數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成是指在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生合作、對(duì)話、碰撞的課堂教學(xué)展開過程中，由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情景，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)的過程。生成的過程是動(dòng)態(tài)的，它隨著教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)方式的變化而變化，根據(jù)教師的不同處理而呈現(xiàn)出不同的價(jià)值，使課堂教學(xué)

伴隨體育事業(yè)的迅猛發(fā)展，我國的體育事業(yè)各項(xiàng)教學(xué)工作也越發(fā)成熟了，尤其是足球教學(xué)工作中的快樂教學(xué)法的應(yīng)用，更是讓我國的足球教學(xué)工作取得了前所未有的發(fā)展。據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示：在教學(xué)中，順利地應(yīng)用快樂教學(xué)法，不僅能夠在一定的程度上讓學(xué)生能充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

一、“問題教學(xué)法”的思路高中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用“問題教學(xué)法”，要根據(jù)高中生的思維及知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，逐步深入。課前提問并巧妙導(dǎo)入新課；根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置難度不一的問題，循循誘導(dǎo)，由淺及深、由表及里，逐層深入地啟發(fā)學(xué)生找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，從課堂教學(xué)到課后總結(jié)均讓學(xué)生完成。此種方式有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)

所謂探究教學(xué)就是指以探究為主的教學(xué)活動(dòng)，具體來說，就是指教師針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，以啟發(fā)和誘導(dǎo)為前提，讓學(xué)生用類似于科學(xué)家探索科學(xué)問題的方式，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)以獲得科學(xué)知識(shí)與技能，領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念，然后將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。探究式教學(xué)活動(dòng)特別重

探究式教學(xué)在教育中體現(xiàn)了其卓越的效果，受到世界各地的教育和學(xué)者的推崇。地理教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)，要求教師有較強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，能夠采用多種教學(xué)輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生自主參與多種形式的開放的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。探究式教學(xué)實(shí)施能夠使學(xué)生更有效地發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理學(xué)科素

閱讀活動(dòng)伴隨著學(xué)生語文學(xué)習(xí)全過程，其重要性不言而喻。然而在中等職業(yè)學(xué)校（以下稱中職學(xué)校），不少學(xué)生認(rèn)為語文閱讀“沒意思”、“看不懂”，語文閱讀面狹窄、數(shù)量少、興趣低，有學(xué)生坦言提起語文閱讀就頭疼。這樣的現(xiàn)狀要求我們語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，既要看到存在的問題，又要看到潛在的積

漢王充在《論衡實(shí)知篇》說：“不學(xué)不成，不問不知”。 “疑問是思維的導(dǎo)火索”。愛因斯坦認(rèn)為：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！?有效提問對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、啟迪思維。通過提問。可以查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行教學(xué)反思；通過提問，可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行反思性教學(xué)，明確自身在職業(yè)發(fā)展中的主體地位，從而始終保持一種敬業(yè)、開放、發(fā)展的心態(tài)。隨著小學(xué)語文教師的專業(yè)化進(jìn)程的不斷發(fā)展，教師的反思品質(zhì)成為要求每位教師都必須具備的品質(zhì)。反思性教學(xué)作為一種思想已經(jīng)滲透到教師日常教育教學(xué)之中，教學(xué)反思也被當(dāng)作一條重要的教

1 健美操教學(xué)系統(tǒng)概述1.1教學(xué)系統(tǒng)及要素教學(xué)系統(tǒng)是由師生共同活動(dòng)組成的旨在提高教學(xué)質(zhì)量的管理系統(tǒng)。在實(shí)際生活中，教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多樣，它既不限于課堂，也不限于學(xué)校。所以教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)模有較大的不確定性。教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素包括了教師、學(xué)生、課程和教學(xué)物質(zhì)條件四個(gè)方面，它們組成了教學(xué)

隨著我國新課程改革的不斷深入，我國各學(xué)科的教學(xué)都受到其影響，在教學(xué)方法上進(jìn)行了相應(yīng)的變革。思想政治是我國中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課程，它對(duì)于提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治素質(zhì)起到非常關(guān)鍵的作用，因此歷來受到中等職業(yè)學(xué)校的重視。因此在新課改的大環(huán)境之下，思想政治這門課程的教學(xué)也要進(jìn)行

信息素養(yǎng)(Information Literacy)一詞，最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基于1974年提出的。當(dāng)時(shí)的定義是：利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識(shí)別信息、加工、處理、傳遞信息

