(dá)主題。教師和學(xué)生一起找出文中難以理解的詞語或長，難句等，解釋必要的語言知識點(diǎn)，構(gòu)詞法，句型結(jié)構(gòu)及用法。必要時還要解釋相關(guān)的文化知識點(diǎn)。

   ③細(xì)讀：詳細(xì)閱讀全文，其目的是為了掌握文章全部內(nèi)容并分析語言知識點(diǎn)，弄清文章的篇章結(jié)構(gòu)，這對把握文章主題非常重要。

   任務(wù)型閱讀：通過短文填空等形式讓學(xué)生在閱讀之后掌握文章重點(diǎn)短語和語言知識點(diǎn)及 難點(diǎn)

   概讀：概括作者的寫作意圖，觀點(diǎn)，態(tài)度，主旨，以了解全文的概貌，著還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的總和概括能力。

3）After you read

   每讀完一片文章，要求學(xué)生把文中所學(xué)到的新的知識點(diǎn)，如新的詞組、句型，語法等記錄在自己的筆記本上，長期以來學(xué)生的詞匯量增加了，知識面也擴(kuò)大了，為今后的閱讀以及其他方面如寫作也打下了堅實的基礎(chǔ)。

2． 閱讀技巧的訓(xùn)練

1） 閱讀材料的選取。

閱讀材料的選取要盡量做到題材廣泛，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，生詞量一般在3%左右，除課本閱讀材料外，還要利用課外的閱讀材料來拓展知識面，鞏固閱讀方法。根據(jù)學(xué)生階段的不同，選取難易適度，長短適中，題材不同的閱讀材料，作為材料內(nèi)容的有益補(bǔ)充，利用課外閱讀材料也可以增加詞匯量，鞏固閱讀方法，提高閱讀興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)閱讀能力的目的。

2） 閱讀提問的有效

作為教師，我們要設(shè)計問題誘發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地思考，設(shè)計問題要注意以下幾個方面：第一：提問設(shè)計要有階梯，層層遞進(jìn)，逐步攀升，依據(jù)學(xué)生水平，想方設(shè)法化難為易，化繁為簡，由近及遠(yuǎn)，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決問題。第二：

提問設(shè)計應(yīng)該有度。有一定難度，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生思維，讓學(xué)生體會到智力角逐的樂趣。第三：提問設(shè)計也要巧，既節(jié)省時間又提高教學(xué)質(zhì)量。

3） 閱讀速度的提高

閱讀速度和理解的準(zhǔn)確性是一個矛盾，進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練的目的是提高閱讀速度，但必須在正確的理解的前提下求速度，沒有準(zhǔn)確度的理解，速度也就失去了意義，在這個方面，主要是通過讓學(xué)生做理解習(xí)題來調(diào)節(jié)速度，正確率一般不應(yīng)該低于70%，如低于70%，就應(yīng)適當(dāng)放慢閱讀速度。

4） 閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的閱讀習(xí)慣并不是一下子就能養(yǎng)成的，只有在正確的指導(dǎo)下，在閱讀實踐中逐步去培養(yǎng)，每次進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，都向?qū)W生提出一些具體的要求，如：閱讀時不要出聲，要默讀，不要逐字逐句地讀，而要以意群或句子魏單位：不要一見生詞就查詞典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的基礎(chǔ)上可以放過難點(diǎn)。

5） 精讀與泛讀的結(jié)合。

要想提高閱讀理解能力，就必須大量閱讀，以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高理解能力速度，擴(kuò)大知識面，而且要讀的快，讀的順，涉獵的閱讀面要廣，各種題材，如故事、笑話、歷史、地理、人物傳記、環(huán)保、航空、軍事等各種題材的文章都要讀一些，如記敘文、說明文、會話、新聞、書信、通知等。但閱讀不能一位追求數(shù)量，對于典型的文章，要精益求精，反復(fù)閱讀，勤查詞典，弄清楚每個單詞在上下文中的確切含義，深刻理解每個句子的含義，尤其注意進(jìn)行語言分析，通過句與句，段與段之間的上下聯(lián)系來理解全篇的意思。

總之，提高初中學(xué)生的閱讀理解能力，是一個漸進(jìn)的復(fù)雜的長期的過程，他既是初中英語教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，期中的任何一個環(huán)節(jié)都關(guān)系到閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量，我們必須高度重視閱讀課，充分開發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學(xué)生的閱讀能力。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://k2057.cn/w/wy/63.html