幼兒在初入園時，一下進(jìn)入全陌生環(huán)境，隨著親人的離開，幼兒會突然感到安全感的喪失從而產(chǎn)生恐懼心里。有的幼兒在家十分受寵，形成凡事依賴家人；有的幼兒缺少與同伴交往的機(jī)會，個性膽小怕生；有的幼兒較任性等等、一旦離開家長，就出現(xiàn)不能適應(yīng)集體生活，多數(shù)幼兒首先會抗拒或哭泣，或沉默寡言、

量詞的用法是留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。量詞是表示事物或者動作的數(shù)量單位的詞，分為“名量詞”和“動量詞”。本文所要說的“雙”、“副”、“對”是屬于名量詞的專用量詞。漢語量詞的豐富使用可以準(zhǔn)確地表示出事物的行征，但同時也會增加留學(xué)生學(xué)習(xí)和區(qū)別的難度。一、量詞“對”、“雙”、“副”的起源通

高等院校實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式已是目前進(jìn)行教育教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，如何有效地開展校企合作、工學(xué)結(jié)合就成為了教育工作者亟待攻克的難題。本文在對國內(nèi)外相關(guān)理論研究成果綜合分析的基礎(chǔ)上，探索適于應(yīng)用性高等院校發(fā)展的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而總

黨的十五大提出了“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的基本方略?！耙婪ㄖ螄钡幕A(chǔ)和前提是加強(qiáng)法制建設(shè)，而加強(qiáng)法制宣傳教育，不斷提高全民族的法律意識和學(xué)法、知法、守法、依法辦事的自覺性是社會主義法制建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，因?yàn)槿魏畏傻闹贫ā⒆袷?、?zhí)行都離不開一定社會的法律意識的

中小學(xué)學(xué)生書寫能力差，這是有目共睹的。筆者由于長期從事書法教學(xué)工作，對此更是感受頗深。為讓更多關(guān)心中小學(xué)生書寫的有關(guān)人士了解情況，給出解決的辦法，筆者不揣淺陋，把自己的一些想法發(fā)表出來，供大家參考。以下是我對中小學(xué)生書寫現(xiàn)狀的分析及對策的一些思考。 一、 中小學(xué)書寫現(xiàn)狀分析現(xiàn)

高校的文學(xué)教育是基于新時期文學(xué)教育教學(xué)工作的改革進(jìn)行的，是基于高校教學(xué)質(zhì)量提升的目的進(jìn)行的。要想實(shí)現(xiàn)高校文學(xué)教育和教學(xué)質(zhì)量的提升，必須要從學(xué)生和教育方法兩個路徑入手，堅(jiān)持以人為本，牢固樹立“人性化”的教育方針。唯有此，高校文學(xué)教育工作才能取得突破性的進(jìn)展。于此同時對于高校學(xué)生

１.引言為了加強(qiáng)普通話的推廣與使用，1997年，國務(wù)院總理辦公會議批準(zhǔn)：自1998起，將每年九月的第三周定為全國推廣普通話宣傳周。其主題從最初的“推廣普通話，迎接新世紀(jì)”，到“實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會”，再至“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”，普通話的普及規(guī)范推廣，已是

1. 自主學(xué)習(xí)的概念和理論基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今高校外語教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一。從上世紀(jì)80年代中期開始，中外學(xué)者們就從不同的角度，如學(xué)習(xí)能力、方式方法、學(xué)習(xí)過程等，對自主學(xué)習(xí)(autonomous learning)的概念進(jìn)行了全面深入的研究，并提出外語教學(xué)既要幫助學(xué)生獲取語言

先有小學(xué)性教育課本，據(jù)說是為了解答“我從哪里來”的疑問，當(dāng)然回答是完全合符科學(xué)常識的——爸爸媽媽相愛、性交，然后媽媽懷孕，然后媽媽產(chǎn)下了“我”，從而否定了“我”是垃圾堆撿來的，是樹洞里榨出來的，是媽媽胳肢窩里掉下來的等等充滿奇思妙想的謬誤。然后有教育十五六歲中學(xué)生怎么使用套套

一、導(dǎo)言在英語教學(xué)中, 翻譯是一個很重要的教學(xué)內(nèi)容。它不僅是英語語法、詞匯的綜合檢驗(yàn), 而且能反映出翻譯者文學(xué)翻譯水平以及翻譯語言表達(dá)技巧。在文學(xué)翻譯中，的抽象與具體轉(zhuǎn)換是重要內(nèi)容。用一個表示具體形象的詞來表示一種抽象的概念, 如品質(zhì)、特性、情感或狀態(tài)等, 或者用一個代表抽象

