職業(yè)院校羽毛球俱樂部教學(xué)模式探討

羽毛球活動(dòng)一直以來都是深受社會(huì)大眾以及學(xué)生所歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為了有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校素質(zhì)教育體系構(gòu)建的目標(biāo)，職業(yè)院校相關(guān)體育教育工作者關(guān)注了羽毛球俱樂部教學(xué)模式的展開，其希望能夠發(fā)揮這一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有機(jī)培育。但就當(dāng)前我國職業(yè)院校羽毛球俱樂部教學(xué)模式的運(yùn)用來看，其仍然存在著一些教學(xué)問題。

一、俱樂部教學(xué)模式的本質(zhì)內(nèi)涵探究

從俱樂部模式的本質(zhì)內(nèi)涵出發(fā)對(duì)其進(jìn)行探究，其實(shí)指，以學(xué)生為主體，以體育教育工作者為引導(dǎo)的高校體育訓(xùn)練方式。這一體育訓(xùn)練方式和傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)相比，具備較強(qiáng)的先進(jìn)性，其在教學(xué)活動(dòng)中更加關(guān)注的是學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)、更加關(guān)注的是學(xué)生體育素養(yǎng)的培育以及體育良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這一先進(jìn)的體育教學(xué)模式更加尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，真正做到了以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的中心，是符合新時(shí)代下素質(zhì)教育的核心價(jià)值和核心理念。

對(duì)俱樂部教學(xué)模式的特征進(jìn)行探究，這一先進(jìn)教學(xué)模式的教學(xué)特征是在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主性、關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。職業(yè)院校學(xué)生的體育水平以及羽毛球水平并不是完全一致的，學(xué)生也具備個(gè)性化的體育偏好——有些學(xué)生喜歡羽毛球，有些學(xué)生喜歡乒乓球。而在羽毛球俱樂部教學(xué)模式中，其十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是引導(dǎo)學(xué)生以興趣為原則，來進(jìn)行體育項(xiàng)目的篩選；而喜好羽毛球的學(xué)生，其自身的體育水平也是參差不齊的，所以在這一過程中，職業(yè)院校羽毛球俱樂部教學(xué)模式更加關(guān)注這些學(xué)生的體育學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)狀況，以此為基礎(chǔ)，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的分組，從而展開羽毛球分層教學(xué)。這樣的職業(yè)院校羽毛球娛樂部教學(xué)模式完全滿足了新時(shí)代下學(xué)生個(gè)性化的體育學(xué)習(xí)需求、也完全尊重了學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)，所選擇的教學(xué)方式、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，都是為學(xué)生量身定做的。所以，這樣的教學(xué)模式才能夠促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)的有效發(fā)展。

二、職業(yè)院校羽毛球俱樂部教學(xué)模式的教學(xué)問題探究

對(duì)于當(dāng)前我國羽毛球俱樂部教學(xué)模式的運(yùn)用現(xiàn)狀來看，雖然在新課程改革教學(xué)理念的深入影響下，這一先進(jìn)羽毛球教學(xué)模式得到了廣大體育教育工作者的認(rèn)可，也在我國職業(yè)院校體育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了嘗試，也取得了一定性的教學(xué)成果。但是，其目前仍然處于嘗試的初步階段，在其嘗試運(yùn)行過程中也遇到了一些現(xiàn)實(shí)性的問題，這些問題阻礙了羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極發(fā)展。

（一）來自教育工作者和學(xué)生方面的問題

對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來講，其在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景的深入影響下，自身的學(xué)習(xí)理念是較為落后的。在職業(yè)院校學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這些學(xué)生更加關(guān)注相關(guān)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，認(rèn)為羽毛球運(yùn)動(dòng)以及相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都只是自己的小興趣和愛好，在自己有所需求的時(shí)候去展開相關(guān)的運(yùn)動(dòng)，沒有必要對(duì)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的培育和學(xué)習(xí)。受這種落后羽毛球?qū)W習(xí)觀的影響，職業(yè)院校學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平仍然較為低下，其水平?jīng)]有得到有效的提高；從教師的角度出發(fā)，對(duì)于許多職業(yè)院校的題教育工作者來講，其自身缺乏相關(guān)的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)理念也較為落后，并沒有對(duì)羽毛球分層教學(xué)這一模式進(jìn)行深入探究和理解，其在教學(xué)活動(dòng)中授教學(xué)時(shí)間的限制和自身專業(yè)水平的限制，通常情況下展開的是“普教性”的羽毛球教學(xué)方案，沒有針對(duì)不同階層的學(xué)生來開展，不同教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。

（二）來自教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備方面的問題

其次，是來自于職業(yè)院校教學(xué)資源以及教學(xué)設(shè)備設(shè)施方面的問題。要想有效促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平的提升，促進(jìn)學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)化發(fā)展，則必須要為學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)提供專業(yè)化的教學(xué)場(chǎng)所以及專業(yè)化的羽毛球設(shè)備。但從當(dāng)前職業(yè)院校羽毛球教學(xué)場(chǎng)所來看，由于受職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，所以在這一方面教學(xué)資金的投入要較少，并沒有為學(xué)生建立專門化的羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，甚至學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場(chǎng)地進(jìn)行了沖撞，占據(jù)了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)合。這樣的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是沒有辦法達(dá)到羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開展的使用標(biāo)準(zhǔn)；而對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)設(shè)備設(shè)施來講，由于資源資金的缺乏，職業(yè)院校的羽毛球運(yùn)動(dòng)設(shè)備設(shè)施歷經(jīng)了很長(zhǎng)時(shí)間的傳承，有些設(shè)備設(shè)施已經(jīng)老化，出現(xiàn)了很大的損壞，但是學(xué)校卻沒有給予及時(shí)的更新?lián)Q代，使得學(xué)生只能夠借助這些損壞的教學(xué)設(shè)備來開展羽毛球運(yùn)動(dòng)，這對(duì)學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展帶來了極大的阻礙。

