PBL在新視野大學英語教學中的應用
PBL ( project-based learning ),基于項目的學習,是一種新型的教學模式,在西方廣為流行,近些年也受到了國內(nèi)學者極大的關注。它不同于傳統(tǒng)的接受式教學或者填鴨式教學,是以解決問題為目標,以學生為主體,教師為指導,團隊協(xié)作的一種模式。它注重培養(yǎng)學生獨立思 |
中介語的語用失誤及其對大學英語教學的啟示
語言的學習是個循序漸進的過程,中間出現(xiàn)一定量的語言錯誤是無法避免的,中介語是外語學習者的必經(jīng)之路,也是語言學習者是否達到目的語一個標志,學生在英語學習及運用中出現(xiàn)的錯誤可被視為學生們進步的階梯,錯誤可以表明學習者語言學習所處的階段。語言學習者通過大量語言的正面輸入,錯誤會被糾 |
淺析英漢翻譯中語篇銜接理論的應用
翻譯作為一種語言活動源遠流長。傳統(tǒng)的翻譯往往以字、句為翻譯單位,片面追求字、詞或句之間的對等,整個語篇的銜接性和連貫性常常得不到應有的重視。結果譯文常常呆板、生硬或是“翻譯腔”十足,更有甚者失信于原文。翻譯學要突破這一瓶頸并取得自身發(fā)展,需要借鑒和吸收其他相關學科的理論。語篇 |
芻議項目教學法在英語教學中的應用及思考
高中教學工作屬于應用型教學,在語言的教學中,要求學生要用所學的語言完成某項具體任務,更加注重交際的過程和語言的功能。在高中英語教學中實施項目教學法,可以促使學生積極、有目標地自主學習提高創(chuàng)新精神和語言運用能力。那么,在高中的英語教學中如何應用項目教學法輔助教學呢?下面筆者就結 |
簡述牛津初中英語教材的特點及其教學策略
一、《牛津初中英語》的特點筆者曾經(jīng)使用過若干個版本的英語教科書,但是《牛津初中英語》讓筆者眼前一亮。這套教材無論是從教法理念、授課結構還是在授課模式、課文頁面布置上都有獨到之處。首先,英語課文的理念新?!杜=虺踔杏⒄Z》嚴格遵守了國家下發(fā)的《英語課程標準》,在此基礎上通過對于語 |
以就業(yè)為導向的高職英語教學研究
職業(yè)教育以就業(yè)為前提,其教育教學觀念具有職業(yè)定向性的特點。職業(yè)教育只有直接面對崗位需求,根據(jù)用人單位對英語人才的實際需要求進行人才培養(yǎng),才能增強英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力,提高高職英語教育有效性。高職學校如何辦好英語專業(yè),培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟需要的高素質(zhì)應用型英語人才,已成為高職 |
英語課堂聽力焦慮探究
從英語學習心理的角度講,情感因素在外語學習的過程中起到重要作用,而焦慮是重要的情感因素之一。關于語言學習焦慮的研究始于20世紀40年代初期。而聽力焦慮是外語學習過程中所特有的一種復雜心理現(xiàn)象,是學習者因外語學習過程的獨特性而產(chǎn)生的一種與課堂語言學習相關的自我意識、信仰、感情以 |
翻譯研究學派研究范式述評
一、翻譯研究學派的研究范式1. 在研究取向上從源語走向譯本。此研究取向主要體現(xiàn)在三個方面:首先,譯語及其文化系統(tǒng)取代譯語成為翻譯研究活動的出發(fā)點和參照系,是翻譯研究學派研究范式從源語走向譯本的預設和前奏;其次,譯本脫離源語文本的束縛成為具有獨立存在價值的考察對象,是翻譯研究學 |
英語專業(yè)寫作課程研究對于大學英語寫作教學的意義
一、引言寫作是人類表達思想和傳播知識的最重要手段。無論在母語還是二語的習得過程中,寫作對于大多數(shù)學生來說都是一個相對的難題。尤其在中國學生將英語作為第二語言學習時,英語寫作就不僅僅是一種表達思想的媒介,更是綜合衡量學生掌握語言水平情況的重要尺度。作為學習者語言輸出的重要手段, |
語言負遷移與大學生英語寫作
一.引言在語言教學當中,寫作能力的培養(yǎng)占據(jù)著十分重要的地位。寫作能力客觀地反映著一個學生在語言的思維、組織和表達等方面的能力。大學英語寫作教學是外語教學中的難點和薄弱環(huán)節(jié)。目前,中國學生在大學英語寫作當中存在嚴重的問題,即使他們有足夠的詞匯量,學了很多語法,卻很難用純正的英語 |
論廣告英語的特點及翻譯技巧
1.引言廣告,起著引導大眾消費的作用。在當今世界,隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展,各種新穎的產(chǎn)品層出不窮,各個品牌蜂擁而至。廣告,是廠家發(fā)展自己潛在客戶的重要手段,同時又幫助廣大消費者選擇了適合自己的產(chǎn)品。隨著時代的進步,經(jīng)濟全球化的發(fā)展,廣告英語也在不斷地更新,新穎別致的詞匯層出 |
關于現(xiàn)代漢語稱謂語泛化現(xiàn)象的研究
由于歷史和現(xiàn)實等諸多因素的影響,以及交際和具體語境下現(xiàn)實指稱的需要,稱謂語在交際過程中出現(xiàn)了不同程度的泛化。稱謂語的泛化,是指利用語言的模糊性,擴大稱謂語的指稱范圍和語用范圍,以達到促進交際的目的。一、現(xiàn)階段漢語稱謂語泛化研究的幾種類型(一)親屬稱謂語的泛化親屬稱謂語的泛化, |