在經(jīng)過“丙戌之悟”的短暫欣喜和自信之后，朱熹在儒釋之辯、整理二程遺書及不斷地反省、操存、體驗(yàn)的過程中，對舊說愈加不自信，實(shí)現(xiàn)了其“中和”思想上的第二次飛躍。對于這一思想的轉(zhuǎn)變過程，朱熹在《中和舊說序》中也作了詳細(xì)說明，序文云：乾道己丑之春，為友人蔡季通言之，問辯之際，予忽自疑

希臘神話是歐洲文學(xué)的重要源頭，它的無數(shù)因子一直活躍在世界文學(xué)的偉大傳統(tǒng)之中。每當(dāng)我們在外國文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)它們的時候，我們總能體會到世界文學(xué)大師對希臘神話的理解與暗示，這種理解與暗示形成了《外國文學(xué)》課程學(xué)習(xí)中神奇的靈感溝通，令我們在剎那間體會到人類初民時代超越時空的智慧，體會

我們的教師到底是怎么了？由此而引起了社會各界對師德師風(fēng)問題的廣泛關(guān)注。作為中學(xué)教學(xué)第一線的教師，我也不時在思考和檢討著自己的言行。就個人長期實(shí)踐活動所獲得的感受，認(rèn)為要提高個人師德師風(fēng)修養(yǎng)，主要應(yīng)該在“法”、“理”、“情”三方面把握好言行的尺度。首先，“依法執(zhí)教”。就是要以法

一、兒童文學(xué)的情感教育作用情感教育在兒童教育中起著舉足輕重的作用，兒童對情感的需要是一種本能的需要。加強(qiáng)情感教育就要發(fā)展兒童對周圍環(huán)境豐富的情感體驗(yàn)和情感控制能力，讓兒童處于愉悅、飽滿、振奮的情緒狀態(tài)中，在其接受知識、認(rèn)知信息的同時獲得各種積極的情感體驗(yàn)，即享受快樂、愉悅性情

中學(xué)語文作文寫作課一直是備受關(guān)注的一門課。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，尤其是寫作創(chuàng)新型作文的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。在課堂中創(chuàng)設(shè)思維場促使學(xué)生產(chǎn)生寫作意向，是提高學(xué)生寫作能力的捷徑。在不斷變化的創(chuàng)設(shè)性的課堂教學(xué)形態(tài)中，通過教師的構(gòu)建，達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫作興趣，促成其寫作內(nèi)容別致的目

教育家朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，須教無疑，到這里方是進(jìn)矣”。這說明設(shè)“疑”不是一般的疑問，它要求教師要有意識、有目的、有針對性，那么怎樣設(shè)、如何設(shè)、何時設(shè)，如何才能更好的調(diào)動學(xué)生思維的積極性，怎樣才能更好地因勢利導(dǎo)，這都需要教師的教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮，在這方面，我進(jìn)

所謂任務(wù)型教學(xué)法（Task-based Language Teaching Approach）是指教師在課堂上通過讓學(xué)生用英語完成某一與學(xué)生生活，社會現(xiàn)實(shí)相關(guān)的，能夠引起學(xué)生共鳴，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動欲望的具體交際任務(wù)來綜合學(xué)習(xí)應(yīng)用英語知識，使英語的課堂學(xué)習(xí)真實(shí)化，達(dá)到在用中

中職專業(yè)學(xué)校視為國家和社會輸送具有文化知識和現(xiàn)代生產(chǎn)技能的專業(yè)技術(shù)人才，隨著學(xué)校教學(xué)大綱的不斷改革，學(xué)制方面的不斷縮減，那么也就是說學(xué)校的辦學(xué)改革是很重要的，另外相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新時期環(huán)境下的辦學(xué)需求了，這樣傳統(tǒng)的模式勢必會制約學(xué)校的職業(yè)教育，怎樣擺脫這樣的困境

1.前言余映朝“板塊式教學(xué)”設(shè)計(jì)是在指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其核心是學(xué)生主體理念得到全方位的落實(shí)；設(shè)計(jì)的教學(xué)過程與方法堅(jiān)持了簡潔實(shí)用的原則；設(shè)計(jì)思路追求的境界是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，合乎語文素質(zhì)養(yǎng)成的

隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)行，中學(xué)歷史教學(xué)的改革也正在逐步的深入。其中在改革過程中形成的諸多“熱點(diǎn)”，這些熱點(diǎn)對于中學(xué)歷史教學(xué)改革能否取得順利的進(jìn)展至關(guān)重要?？梢哉f，對于熱點(diǎn)的認(rèn)識正確與否，直接影響到歷史教學(xué)的開展正確與否。接下來，就對中學(xué)教學(xué)改革中遇到的幾個熱點(diǎn)做一定的探討和思考