在文學(xué)邊緣化、商品化、消費(fèi)化的今天，高校的文學(xué)教學(xué)普遍都需要突圍。作為高校漢語言文學(xué)專業(yè)的一門傳統(tǒng)專業(yè)必修課，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程如何滿足當(dāng)前我國高等教育的綜合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)？社會(huì)和時(shí)代對(duì)高校的文學(xué)教學(xué)提出了多方位、多層次的要求，那么進(jìn)行行之有效的教學(xué)改革是必然的。當(dāng)前，中國

“感生”是一個(gè)世界性的神話母題。感生現(xiàn)象脫胎于神話，繼而被廣泛地運(yùn)用于世界各類文學(xué)、宗教作品中。由于中西方文化的差異，其運(yùn)用方式也存在一定的差異。以往多以探討感生神話中的感生現(xiàn)象為研究內(nèi)容，而本文將跨出神話范圍探討中西方文化中感生現(xiàn)象運(yùn)用的異同。一、何為感生感生意指感應(yīng)而孕生

一、新課程改革的核心理念新課程改革將“以人為本”作為自身的核心理念，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性作用以及學(xué)生的主動(dòng)性作用。對(duì)于小學(xué)語文教育來說，每個(gè)接受教育的學(xué)生都是處于人生剛開始的階段，他們的人生經(jīng)歷還是一篇空白，受到的教育是否有利于學(xué)生未來的發(fā)展是十分重要的。此外，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來

談話是人們運(yùn)用語言與他人交流的最為基本的方式，我們每個(gè)人并不是生下來就會(huì)談話的，談話需要參與者具有共同的語言表述的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感和能力。近些年來，隨著全語言教育觀念的出現(xiàn)，尤其是對(duì)兒童語言運(yùn)用能力研究的逐步深入，人們對(duì)培養(yǎng)幼兒的交談能力越來越重視。如這些年來一直不斷升溫的幼

隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化技術(shù)隨之不斷創(chuàng)新發(fā)展。在這一良好的發(fā)展前景下，傳媒產(chǎn)業(yè)得到了大膽改革的機(jī)遇，已經(jīng)逐步形成了較為成熟的多元化發(fā)展方式。由于傳媒產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，廣播電視文化日益得到關(guān)注，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的熱度也持續(xù)上升，每年都有眾多大大小小的地方院校積極緊跟廣播

1．引言高壓給水加熱器主要利用汽輪機(jī)的抽汽來加熱鍋爐給水,進(jìn)而使得給水達(dá)到所需溫度。設(shè)置高加是為減少循環(huán)的冷源損失,使蒸汽的熱量得到了充分的利用,提高了整個(gè)循環(huán)的熱效率。增加機(jī)組經(jīng)濟(jì)性及保證機(jī)組的安全運(yùn)行。如果高加發(fā)生故障造成停運(yùn)，則鍋爐的給水只能通過旁系管道進(jìn)入，就會(huì)大大降

一、關(guān)稅及電子商務(wù)的概述（一）關(guān)稅關(guān)稅是國家海關(guān)部門依照海關(guān)稅收規(guī)定，對(duì)進(jìn)出口商品征收的種稅。征收關(guān)稅的目的是增加財(cái)政收入和保護(hù)國內(nèi)市場和民族工業(yè)。一般有從價(jià)稅和從量稅兩種計(jì)率方法，從價(jià)關(guān)稅的計(jì)率方法保護(hù)物價(jià)上漲，作用大的是；從量關(guān)稅計(jì)率方法保護(hù)的是物價(jià)下跌。（二）電子商務(wù)電

摘要：“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)”是新課程改革強(qiáng)調(diào)的的三種學(xué)習(xí)形式。而研究表明：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平的高低不僅影響其學(xué)業(yè)成績，而且對(duì)其畢生發(fā)展也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：樹立信心激發(fā)動(dòng)機(jī)自主學(xué)習(xí)先學(xué)后講持之以恒一、問題提出的背景和意義作為戰(zhàn)斗在第一線的高中化學(xué)教師，為了追

摘要：統(tǒng)觀當(dāng)前的文學(xué)史著作，我們很容易注意到文學(xué)史家對(duì)物理時(shí)間的崇拜。從文學(xué)史的建構(gòu)來看，其整合的標(biāo)準(zhǔn)、方式、秩序往往離不開宏觀角度的時(shí)期和微觀角度的時(shí)序?？v然文學(xué)史‘由古及今”這個(gè)提法在客觀性上的漏洞已經(jīng)不言自明，但是打亂乃至超越歷史分期的種種文學(xué)史觀，其對(duì)于文學(xué)發(fā)生和衍變