對于初中的語文教學(xué)來說，作文的指導(dǎo)是一項投入精力多卻收效少的教學(xué)過程。所以，很多語文老師對于作文的教學(xué)就感到很撓頭，不知怎樣正確的調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生提高作文成績，在考試中拔得頭籌。一、作文指導(dǎo)中的誤區(qū)（一）命題過于隨意一些語文老師認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該根據(jù)課本的題目進(jìn)行習(xí)作。

目前，在高中語文教學(xué)工作中還不同程度地存在著教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，造成這一狀況的原因是多方面的，既有來自于教師自身教育教學(xué)理念、教學(xué)方法手段等方面的影響，也有來自學(xué)生自身學(xué)習(xí)動力等方面的影響，這些制約因素導(dǎo)致了高中語文教學(xué)成效難以迅速提升，本文主要針對當(dāng)前導(dǎo)致高中語文教學(xué)成效低

一、堅守民族本色，弘揚民族文化?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?，中國文化的確博大精深，我們的文明和文化底蘊和世界任何一個文明古國相比都一樣璀璨奪目。如果我們中華民族的文學(xué)只用西方的文學(xué)觀向文學(xué)看齊的話，那么老外的目的也就達(dá)到了。從諾貝爾獎的主旨上來看，是不分種族、不分國界、不分民族

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，對個人學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力起決定作用的是個人的探索欲望和探索能力。在小學(xué)教育中激發(fā)學(xué)生的探索欲是時代的需求。當(dāng)今時代是知識快速增長和迅速更新的時代，在學(xué)校所學(xué)的知識已不能完全適應(yīng)人一生的工作和學(xué)習(xí)需要，終身學(xué)習(xí)的理念已被社會普遍認(rèn)同。一、關(guān)于在小學(xué)課堂上激發(fā)

語文是一門博大精深的學(xué)科，生活的任何內(nèi)容都離不開語文。語文是學(xué)好其他學(xué)科和獲得知識及必需技能的基礎(chǔ)，是衡量人才知識與素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而有些學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科重要性，加之近幾年來，為有利于對考生能力的測試和人才的選拔，高考命題材料幾乎全部取自課外，使得有些學(xué)生產(chǎn)生了錯覺

如果沒有高考，學(xué)生恐怕不會去花時間學(xué)語文。平日里寧愿做理科題目，也不愿在語文上多花工夫。但是一方面語文作為母語，又擔(dān)負(fù)著表達(dá)、溝通、記載的職責(zé)，承載著重要的文化傳承功能。這現(xiàn)實存在的矛盾，折磨著許多學(xué)生，令他們對語文“說聲愛你不容易”。其實，語文的尷尬完全由我們自身造成的。一

二年級是對孩子進(jìn)行寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵時期，如果訓(xùn)練到位，進(jìn)入三年級的作文教學(xué)就會輕松許多。所以我特別重視對孩子進(jìn)行寫話的訓(xùn)練。那么怎樣才能讓二年級的孩子寫出通順的句子和一段連貫的話呢？我覺得教材是最好的范本，教師要充分利用好教材資源。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，把握好教材的特點，有意識

詩歌是文學(xué)的精靈，是性靈的藝術(shù)，詩歌教學(xué)一直作為初中語文的重要組成部分，它對于培養(yǎng)初中生語文素質(zhì)、文化底蘊和鑒賞能力有著非常重大的意義。作為當(dāng)前初中語文教學(xué)工作中的難點和疑點之一，教師如何科學(xué)合理地設(shè)計課型，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，使他們最大程度地參與到詩歌學(xué)習(xí)中去，達(dá)到初中語

中職學(xué)校是職業(yè)教育的重要平臺，為培養(yǎng)國家實用人才做出了巨大的貢獻(xiàn)。為了不斷適應(yīng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要，對于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育來說，口語交際能力是衡量中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。如何采取科學(xué)的教學(xué)手段，提高口語交際教學(xué)的有效性，是許多中職語文教師的關(guān)注和思考的重要課題。1．

在小學(xué)語文教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效益是重點，也是提高小學(xué)語文教育質(zhì)量的關(guān)鍵。語文作為“母語”的重要學(xué)科，在當(dāng)今的形勢下，它的作用尤為重要。那么，我們該怎么樣提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量呢？筆者以為，可以可以分為五步來進(jìn)行：一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的“方向盤”和“指南針”，是

