中等職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)創(chuàng)新研究

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，我國(guó)各學(xué)科的教學(xué)都受到其影響，在教學(xué)方法上進(jìn)行了相應(yīng)的變革。思想政治是我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課程，它對(duì)于提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治素質(zhì)起到非常關(guān)鍵的作用，因此歷來受到中等職業(yè)學(xué)校的重視。因此在新課改的大環(huán)境之下，思想政治這門課程的教學(xué)也要進(jìn)行一些改革創(chuàng)新以適應(yīng)新形勢(shì)的變化。此外，目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課教學(xué)也出現(xiàn)了一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性低、教師的教學(xué)水平不高、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施落后等，這些都嚴(yán)重影響著思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，長(zhǎng)期困擾著職業(yè)技術(shù)教育者，這些問題在新課改的環(huán)境下更是成為了思想政治課進(jìn)行改革的攔路虎，因此在中等職業(yè)學(xué)校思想政治課中進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1. 創(chuàng)新教學(xué)理念

1.1堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)思想

   新課改的一個(gè)最基本的精神就是要突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心。教師在教學(xué)過程中一定要落實(shí)到這一點(diǎn)，把學(xué)生當(dāng)做是課堂教學(xué)的主體，而不是單純的講授知識(shí)。為此教師一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)前新課改的主要精神，領(lǐng)會(huì)新課改的主要含義，二是教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“以學(xué)生為中心”有關(guān)的教學(xué)思想，尤其是美國(guó)著名的教育學(xué)家杜威的思想。在課堂教學(xué)中教師要清楚自己的作用主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，而不是課堂教學(xué)的權(quán)威。

1.2更新關(guān)于課堂環(huán)境的觀念

   傳統(tǒng)的教學(xué)觀始終強(qiáng)調(diào)嚴(yán)明的課堂紀(jì)律，認(rèn)為只有嚴(yán)格的課堂紀(jì)律才會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。實(shí)際上這種觀點(diǎn)在當(dāng)前已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要了，因?yàn)楫?dāng)前是一個(gè)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的時(shí)代，而且新課改中也明確指出要提出學(xué)生的個(gè)性。因此思想政治課中教師要更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍來吸引學(xué)生。要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛教師首先就要改變以往的師生關(guān)系，盡量創(chuàng)造出和諧的師生關(guān)系，教師在思想政治課堂上要關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，善于與學(xué)生進(jìn)行溝通；其次教師在思想政治課上多給學(xué)生民主的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有一定的機(jī)會(huì)去選擇自己喜歡的教學(xué)內(nèi)容，并多鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

2. 對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

2.1建立互動(dòng)教學(xué)模式

   如前面所述，要建立輕松愉快的課堂氣氛就需要讓學(xué)生都參與到課堂的教學(xué)中去。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于陳舊，師生之間在課堂上的互動(dòng)機(jī)會(huì)不多，課堂氣氛死氣沉沉。因此教師可以采用互動(dòng)教學(xué)法來進(jìn)行創(chuàng)新。例如在講到“價(jià)值規(guī)律”時(shí)，教師可以組織學(xué)生就價(jià)值規(guī)律結(jié)合自己實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談?wù)?，讓學(xué)生大膽說出自己的想法，或者教師可以進(jìn)行情景模擬，在教室中模擬商場(chǎng)的情景，讓學(xué)生通過表演買賣場(chǎng)景來明白“商品的價(jià)值與價(jià)格不等，關(guān)鍵是供求失調(diào)造成的”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中去。

2.2采用合作教學(xué)

   中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是他們的身心發(fā)育還不完善，對(duì)學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的自控能力，而且活潑好動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行合作教學(xué)，讓學(xué)生在合作中發(fā)揮自己的特性，并且學(xué)到知識(shí)。例如教師在每個(gè)單元進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，把這個(gè)任務(wù)教給學(xué)生，學(xué)生分組相互合作進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，教師在這一過程中要對(duì)每一組的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和答疑，最后每個(gè)小組學(xué)生選出一名代表上臺(tái)與全班學(xué)生分享自己小組所總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能深化學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)。

2.3把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂中

   中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)特點(diǎn)強(qiáng)，教師可以充分利用這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。例如在學(xué)完一定的思想政治知識(shí)后，教師可以在課堂上組織一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生參與到其中，通過競(jìng)賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生不僅在競(jìng)賽中獲得樂趣，也能鞏固所學(xué)的知識(shí)。

3. 組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，突破教學(xué)限制

教師的教學(xué)不能僅僅局限于課堂，而應(yīng)當(dāng)組織多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，思想政治的教學(xué)內(nèi)容大多來源于社會(huì)實(shí)踐，所以這門課更應(yīng)該組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如講解“我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)”時(shí)，我、教師可以讓學(xué)生分組搜集了有關(guān)我國(guó)資源和環(huán)境方面的資料，并調(diào)查學(xué)校附近一間食品廠的污染情況。在調(diào)查的實(shí)踐過程中學(xué)生意識(shí)到當(dāng)前我國(guó)環(huán)境污染問題的嚴(yán)重性，并開始絕了使用一次性筷子、塑料袋，注意節(jié)約用紙，愛惜課本，自覺保護(hù)環(huán)境。這樣理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法才能使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。

總之，在新課改的環(huán)境之下，中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教師一定要更新自己的教學(xué)觀念和方法，在教學(xué)過程中有所創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢(shì)的變化。

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