（三）來自羽毛球俱樂部教學(xué)模式本身的問題

羽毛球俱樂部教學(xué)模式雖然對(duì)我國傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)方式進(jìn)行了突破，也促進(jìn)了羽毛球教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)發(fā)展。但這一先進(jìn)的教學(xué)模式并不是完美的，其自身也存在著相關(guān)的問題。從羽毛球俱樂部教學(xué)模式的考核方式出發(fā)。受我國應(yīng)試教育理念的深入影響，羽毛球俱樂部教學(xué)模式的考核方式也出現(xiàn)了應(yīng)試化。相關(guān)體育教育工作者是為了有效提升學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)考核結(jié)果，才采取的羽毛球俱樂部教學(xué)模式。而羽毛球俱樂部教學(xué)模式其本身也十分關(guān)注羽毛球教學(xué)的考核，過于關(guān)注學(xué)生羽毛球的考核水平，并且以考核水平來直接的對(duì)學(xué)生進(jìn)行定位，這在一定程度上忽略了學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)的多重性因素，不利于學(xué)生個(gè)性化羽毛球?qū)W習(xí)需求的滿足，也不利于學(xué)生羽毛球水平的提高。

三、職業(yè)院校羽毛球俱樂部教學(xué)模式的積極教學(xué)策略探究

（一）關(guān)注職業(yè)院校學(xué)生的個(gè)性化羽毛球?qū)W習(xí)需求

首先，我國羽毛球教育工作者要想促進(jìn)羽毛球俱樂部教學(xué)模式教學(xué)價(jià)值的有效發(fā)揮，則其在羽毛球教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生的個(gè)性化羽毛球?qū)W習(xí)需求進(jìn)行關(guān)注。時(shí)代在不斷發(fā)展，在時(shí)代發(fā)展過程中，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸得到了覺醒，而對(duì)于羽毛球的學(xué)習(xí)活動(dòng)來講，學(xué)生的參與興趣、基礎(chǔ)水平等各方面都有所不同，這些不同也就造就了學(xué)生對(duì)于羽毛球的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。如果不對(duì)學(xué)生的這些個(gè)性化羽毛球?qū)W習(xí)需求進(jìn)行滿足，針對(duì)所有的同學(xué)都展開同一種羽毛球教學(xué)方案，那么無法對(duì)學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)潛力進(jìn)行最大程度的挖掘。

所以，在職業(yè)院校羽毛球俱樂部教學(xué)模式運(yùn)用過程中，教育工作者可以展開羽毛球分層教學(xué)模式。其要依據(jù)多重化的教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)狀況進(jìn)行分層，根據(jù)不同層次學(xué)生的不同基礎(chǔ)狀況，來采取不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，使得其所選擇的教學(xué)方式是最適合這一屆層學(xué)生的學(xué)習(xí)性格。

（二）促進(jìn)職業(yè)院校羽毛球教育工作者專業(yè)水平的提升

其次，無論是職業(yè)院校羽毛球俱樂部教學(xué)模式的展開還是羽毛球分層教學(xué)模式的教學(xué)需求，都對(duì)我國職業(yè)院校羽毛球教育工作者提出了更高的教學(xué)要求。所以，我國職業(yè)院校羽毛球教育工作者其必須要促進(jìn)自身羽毛球?qū)I(yè)水平的不斷提升、促進(jìn)自身羽毛球教學(xué)專念的不斷更新。只有這樣，其才能緊跟時(shí)代的發(fā)展，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供先進(jìn)化、專業(yè)化以及科學(xué)性的羽毛球教學(xué)方案，才能夠促進(jìn)我國職業(yè)院校羽毛球教學(xué)活動(dòng)取得重大突破。

針對(duì)這一點(diǎn)，職業(yè)院校也可以為教育工作者提供相關(guān)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，或是通過本校學(xué)習(xí)，或是通過外校園的交換學(xué)習(xí)，引導(dǎo)職業(yè)院校羽毛球教育工作者在不斷學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我的突破，進(jìn)行羽毛球教學(xué)觀念的更新，促進(jìn)羽毛球教學(xué)方式的變革。

（三）加大職業(yè)院校羽毛球教育教學(xué)資金的投入

最后，學(xué)生羽毛球教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展是離不開專業(yè)化的羽毛球教學(xué)場(chǎng)地和專業(yè)化的羽毛球運(yùn)動(dòng)設(shè)備。所以，在這一方面，職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)者要突破其傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，改正對(duì)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的偏見，從而對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)資源和教學(xué)資金進(jìn)行合理均衡化的分配，加大對(duì)職業(yè)院校羽毛球教育的教學(xué)資金投入和教學(xué)設(shè)備投入。為學(xué)生羽毛球教學(xué)活動(dòng)的展開建設(shè)專業(yè)化的教學(xué)場(chǎng)地、提供專門化的教育學(xué)設(shè)備。

四、結(jié)語

以上就是筆者有關(guān)職業(yè)院校羽毛球俱樂部教學(xué)模式的相關(guān)教學(xué)探究?？偠灾?，這一先進(jìn)教學(xué)模式對(duì)我國職業(yè)院校羽毛球教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展具備無可替代的價(jià)值。所以，職業(yè)院校羽毛球教育工作者要對(duì)這一先進(jìn)教學(xué)模式的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行探究，找出其存在的問題，并且對(duì)這些問題進(jìn)行逐個(gè)突破。

本文來源：《魅力中國》：http://k2057.cn/w/wy/25805.html