一、遷移理論與二語習(xí)得心理學(xué)角度分析，遷移是一個動態(tài)的學(xué)習(xí)過程，是人們將已學(xué)過的知識運用到另一種知識的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而達(dá)到遷移的學(xué)習(xí)效果。很多外語學(xué)習(xí)者習(xí)慣性的將學(xué)習(xí)母語的方法遷移到目的語的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而產(chǎn)生了語言遷移現(xiàn)象。語言遷移主要指那些利用母語句型與交際策略來學(xué)習(xí)外語的現(xiàn)象，

“合作學(xué)習(xí)”（Cooperative Learning）策略是美國著名教育家David Koonts在20世紀(jì)70年代首先倡導(dǎo)并實施的。它主要是以小組為基本單位，利用教學(xué)因素的互動，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，以團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動。分組遵循男女混合編組，成

引言英語寫作是一種綜合性很強的語言運用形式，也是測量學(xué)生英語水平的一個重要手段。大多數(shù)中學(xué)對學(xué)生的英語寫作水平都有一個測試，但是情況不容樂觀，大部分學(xué)生的寫作水平普遍在中等偏下。在考試中基本上都是一半的分?jǐn)?shù)以下，甚至有的得零分，而寫作中更是經(jīng)常出現(xiàn)一些低級的錯誤，比如單詞拼寫

1.中國幼兒英語教育現(xiàn)狀據(jù)教育部對中國幼兒英語教育情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析可以得出教育成敗的關(guān)鍵之一是師資，對于幼兒教育，這同樣適用。目前，中國幼兒教育在師資方面差異性很大，這些差異主要來自幼師和環(huán)境。現(xiàn)在中國絕大多數(shù)城鄉(xiāng)幼兒英語教育的主力軍是高中或者英語專業(yè)大專生，在部分小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，

隨著全球經(jīng)濟文化的發(fā)展，熟練掌握一門外語并且提高自身的就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)自身價值是每位高職畢業(yè)生所追求的目標(biāo)。在這個大背景下，學(xué)生如何適應(yīng)和服務(wù)更大的國際市場成為英語教學(xué)的新導(dǎo)向。高職的英語教育要體現(xiàn)它的實用性和應(yīng)用性，突出語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正做到聽得懂，說得對。大力提

良好地掌握英語語言是當(dāng)今社會對于大學(xué)生知識能力水平的要求，國家對高校英語教學(xué)十分重視。2007年教育部頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，按照“要求”，大學(xué)英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力，并讓轉(zhuǎn)變“教師為中心”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式為“學(xué)生為中心”的基于網(wǎng)絡(luò)和計算機的

當(dāng)今世界經(jīng)濟、文化交流日趨頻繁，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)便捷，多媒體技術(shù)日益成熟以及其在教學(xué)當(dāng)中的普及，使得在英文教學(xué)中英文電影的賞析成為可能。以歐美國家為代表的電影文化產(chǎn)品不僅僅在劇情、國家文化、藝術(shù)等方面提供了豐富的營養(yǎng)，同時也可以讓學(xué)生開拓眼界、增長見識，在視覺和聽覺中感受到原汁

高職院校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識較為薄弱，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較為被動，缺乏正確、良好的學(xué)習(xí)方法來提升他們的英語自主學(xué)習(xí)能力。在高職院校中面向?qū)W生開展自主學(xué)習(xí)的研究，能讓學(xué)生有意識的注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時在英語的學(xué)習(xí)中，也能改善學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與學(xué)生整

高職高專這個階段的英語專業(yè)的學(xué)生，雖然專業(yè)課程是英語，但是也普遍存在著對泛讀課熱情不高，認(rèn)為是技能性課程，或是不喜歡閱讀等等原因而造成上課過程中積極性，情趣不高，認(rèn)為課程枯燥等現(xiàn)象，那么如何來改變這樣一個現(xiàn)狀呢？如何能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？如何能使泛讀課程更收歡迎？我想有一個

一、《棋經(jīng)十三篇》簡介《棋經(jīng)十三篇》成書于宋朝，全篇雖僅兩千余字，但卻完整系統(tǒng)地闡述了我國古典圍棋理論，并對后代的圍棋發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)?！镀褰?jīng)》最早收錄于《忘憂清樂集》，由模擬《孫子兵法》的體例而成，部分篇名與《孫子兵法》相同，作者在自序中曰：“今取勝敗之要，分十三篇，有