踐行高校教師“上掛下聯(lián)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制的探索

（一）營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化政府的主導(dǎo)地位

政府是高等教育改革和發(fā)展的推動(dòng)者和組織者，同時(shí)也是高等教育的投資者和受益者。政府和學(xué)校在政校合作，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍等等方面當(dāng)好推手，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，推動(dòng)科技經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。政府和學(xué)校層面來講，一是創(chuàng)造教師掛職工作環(huán)境，做到有位子、有桌子、有對(duì)子（專人幫帶）等。二是疏通教師能力提升渠道。提供必要的學(xué)習(xí)文件、法律法規(guī)條件，給掛職教師到基層企業(yè)參觀考察的機(jī)會(huì)，讓他們更多地接觸經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，給他們接觸問題、解決問題的平臺(tái)，使他們能夠真槍實(shí)彈地參與社會(huì)管理，以鍛煉他們實(shí)際工作能力。三是落實(shí)專人負(fù)責(zé)，專人帶隊(duì)工作機(jī)制，保證教師掛職鍛煉能夠有效地、連續(xù)不斷運(yùn)行下去。

（二）廣泛宣傳，做好人員的選派工作

學(xué)校切實(shí)做好人員選派工作，這是實(shí)行掛職工作的關(guān)鍵。掛職教師的質(zhì)量，既關(guān)系掛職的效果，又關(guān)系高校的對(duì)外影響。為切實(shí)做好教師掛職工作，不僅強(qiáng)調(diào)政治素質(zhì)好和工作能力強(qiáng)，還要對(duì)不同的掛職崗位附加一些特殊的標(biāo)準(zhǔn)，如到招商局掛職要強(qiáng)調(diào)教師有企業(yè)工作經(jīng)歷，在一定程度上了解企業(yè)，到發(fā)改局掛職要求教師思路靈活，有較先進(jìn)的發(fā)展理念。具體操作上采取個(gè)人自薦和單位推薦相結(jié)合的方式進(jìn)行，對(duì)申請(qǐng)到政府掛職鍛煉的教師，在每學(xué)期或?qū)W年結(jié)束前將個(gè)人申請(qǐng)遞交所在系院，并由所在系院審核后將本系院下一學(xué)期或?qū)W年總體計(jì)劃報(bào)學(xué)院組織部、人事處，經(jīng)學(xué)院研究同意后組織實(shí)施，確保專業(yè)教師能夠在廣闊的天地里經(jīng)受實(shí)踐歷練，提高適應(yīng)多種環(huán)境的能力，開闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干，為專業(yè)教師綜合素質(zhì)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為地方科技經(jīng)濟(jì)的發(fā)展添磚加瓦。

（三）建立機(jī)制，激發(fā)教師掛職的動(dòng)力

建立教師掛職激勵(lì)機(jī)制，從政策上激勵(lì)教師積極投入到掛職鍛煉中去。建議，教師掛職期間享受同級(jí)教學(xué)人員院內(nèi)津貼，并報(bào)銷往返車票，根據(jù)掛職考核情況，年底一次性給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，加強(qiáng)過程考核，掛職教師和干部每月向原單位匯報(bào)一次，掛職期滿對(duì)照崗位職責(zé)全面總結(jié)個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，并形成書面匯報(bào)材料和調(diào)研報(bào)告，將掛職鍛煉期間的表現(xiàn)及效果作為職務(wù)晉級(jí)、崗位聘用、年度考核的重要依據(jù)，以保證掛職鍛煉工作取得實(shí)效。

（四）科學(xué)評(píng)價(jià)，建立合理的考評(píng)體系

對(duì)掛職干部的考核評(píng)價(jià)，一方面要看掛職干部的工作時(shí)間、工作態(tài)度、工作效果和工作紀(jì)律，另一方面要體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀要求，既要看當(dāng)前，又要看長(zhǎng)遠(yuǎn)。特別是對(duì)掛職干部“績(jī)”的考察，既要考察干部的“顯績(jī)”，更要注重考察干部的“潛績(jī)”。掛職干部工作的時(shí)間一般較短，有的“顯績(jī)”可能并不突出，但他可能為地方發(fā)展提供了一個(gè)經(jīng)過科學(xué)論證、影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展思路，或?yàn)榈胤桨l(fā)展做出了富有創(chuàng)造性的、奠基性的工作，這對(duì)于地方政府來說意義更大。因此，要不斷探索創(chuàng)新掛職干部的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，努力做到評(píng)價(jià)客觀準(zhǔn)確、科學(xué)合理。

（五）銜接到位，確保教學(xué)水平的提升

教師掛職的最終目的，是增強(qiáng)教師的自身素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平。在安排上，首先要保證教師的課程有人上，不能因?yàn)榻處煉炻?，讓學(xué)生放羊；其次是確保教師的教學(xué)水平不下降，教師掛職鍛煉期間，還要承擔(dān)小部分教學(xué)任務(wù)，使得教師的教學(xué)工作能夠得以持續(xù)，使教師在掛職鍛煉的同時(shí)掌握院系專業(yè)和課程等發(fā)展動(dòng)向，保證與政府部門的溝通信息是最新的。