格式塔理論與英語詞匯教學
1.英語詞匯教學的重要性語言的三大要素為語音,語法及詞匯。語音學一般在數(shù)周內(nèi)就可以完成,語法在數(shù)月或者幾年就可以掌握,但詞匯的積累則是一個終生的過程,也是阻礙大多數(shù)人外語學習的要害,但詞匯的重要性不容忽略。Wilkins[1]曾指出:“沒有語法,很多東西無法表達;沒有詞匯,什 |
試論中職服裝專業(yè)自主創(chuàng)新教學模式研究
中職服裝專業(yè),在我國已有近20年的歷史,為國家和社會培養(yǎng)數(shù)萬名畢業(yè)生,到目前為止,服裝專業(yè)仍是職業(yè)學校的熱門專業(yè)。隨著中國的社會主義市場經(jīng)濟體制與服裝行業(yè)的快速發(fā)展,進而促進了我們服裝專業(yè)的飛速發(fā)展。然而,盡管我國服裝教育已有超過十年的建設,取得了明顯的成效,但是,由于許多職 |
《中外舞蹈史》課程教學改革經(jīng)驗總結
一、課程現(xiàn)狀與討論《中外舞蹈史》課程大綱分為兩個版本,08年版和11年版,目前在校學生2009和2010級的學生是按照08年版本的大綱進行授課。08版課程大綱中內(nèi)容主要以《中國古代舞蹈史教程》為主,學生手中的教材也是這本書。教材中紋理比較清晰,主要以時間為線條,分階段講解中國 |
有關學前兒童角色游戲的元交際語言的分析
經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),學前兒童在角色游戲中是通過元交際就游戲的角色、所實施的行為以及情景轉換進行溝通和協(xié)商的,同時對于游戲的情節(jié)和規(guī)則也是通過元交際來展開討論的,畢竟學前兒童的年齡還比較幼小,無法使用具體的語言以及肢體語言來進行詳盡的溝通。鑒于元交際在學前兒童教育中的重要作用,我們 |
試論幼專學生綜合材料手工創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
綜合材料手工制作擁有最為龐大的原材料體系。巧妙、靈活的利用綜合材料本身的肌理、色彩、形狀和質(zhì)感來表現(xiàn)手工作品,能體現(xiàn)幼專學生觀察能力、思考能力和動手能力等綜合素質(zhì)。如何激發(fā)幼專學生綜合材料手工制作的興趣,在熟悉的生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)“可塑之材”, 在偶得材料中激發(fā)創(chuàng)作的靈感、張揚個 |
四大校園文化活動助推文化自覺
1 朗朗背詩---以文化人孔子在《論語》說:“不學詩,無以言”,“興于詩,立于禮,成于樂”,“詩可以興,可以觀,可以群,可以怨”。意思是說人們啟蒙求知是從學詩開始的,學詩可以啟迪心智、感發(fā)志意,可以提升眼力、博觀事理,可以交流情感、促進合群,可以直抒胸懷、釋放情緒。唐詩,是我 |
觀察中感悟,管理中深化——談班級管理中班風的建設
一、重師德,加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高1、想要管理一個班級,前提條件是班主任必須在教課上讓學生信服,學生認可你的課,才能在其他方面信服你,你說的話學生才愛聽。一個在教學上讓學生挑三揀四的老師是很難讓學生信服的。所以教師首先要提高自身素質(zhì),除了積極備課認真教學外,還得創(chuàng)造一個民主 |
高等院校實施創(chuàng)新教育的幾點思考
一、更新教育思想重塑創(chuàng)新教育觀念傳統(tǒng)教學基本上是以課堂為中心、課本為依據(jù),其特點是:教師主要是完成培養(yǎng)學生的認識性任務,并以此作為課堂教學的中心任務。教學是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,是他們生命中極具意義的構成部分,是為了促進學生多方面發(fā)展,而不是只局限于認識方面的發(fā)展。因 |
- 官方認定!CSSCI南大核心首批191家“青年學者友好期刊名單”
- 2023JCR影響因子正式公布!
- 國內(nèi)核心期刊分級情況概覽及說明!本篇適用人群:需要發(fā)南核、北核、CSCD、科核、AMI、SCD、RCCSE期刊的學者
- 我用了一個很復雜的圖,幫你們解釋下“23版最新北大核心目錄有效期問題”。
- 重磅!CSSCI來源期刊(2023-2024版)最新期刊目錄看點分析!全網(wǎng)首發(fā)!
- CSSCI官方早就公布了最新南核目錄,有心的人已經(jīng)拿到并且投入使用!附南核目錄新增期刊!
- 北大核心期刊目錄換屆,我們應該熟知的10個知識點。
- 注意,最新期刊論文格式標準已發(fā)布,論文寫作規(guī)則發(fā)生重大變化!文字版GB/T 7713.2—2022 學術論文編寫規(guī)則
- 盤點那些評職稱超管用的資源,1,3和5已經(jīng)“絕種”了
- 職稱話題| 為什么黨校更認可省市級黨報?是否有什么說據(jù)?還有哪些機構認可黨報?