淺談“四史”教育融入思政課的重要性

“四史”，指中國共產(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史?！八氖贰苯逃歉咝Ｋ枷胝谓逃闹匾M成部分，更是培養(yǎng)學生歷史素養(yǎng)與國家認同度關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它不僅涵蓋了中國近現(xiàn)代以來的重大歷史事件、重要歷史人物和關(guān)鍵歷史節(jié)點，而且蘊含著豐富的思想資源和精神財富。通過“四史”教育，學生能夠系統(tǒng)地了解國家的發(fā)展脈絡(luò)，深刻認識到中國特色社會主義道路的歷史必然性和科學性。正如習近平總書記所強調(diào)的，“歷史是最好的教科書”，四史教育正是通過歷史的鏡子，讓學生學會從歷史中汲取經(jīng)驗、教訓(xùn)，形成正確的歷史觀、國家觀和民族觀。

一、促進學生形成正確歷史觀

在高校思政課程中融入四史教育，對于促進學生形成正確的歷史觀具有深遠的意義?！八氖贰苯逃粌H為學生提供了豐富的歷史知識，更通過歷史的脈絡(luò)，幫助學生建立起對歷史發(fā)展規(guī)律的認識?！八氖贰苯逃谌胨颊n中,可以使學生了解中國共產(chǎn)黨的歷史,理解革命前輩為中國共產(chǎn)黨的事業(yè)奮斗的目的和不屈不撓的奮斗精神,“中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民走過的光輝歷程，是用鮮血、汗水、淚水寫就的，充滿著苦難和輝煌、曲折和勝利、付出和收獲，是中華民族發(fā)展史上的壯麗篇章”。“一百年來，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個主題：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”通過學習黨史，學生可以理解到中國共產(chǎn)黨是如何在不同歷史時期，面對各種挑戰(zhàn)，不斷推進理論創(chuàng)新和實踐探索的。這種歷史的連續(xù)性和發(fā)展性，有助于學生形成辯證的歷史觀，以史為鑒，面向未來，堅決地同歷史虛無主義劃清界限！

“要堅持正確黨史觀、樹立大歷史觀，準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確對待黨在前進道路上經(jīng)歷的失誤和曲折，從成功中吸取經(jīng)驗，從失誤中吸取教訓(xùn)，不斷開辟走向勝利的道路”。使大學生能夠自覺“接好歷史的接力棒,在對歷史的深入思考中做好現(xiàn)實工作、更好走向未來”。

二、促進學生形成正確國家觀

將“四史”教育融入高校思政課程，是促進學生形成正確國家觀的有效途徑。通過將“四史”——中國共產(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史——融入高校思政課程，學生得以跨越時空的界限，親歷國家波瀾壯闊的歷史進程，從而構(gòu)建出對國家深刻而全面的認知框架。學生不僅能夠了解從辛亥革命推翻封建帝制，到新中國的成立，再到改革開放的偉大歷程，更能深刻體會到每一個歷史階段背后的艱辛與奮斗。這段歷史不僅僅是時間的堆砌，更是中華民族從苦難中崛起，不斷追求進步的生動寫照。學生將從中領(lǐng)悟到，國家的每一步發(fā)展都凝聚著無數(shù)先輩的智慧與汗水，是歷史與人民共同選擇的結(jié)果。

新中國成立后，特別是改革開放以來，中國共產(chǎn)黨始終將人民對美好生活的向往作為奮斗目標。通過學習“四史”，學生能夠親眼見證國家在經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、文化繁榮等方面取得的巨大成就，這些成就直接惠及廣大人民群眾，極大地提升了人民的生活水平和幸福感。這種對人民幸福的不懈追求，讓學生深刻感受到中國共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念，進一步增強了學生的國家認同感和自豪感。

三、促進學生形成正確民族觀

“四史”中蘊含了豐富的民族精神和紅色基因，是激勵大學生奮發(fā)向上的強大精神動力。對于民族精神的深刻理解，“四史”教育提供了豐富的素材和深刻的啟示。從中國共產(chǎn)黨的誕生到領(lǐng)導(dǎo)全國人民實現(xiàn)民族獨立、人民解放，再到新中國成立后的建設(shè)與發(fā)展，直至改革開放以來的偉大飛躍，每一段歷史都蘊含著不屈不撓、自強不息的民族精神。學生們在學習過程中，能夠深刻感受到這種精神的力量，理解到它是中華民族在漫長歷史長河中形成并傳承下來的寶貴財富，是激勵每一個中華兒女不斷前進的不竭動力。

紅色基因作為民族精神的血脈延續(xù)，在“四史”教育中得到了充分的傳承和弘揚。紅色基因是共產(chǎn)黨人堅定的理想信念、無私的奉獻精神、英勇的斗爭精神和敢于勝利的革命樂觀主義精神的集中體現(xiàn)。通過學習“四史”，學生們能夠近距離接觸那些革命先烈和英雄人物的光輝事跡，感受到他們身上流淌的紅色血脈，從而激發(fā)內(nèi)心深處的愛國情懷和奮斗精神。這種精神力量，將激勵著他們在未來的學習和生活中，不斷追求卓越，勇于擔當，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

四、提升思政課的實效性與吸引力

將“四史”教育融入思政課程，不僅豐富了教學內(nèi)容，還提升了思政課的實效性與吸引力。通過講述生動具體的歷史故事和人物事跡，學生能夠更加直觀地感受到歷史的厚重感和時代的變遷。這種教學方式有助于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，使他們在輕松愉快的氛圍中接受思想政治教育。同時，“四史”教育還注重培養(yǎng)學生的批判性思維和歷史責任感，引導(dǎo)他們從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，形成正確的歷史觀、國家觀和民族觀。

綜上所述，“四史”教育融入高校思政課程具有重要意義。它不僅有助于促進學生形成正確的歷史觀、國家觀和民族觀，還提升了思政課的實效性與吸引力。因此，我們應(yīng)該高度重視“四史”教育在思政課程中的融入工作，不斷探索和創(chuàng)新教學方法和手段，以更好地發(fā)揮其在思想政治教育中的重要作用。

文章來源：《河南經(jīng)濟報》  http://k2057.cn/w/qt/34236.html