隨著社會的進(jìn)步和我國國際地位的日益提高，國內(nèi)的人才質(zhì)量逐年提升，且源源不斷地向國際社會輸出更多具備綜合實(shí)力的實(shí)干青年，因此人才的培養(yǎng)教育必然要加入英語這門國際通用語言。對于面向大學(xué)生群體的高等教育，我們可以著眼于新型的多維互動教育模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極意愿，教師

一、引言市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動[1]。近年來高職院校越來越重視“雙創(chuàng)”教育[2]，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以提高學(xué)生對專業(yè)知識運(yùn)用的能力[3]，在強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的專業(yè)性的基礎(chǔ)上可提高大學(xué)生就業(yè)率，為國家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。中國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，創(chuàng)業(yè)課

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，把《常識》改成了《科學(xué)》。這不僅僅是名稱的改變，還是新社會對這一學(xué)科教學(xué)思想、教學(xué)理論的改變?！吧罨⒒顒踊⒆灾骰?、情感化”必將成為這個(gè)學(xué)科的基本教學(xué)特點(diǎn)。因此，科學(xué)課的教學(xué)必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活、充滿生命的活力……，很多新的理念正

1 基于課程思政的鋼琴教育1.1 課程思政的內(nèi)涵課程思政主要指的是將思想政治教育滲透于各學(xué)科課程教學(xué)體系之中。2017年，習(xí)近平明確表示“使各類課程和思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]”。課程思政的提出在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思政教育的缺陷，進(jìn)一步擴(kuò)大了思想教育陣地，新

在以往的俄語翻譯教學(xué)過程中，很多教師的教學(xué)思維比較局限、教學(xué)方式比較落后，翻譯教學(xué)形式與內(nèi)容缺乏新穎性與趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與興趣不足，從而影響和制約了俄語翻譯教學(xué)效果的更好呈現(xiàn)與作用的有效發(fā)揮。而討論式教學(xué)法是一種開放式的教學(xué)模式，其通過問題或者項(xiàng)目的討論，能夠更好地挖掘

2007年教育部發(fā)布了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，加大了高校就職業(yè)指導(dǎo)課程推行力度，就業(yè)指導(dǎo)課在十余年的課程建設(shè)中獲得了一定的成效與經(jīng)驗(yàn)。但隨著時(shí)代的變化，教學(xué)過程中需要一些新的理論視角對固有問題提出新的思考。建構(gòu)主義(constructivism)實(shí)際上是后結(jié)

為全面深化《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》文件中的教育要求，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，教育部頒發(fā)了一系列中高職教育改革意見措施，明確指出了當(dāng)前中高職職業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)管理工作等方面的具體改革方向，并要求各中高職院校需按照此系列的

《新課》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、

高校學(xué)生是即將步入社會的一個(gè)特殊群體，大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不容忽視的問題。因此，在高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練，對學(xué)生的體能提升有著關(guān)鍵性的作用。拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的展開，能夠有效提升高校體育教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，有利推動高校體育教學(xué)的健康發(fā)展。這就需要教師要對學(xué)生的現(xiàn)狀有精準(zhǔn)的掌控

隨著社會各界以及各級教育主管部門對體育教學(xué)的關(guān)注與重視，現(xiàn)階段的體育教育已經(jīng)在不同階段的學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮著極為重要的作用。特別是在新課改與素質(zhì)教育的理念倡導(dǎo)下，中國的體育教育更是成為了學(xué)校授課體系構(gòu)建過程中的核心內(nèi)容。下面就來結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對體育教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)必要性應(yīng)用展

隨著社會對畢業(yè)生要求的不斷提高，當(dāng)代大學(xué)生除了完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)外，還要在體育、美育、勞動教育、社會實(shí)踐、素質(zhì)拓展等方面不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)和能力，同時(shí)，他們還要學(xué)會處理人際關(guān)系、戀愛關(guān)系等問題，壓力處處不在，處理不當(dāng)就會引發(fā)各種心理問題，心理問題已經(jīng)成為大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)、自

