芻議快樂教學(xué)法在小學(xué)足球中的實(shí)踐
伴隨體育事業(yè)的迅猛發(fā)展,我國(guó)的體育事業(yè)各項(xiàng)教學(xué)工作也越發(fā)成熟了,尤其是足球教學(xué)工作中的快樂教學(xué)法的應(yīng)用,更是讓我國(guó)的足球教學(xué)工作取得了前所未有的發(fā)展。據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示:在教學(xué)中,順利地應(yīng)用快樂教學(xué)法,不僅能夠在一定的程度上讓學(xué)生能充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么我們是如何開展快樂足球的呢?
一、建立規(guī)章制度,保障活動(dòng)開展
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,完善可行的規(guī)章制度,是任何活動(dòng)開展的基本保障。為抓好足球的訓(xùn)練和管理工作,我們將其納入《學(xué)校十二五發(fā)展規(guī)劃》;制定嚴(yán)格的管理制度,堅(jiān)持固定訓(xùn)練時(shí)間、場(chǎng)地、器材、教練、隊(duì)員的“五固定”原則;校長(zhǎng)親自主管,并下設(shè)專門的“快樂足球”創(chuàng)建辦公室,專管做球隊(duì)的組織管理和隊(duì)員的教育、訓(xùn)練、比賽等;堅(jiān)持每學(xué)年初根據(jù)實(shí)際情況制定切合實(shí)際的足球訓(xùn)練工作計(jì)劃和工作要求,將足球運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校工作的重要議事日程,有內(nèi)容,有要求,有措施,有目標(biāo);學(xué)校每學(xué)期兩次的體育工作會(huì)議和領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議形成制度;體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)列為學(xué)??傤A(yù)算的一個(gè)重要項(xiàng)目,凡是市、縣各類比賽,校長(zhǎng)親自帶隊(duì),其他領(lǐng)導(dǎo)也能親臨現(xiàn)場(chǎng);聽課,看訓(xùn)練,找教練談心是經(jīng)常的事;學(xué)期末進(jìn)行創(chuàng)建工作總結(jié),并將足球訓(xùn)練的結(jié)果與績(jī)效掛鉤,從而保障訓(xùn)練活動(dòng)的開展。
二、融洽師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
古人云“親其師,信其道”。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化,使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境,一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近,也有利于傾心交談。我在教學(xué)中多與學(xué)生交流,多了解、多關(guān)心,多用激勵(lì)的語言,當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),及時(shí)給予表揚(yáng),遇到困難時(shí)耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā),幫助解決;當(dāng)學(xué)生成功時(shí)及時(shí)給予贊賞和肯定,失敗時(shí)及時(shí)幫助找原因,并給予積極的鼓勵(lì),使學(xué)生增強(qiáng)克服困難的勇氣,提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。有些學(xué)生在練習(xí)運(yùn)球時(shí),球性很差,產(chǎn)生不想練的想法,我就說:“以你的條件一定能夠練好的,注意動(dòng)作節(jié)奏和方法,根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下,別人能行你為什么不行呢?”在我的鼓勵(lì)和激勵(lì)下,那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心,提高很快。
三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,鑄造球隊(duì)之魂
常言道“眾人拾柴火焰高”。足球是一項(xiàng)講求團(tuán)隊(duì)配合的運(yùn)動(dòng),它不同于其他小球類項(xiàng)目,更注重個(gè)人能力的發(fā)揮。在足球運(yùn)動(dòng)中,個(gè)人能力固然重要,但更重要的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同作戰(zhàn)能力。一粒球的攻入,需要后衛(wèi)隊(duì)員的積極搶斷與及時(shí)的傳球;需要中場(chǎng)隊(duì)員天衣無縫的接應(yīng)與積極的跑動(dòng),將球不斷向前推進(jìn),直至前鋒的腳下;更需要整個(gè)前場(chǎng)隊(duì)員的掩護(hù)與配合,幫助前鋒將球攻入球門……這一系列的動(dòng)作,有賴于球隊(duì)每個(gè)隊(duì)員的團(tuán)結(jié)與協(xié)作;這里的成功,是每位隊(duì)員的汗水凝結(jié)而成。因此,我在開展小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)中,注重學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng),使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中懂得為他人著想,懂得“犧牲小我,成全大我”的道理,鑄造球隊(duì)之魂。
(四)通過足球游戲的教學(xué)方式來不斷提大足球教學(xué)中的快樂性
對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的人來講,其都有著自身的游戲方法。對(duì)于游戲來講,其屬于一種特定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),其不僅是人們心理的不同需求,還是人們進(jìn)行健康、放松以及緩解生活節(jié)奏的一種方法。實(shí)際上,體育競(jìng)技的來源之初也是通過游戲轉(zhuǎn)化而來的,因此,如何在教學(xué)中,順利地通過游戲環(huán)節(jié),來不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程,就成為了當(dāng)前體育教學(xué)開展快樂教學(xué)法的一種眾多組成之一。尤其是對(duì)于初學(xué)足球教學(xué)的學(xué)生來講,在足球的教學(xué)中,順利開展游戲教學(xué),不僅能夠充分調(diào)動(dòng)課堂的氛圍,還能通過這種游戲提高學(xué)生的體制與足球技術(shù)。例如:教師在教學(xué)的過程中,可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圓,然后隨機(jī)選擇一個(gè)學(xué)生,讓其去用腳追趕球的落點(diǎn),而其他學(xué)生的目的就是通過不斷的傳球與身體(除了手以外),讓足球處于不斷運(yùn)動(dòng)的狀態(tài),不讓圓內(nèi)的人們觸碰到球神,如若到那個(gè)傳球者的人員不能夠?qū)⑶蝽樌麄鬏敚屍鋱A內(nèi)的人員觸碰到了,其就將替代該人員進(jìn)入圓內(nèi),進(jìn)入下一回游戲,如此罔替。該游戲在順利應(yīng)用,不僅能夠最大程度地提高學(xué)生的互相配合能力,還能夠順利鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力、傳球能力。這種游戲的順利進(jìn)入課堂,不僅把教學(xué)內(nèi)容與有趣的游戲有機(jī)地結(jié)合起來,容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高其練習(xí)的積極性。
除此之外,隨著游戲教學(xué)的順利開發(fā),不僅使得學(xué)生能夠順利掌握課堂的所要教學(xué)的內(nèi)容,還能使得學(xué)生更能體會(huì)到足球的真正樂趣,從而使得學(xué)生的綜合能力得以順利的提高。但是,采用游戲教學(xué)的過程中,教師要嚴(yán)格控制課堂的節(jié)奏,不能讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中,出現(xiàn)“過分”的行為。要充分做到“活而不亂”“嚴(yán)而不死”的教學(xué)境地和效果。同時(shí),不能以游戲代替教學(xué),以游戲代替全部。要分清主次,要把這種教法用精、用準(zhǔn)、用活,從而達(dá)到足球教學(xué)的預(yù)期任務(wù)。
綜上所述,教學(xué)工作人員只有不斷在足球教學(xué)中充分貫徹快樂教育的方針,從而使得在校的每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都能夠得到最大程度的調(diào)動(dòng),使得其在學(xué)習(xí)的過程中能夠得到最大的發(fā)展。另外,教學(xué)工作人員在教學(xué)的過程中還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,并合理地為其提供優(yōu)秀學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生可以充分地找到學(xué)習(xí)的樂趣。
本文來源:《文學(xué)教育》:http://k2057.cn/w/wy/63.html
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