利用英語(yǔ)繪本閱讀提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效方法

傳統(tǒng)模式的教學(xué)，針對(duì)于繪畫閱讀能夠改變枯燥單一的教學(xué)氛圍。通過(guò)生動(dòng)有趣的結(jié)合不同的教學(xué)方法，給課堂增加了更多的色彩。篇文章主要是關(guān)于在小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)繪本進(jìn)行了分析，希望相關(guān)的老師可以互相溝通。

一、 繪本閱讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）繪本閱讀為小學(xué)英語(yǔ)提供更多的素材選擇

在目前的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)是非常關(guān)鍵的，學(xué)生的智力、體力都在不斷完善發(fā)展。那么老師借助這個(gè)時(shí)期通過(guò)繪本內(nèi)容，能夠更好地吸引學(xué)生，從而進(jìn)行高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)。另外，針對(duì)于有趣的圖片能夠更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，老師一定要能夠通過(guò)閱讀的形式，充分利用繪本進(jìn)行特殊的教學(xué)模式，這樣能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)不斷的將圖畫內(nèi)容以及與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，能夠更好的豐富學(xué)生的想象力，從而在娛樂(lè)中能夠更好地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。與現(xiàn)在的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行分析，實(shí)際上對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)中的教學(xué)仍然缺少一定的語(yǔ)言素養(yǎng)學(xué)習(xí)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)繪本的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并且把更多的精力投入到學(xué)習(xí)之中，這實(shí)際也是為了老師教學(xué)打下了更好的基礎(chǔ)。需要通過(guò)把繪本閱讀將有效地投入到教學(xué)的模式之中，可以讓學(xué)生更好的充分了解英語(yǔ)，并且對(duì)其詞匯進(jìn)行一定的了解，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，只有對(duì)詞匯進(jìn)行更好的理解，才能夠把握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這樣的方法能夠更加有效讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而進(jìn)行更好的繪本閱讀教學(xué)，這實(shí)際是非常至關(guān)重要的。

（二）繪本閱讀有助于提高小學(xué)生的閱讀能力

按照小學(xué)學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行分析，根據(jù)繪本閱讀的一定特點(diǎn)，要能夠進(jìn)行合理化并且進(jìn)行有趣的結(jié)合，這樣才能夠更好的給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生一定的英語(yǔ)良好概念，這種情況下能夠提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)起更好的學(xué)習(xí)效果。還通過(guò)這樣的模式，能夠讓學(xué)生更好地感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言魅力，并且豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生更加快樂(lè)地進(jìn)行閱讀，從而實(shí)行利益最大化，這實(shí)際上對(duì)于學(xué)生后期的發(fā)展有著一定的積極影響。針對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)閱讀，那么老師一定要能夠讓學(xué)生充分的進(jìn)行繪本利用教學(xué)，因?yàn)檫@樣能夠更好的讓學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)的閱讀，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科有著不一樣的教學(xué)模式，因?yàn)樗橇硪环N語(yǔ)言的體現(xiàn)，需要能夠讓學(xué)生流暢的進(jìn)行表達(dá)出來(lái)，這就需要對(duì)詞匯進(jìn)行一定的掌握，為后期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

二、 利用英語(yǔ)繪本閱讀提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效方法

（一）展開(kāi)繪本題目猜想，激發(fā)學(xué)生的想象力

英語(yǔ)作為一種外來(lái)語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一些難度，因此，我國(guó)在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)閱讀教育的過(guò)程中應(yīng)該去詳細(xì)了解英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律，要把英語(yǔ)閱讀詳細(xì)分析給學(xué)生看，把題目分析給學(xué)生看，只有題目理解了，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并讓學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)行邏輯思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，并激發(fā)學(xué)生的想象力。教師也可以要求學(xué)生寫下他們不認(rèn)識(shí)的單詞和句子，并在課后自己討論?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀英語(yǔ)報(bào)刊和文章，提高自己的閱讀能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，加深對(duì)繪本閱讀的理解

在英語(yǔ)繪本的教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成不會(huì)就問(wèn)的好習(xí)慣，可以問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，主要是解決問(wèn)題的任何方法都可以，這將對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)具有很重要的幫助。如果學(xué)生能夠解決在閱讀中遇到的疑難問(wèn)題，那么學(xué)生相等過(guò)對(duì)英語(yǔ)有更好的認(rèn)識(shí)和理解。例如，在學(xué)習(xí)“五只小猴子洗車”時(shí)，通過(guò)這樣的形式，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且整理出一定的問(wèn)題，然后進(jìn)行討論合作，也可以將自己的問(wèn)題寫在黑板上，讓大家共同進(jìn)行解決，這樣能夠更好地鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并提高閱讀能力。

（三）通過(guò)營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生閱讀的興趣

在小學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該想辦法讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，融入英語(yǔ)課堂。只有學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，融入英語(yǔ)課堂，才能真正的學(xué)進(jìn)去英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量。選擇不同的課本和英語(yǔ)故事去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這樣的形式，能夠更好地選擇符合學(xué)生特色的作品，能夠進(jìn)行繪本作品的教學(xué)，才能更好的去提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

（四）加強(qiáng)課堂上師生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率

老師也可以在日常的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，只要學(xué)生可以在互動(dòng)中更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。例如，在學(xué)習(xí)“棕熊，棕熊，你看到了什么”時(shí)，故事中有各種各樣的動(dòng)物，老師可以嘗試與學(xué)生互動(dòng)。如果學(xué)生說(shuō)出了對(duì)應(yīng)動(dòng)物的英文，可以讓學(xué)生去進(jìn)行模仿這些動(dòng)物的動(dòng)作或者叫聲，不僅可以加深對(duì)這些單詞的印象。學(xué)習(xí)效率也得到了提高，進(jìn)而英語(yǔ)閱讀能力也有了很大的提高。

三、總結(jié)

綜上所述，英語(yǔ)學(xué)科實(shí)際對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí)階段來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)重要的學(xué)科內(nèi)容，尤其是針對(duì)英語(yǔ)閱讀，占有一部分的重要作用。為了能夠更好地提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱讀能力，這就需要不斷的提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平能力，因此在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)階段教學(xué)的過(guò)程中，老師一定要能夠更好地利用英語(yǔ)繪本閱讀，為學(xué)生進(jìn)行靈活的教學(xué)，從而提升學(xué)生的整體閱讀能力。

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