一、互聯(lián)網(wǎng)＋背景下對高校行政管理的積極作用（一）節(jié)省人力資源在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校可以以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為載體建立并完善工作系統(tǒng)，促使校園教職工可以使用系統(tǒng)及時(shí)、準(zhǔn)確了解學(xué)校的管理制度、最新的決策以及學(xué)校人事變動等信息，同時(shí)還能幫助行政人員全面的收集教職工與學(xué)生的個(gè)人信息，為行政部門

開展“四史”教育，是高職院校貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記中國特色社會主義思想，推動黨和國家事業(yè)繼續(xù)前行的必修課，也是習(xí)總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上給與的明確指示，更是每一個(gè)職院教職員工肩負(fù)職教強(qiáng)國的歷史使命。面對后疫情時(shí)代，全球政治、經(jīng)濟(jì)、社會特別是文化思潮都已經(jīng)

高校是社會上人才的重要來源地，當(dāng)代大學(xué)生要想肩負(fù)起建設(shè)祖國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，不僅需要過硬的專業(yè)知識，更需要提高自己的思想道德水平。這就要求高校在培養(yǎng)人才時(shí)要注重對學(xué)生們的思想政治教育，將學(xué)生培養(yǎng)成有思想有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x新型人才，確保學(xué)生們今后在自己的工作崗位上能

羽毛球活動一直以來都是深受社會大眾以及學(xué)生所歡迎的運(yùn)動項(xiàng)目，為了有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校素質(zhì)教育體系構(gòu)建的目標(biāo)，職業(yè)院校相關(guān)體育教育工作者關(guān)注了羽毛球俱樂部教學(xué)模式的展開，其希望能夠發(fā)揮這一教學(xué)模式的優(yōu)勢和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有機(jī)培育。但就當(dāng)前我國職業(yè)院校羽毛球俱樂部教學(xué)模式的運(yùn)

技?！八颊n”理論實(shí)踐一體化教學(xué)課程體系構(gòu)建，主要指：在教育價(jià)值理念的指導(dǎo)下，將“思政”知識進(jìn)行組合、排列，使課程要素的動態(tài)過程有明確指向，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化的目標(biāo)，為學(xué)生呈現(xiàn)出系統(tǒng)化的思政課程。隨著技校教學(xué)地位的不斷提升，在我國技校開展“思政課”教學(xué)，已經(jīng)是一種主流教學(xué)趨

立德樹人是教育的根本任務(wù)，學(xué)科育人價(jià)值的發(fā)揮是實(shí)現(xiàn)這一根本任務(wù)的重要途徑。而學(xué)校體育賽事是一種能夠喚起班集體自信心和歸屬感、增強(qiáng)班級凝聚力、促進(jìn)學(xué)生向上的校園活動 , 成為激勵學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)動力、凝聚班級情感的重要方式。通過學(xué)校體育賽事，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，體

一、因材施教的發(fā)展背景因材施教在我國教育的發(fā)展過程中具有悠久的歷史，在很久之前就已經(jīng)有了因材施教這種教學(xué)理念，早在孔子教學(xué)過程中就重視因材施教的重要作用，因材施教作為一種教育思想，注重培養(yǎng)人的差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度和特點(diǎn)，制定與其相對應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方案，注重學(xué)生個(gè)

高職院校大學(xué)生是充滿活力的一代，肩負(fù)著中國夢實(shí)現(xiàn)的重任，所以不僅僅要具備較高的專業(yè)知識，而且還要有堅(jiān)定的信念與高尚的道德品質(zhì)，但是當(dāng)前很多高職院校大學(xué)生存在諸多心理問題，以自我為中心，再加上受到多元化文化影響，思想偏離了主軌道，針對此情況，高職院校必須要加強(qiáng)對學(xué)生思政教育與心

來華留學(xué)教育是我國高等教育國際化的重要引擎和衡量指標(biāo)。隨著改革開放的不斷深入和綜合國力的不斷加強(qiáng)，我國更加重視留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展。在此背景下，越來越多的院校將留學(xué)生教育視為發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)。在新時(shí)期，如何以史為鑒，繼往開來，推動留學(xué)生教育健康發(fā)展，成為高等學(xué)校面臨的普遍課題。北京