高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究-化學(xué)論文

摘要：“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)”是新課程改革強(qiáng)調(diào)的的三種學(xué)習(xí)形式。而研究表明：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平的高低不僅影響其學(xué)業(yè)成績，而且對其畢生發(fā)展也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：樹立信心激發(fā)動機(jī)自主學(xué)習(xí)先學(xué)后講持之以恒
一、問題提出的背景和意義
作為戰(zhàn)斗在第一線的高中化學(xué)教師，為了追求高考的升學(xué)率，為了贏得時間，大多數(shù)的課堂教學(xué)仍然采用了過去的以教師為主的講授方式，結(jié)果是事倍功半！
自主學(xué)習(xí)的意義在于：
1、是時代和社會發(fā)展及學(xué)生終身發(fā)展的需要?？匆粋€人能否在激烈的競爭中脫穎而出，能否在未來發(fā)展中占有一席之地，能否具有高超的駕馭知識的本領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)能力起著決定性的作用。
2、是新課程改革的需要。新課改特別強(qiáng)調(diào)“教育的最終目標(biāo)是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何成為學(xué)習(xí)的主人，如何做人，而教師則起著是組織，引導(dǎo)和促進(jìn)的作用。
3、是實施素質(zhì)教育，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要。學(xué)生高效自主的學(xué)習(xí)，既節(jié)約了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，也把教師從繁重的教學(xué)勞動中解放出來，真是一舉兩得。
二、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
自主學(xué)習(xí)又稱自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，知識的獲得不依賴干老師，而是通過自身的努力獲得的。培養(yǎng)這種自主性、自我調(diào)節(jié)能力不僅對于學(xué)生當(dāng)前知識和技能的掌握十分有效，而且在學(xué)生將來人生過程中具有重要意義。
三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的有效策略
(一）首先使學(xué)生在觀念上樹立信心
信心是成功的前提，這點對成績較差的同學(xué)尤為重要。我的做法是利用每次考試之后的反饋多鼓勵和表揚，特別是樹立周圍同學(xué)中的榜樣尤為重要，這些被表揚的同學(xué)由此產(chǎn)生了自豪感，從而更加激發(fā)了斗志，并對周圍同學(xué)起著模范帶頭作用。在教學(xué)中我循序漸進(jìn)，狠抓基礎(chǔ)，如化學(xué)方程式等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣和自信。
(二）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
1、利用反饋信息，獎懲得當(dāng)：.)及時、經(jīng)常的反饋是非常必要的。特別是學(xué)生的作業(yè).如果不及時批改，等學(xué)生開始遺忘的時候再講評，就只會起到事倍功半的效果，這樣的反饋不能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力的愿望。.獎懲得當(dāng)：心理學(xué)研宄表明，表揚與獎勵比批評和指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。每次學(xué)校的大型考試之后，我都把學(xué)生的化學(xué)成績變化列表對比，獎勵進(jìn)步的同學(xué)，懲罰退步的同學(xué)。如果全班的化學(xué)成績名列全年級第一，我就獎勵全班同學(xué)冰果和飲料或者獎勵全班一節(jié)體活，這種方法深受學(xué)生歡迎，有效地促進(jìn)了學(xué)生成績的提高。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)探宄興趣。如：在學(xué)習(xí)苯的分子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，首先讓學(xué)生根據(jù)苯的分子式寫出各種可能的結(jié)構(gòu)以引發(fā)懸念，再引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗驗證結(jié)構(gòu)的正確性.學(xué)生想到用艦004氓+)和階2水來驗證，通過兩種試劑均不褪色的現(xiàn)象證明鮑林式的正確性，從而使學(xué)生體驗到探宄的快樂。2.加強(qiáng)實驗和觀察：①在做.出的噴泉實驗中不僅讓學(xué)生注意觀察圓底燒瓶中液體顏色的變化，更要引導(dǎo)學(xué)生注
意觀察反應(yīng)的細(xì)節(jié)操作：先通過膠頭滴管向圓底燒瓶中擠入幾滴水，然后再打開止水夾，這樣才能保證反應(yīng)的成功②要注重驗證性實驗：化學(xué)教材中很多是驗證性實驗，通過這些實驗培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能，掌握實驗基本方法。在教學(xué)中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生去實踐，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生實資失敗時，要及時地幫助他找到失敗的原因。③開紋課堂，營造探宄環(huán)境：如在原電池的教學(xué)中，我給學(xué)生布置了一道課外題：自己動手制作一個水果電池.同學(xué)們的積極性很高：有的用西紅柿，有的用橘子，還有的用西瓜，能想的都想到了。在實驗中既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，從而點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。
(三）科學(xué)指導(dǎo)：采取“先學(xué)后講”，讓學(xué)生在嘗試中體驗自主
1、明確學(xué)刁目標(biāo)：課前把本節(jié)課涉及的內(nèi)容以填空的方式印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主題，應(yīng)該掌握哪些知識技能，需要運用哪些科學(xué)方法，學(xué)習(xí)中獲得哪些情感態(tài)度和價值觀。在明確目標(biāo)的指引下，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)十分明確，是保證教學(xué)效果的重要前提。
2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生參照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行教材的閱讀，把預(yù)習(xí)的結(jié)果填在提綱上教材閱讀的質(zhì)量不同，預(yù)習(xí)的效果也不同。在預(yù)習(xí)中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己知識上的疑點，為課堂聽講做好了鋪墊。這種帶著問題的有針對性的聽課必然會取得良好的效果。
3、解決疑難：在課堂教學(xué)過程中，教師圍繞著學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的難點進(jìn)行精心解答，師生共同概括總結(jié)，使學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。
4、檢測效果
這是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在檢測中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己在知識上的不足，以便查缺補漏每周進(jìn)行一次單元測試，針對學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題反復(fù)強(qiáng)化以查缺補漏。
就是要讓學(xué)生樹立這樣一種信念：只有努力和堅持才可能成功。用身邊的優(yōu)秀同學(xué)的事跡激勵學(xué)生，使其養(yǎng)成持之以恒的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平與教師的教學(xué)水平和教學(xué)策略有著密切的關(guān)系。經(jīng)過多年的努力，我的學(xué)生有多名在全國化學(xué)競賽中獲獎，還有多名同學(xué)考入全國十大名校。有的同學(xué)畢業(yè)之后在美國攻讀博士?！笆谌艘贼~，只供一飯之需；教人以漁，終身受用無窮?！边@是我們?nèi)w化學(xué)教師的共同責(zé)任。
參考文獻(xiàn)：
龐維國.論學(xué)生的自主學(xué)習(xí).華東師范大學(xué)學(xué)報第20卷.
龐維國.當(dāng)前課改強(qiáng)調(diào)的三種學(xué)習(xí)方式及其關(guān)系.
王祖浩，王磊，余文森.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.