生活實(shí)際在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探析

相較于其他學(xué)科，初中物理課程更需要貼近生活，重視實(shí)踐教學(xué)。因此，如何促使理論與實(shí)踐相結(jié)合，是初中物理教學(xué)需要解決的重要課題。若要改變傳統(tǒng)物理教學(xué)“重理論、輕實(shí)踐”的模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的物理人才，就必須將生活實(shí)際運(yùn)用到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。引導(dǎo)學(xué)生親近自然，走進(jìn)生活，并運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的價(jià)值和功效，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，促使他們?cè)诮鉀Q實(shí)際生活問(wèn)題中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。

一、 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的重要意義

1、營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動(dòng)地位，課堂氣氛較為沉悶，這無(wú)疑嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。而若在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理運(yùn)用生活實(shí)際，就可以督促教師投入更多的時(shí)間和精力，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，與教師積極溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極解決問(wèn)題。這不僅可以有效提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，還有利于學(xué)生健康人格的形成。

2、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

將生活實(shí)際合理運(yùn)用到初中物理實(shí)驗(yàn)中，可以創(chuàng)造舒適、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與教師之間的距離，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，并與教師、同學(xué)積極討論、探究，增強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)交流。在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生更愿意主動(dòng)探索物理學(xué)問(wèn)題，思維更加活躍，對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度闡釋生活中的物理學(xué)現(xiàn)象。可見(jiàn)，生活化的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，挖掘?qū)W生的物理學(xué)潛力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了使學(xué)生在考試中取得優(yōu)異成績(jī)，教師往往更加關(guān)注理論知識(shí)的講授，甚少關(guān)注物理學(xué)實(shí)驗(yàn)，更少涉及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很少接觸實(shí)踐教學(xué)，面對(duì)單一、枯燥的理論學(xué)習(xí)根本提不起興趣。而生活化的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供了更多的動(dòng)手、觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更加貼近生活，滿(mǎn)足學(xué)生的身心發(fā)展需求。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到物理學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際價(jià)值，進(jìn)而自覺(jué)增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)積極性。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的主要策略

1、為學(xué)生布置生活化的物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)

為學(xué)生布置生活化的物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)。教師在安排物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)時(shí)，不能單純的考慮理論知識(shí)掌握，而應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣，布置一些貼近生活實(shí)際的作業(yè)，例如讓學(xué)生觀察生活中的靜電現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中存在的摩擦力，認(rèn)真研究生活中出現(xiàn)的浮力情況。通過(guò)這種生活化的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，增添物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性。

2、創(chuàng)設(shè)生活化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的重要途徑，它可以幫助學(xué)生回憶日常生活中見(jiàn)到的物理學(xué)現(xiàn)象，并根據(jù)所學(xué)的物理學(xué)知識(shí)認(rèn)真思考和探究，從而系統(tǒng)梳理已掌握的物理學(xué)知識(shí)。例如，教師可以用儲(chǔ)水管和小水槽制作一個(gè)小噴泉，讓學(xué)生在觀察過(guò)程中，說(shuō)出其中所蘊(yùn)含的物理學(xué)知識(shí)，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的壓強(qiáng)知識(shí)。在這種情境教學(xué)中，學(xué)生不再一味的接受知識(shí)，而是根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和習(xí)得的物理學(xué)知識(shí)，積極思考和解釋某些物理現(xiàn)象，極大地提高自身的實(shí)踐性，增強(qiáng)了所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。

3、采用貼近生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容

許多物理學(xué)知識(shí)都源于生活，因此，物理學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意提高學(xué)生的實(shí)踐性，教學(xué)內(nèi)容要貼近生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，尋找教學(xué)知識(shí)與生活的契合點(diǎn)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要安排一些生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，例如摩擦力、浮力、壓強(qiáng)、力的合成、電力、溫度、密度等。這一方面易于學(xué)生理解，降低物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度。另一方面，也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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