淺析體育教育與時(shí)代的發(fā)展

0. 前言

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和信息等的全球化，教育和知識(shí)的重要性逐漸顯現(xiàn)而出。隨著信息時(shí)代帶來(lái)的溝通交流以及數(shù)據(jù)共享的方便，世界“越變?cè)叫　辈⒖擅榔涿弧暗厍虼濉?。在這種全球化過程中，競(jìng)爭(zhēng)力也更加激化，我們不僅僅是在和我國(guó)人民進(jìn)行比較，更是和世界各國(guó)人民進(jìn)行比較。伴隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等壓力，在體育教育方面也不僅僅局限于對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，為了適應(yīng)社會(huì)的需求，培養(yǎng)的方向也逐漸從“專才”到“通才”過渡。培養(yǎng)出更適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才也成為當(dāng)今社會(huì)的一大熱點(diǎn)問題。

1. 時(shí)代的發(fā)展對(duì)體育教育的影響

自從2001年中國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO）以后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展。在世界對(duì)我國(guó)高度開放的條件下，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化，人們對(duì)信息以及知識(shí)的重視力度也大大加強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)化、信息化都需要知識(shí)的力量，我國(guó)在對(duì)教育的各方面也加強(qiáng)了重視。不只經(jīng)濟(jì)全球化這一影響，在現(xiàn)今由于至2004年我國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)以及《全民健身計(jì)劃》的開展和2008年奧運(yùn)會(huì)等引起的全民健身熱情帶來(lái)了體育產(chǎn)業(yè)的快速迅猛發(fā)展。隨著體育產(chǎn)業(yè)的壯大以及國(guó)家對(duì)于教育的重視力度加大，體育教育在這個(gè)新時(shí)代全民高素質(zhì)教育的背景下，得到了很大的發(fā)展。

這一時(shí)代背景下，對(duì)于體育教育的人才理念培養(yǎng)，人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)過程，人才培養(yǎng)制度等諸多方面都有著很大的影響[1]。比如在人才理念方面，在注重德智體美等全面發(fā)展的教育呼吁下，這些都對(duì)傳統(tǒng)的“應(yīng)試”教育理念發(fā)生了沖擊。而對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)方面，也從只追求對(duì)專業(yè)知識(shí)的“專才”培養(yǎng)到專業(yè)和在創(chuàng)新、組織、協(xié)調(diào)等綜合能力以及品行、國(guó)際意識(shí)等諸多方面的“通才”培養(yǎng)上過渡。由于社會(huì)的需求以及時(shí)代背景的影響下，培養(yǎng)制度以及培養(yǎng)制度等方面也發(fā)生了很大的改變，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、信息全球化的社會(huì)形勢(shì)。

2. 在新時(shí)代背景下體育教育的發(fā)展?fàn)顩r與不足之處

就毛麗紅等[4]對(duì)全國(guó)多個(gè)省市的問卷調(diào)查分析，我國(guó)現(xiàn)今教育的發(fā)展雖然有很大的進(jìn)步，但是仍然存在著許多問題。比如在教育改革方面，高校專業(yè)學(xué)生仍無(wú)法很好的適應(yīng)改革的步伐，比如在對(duì)學(xué)生思想教育，創(chuàng)新等綜合能力的改革培養(yǎng)方面。教育類課程雖有所改進(jìn)，但是仍然存在不能很好的運(yùn)用以及和預(yù)計(jì)教育要求有差距等問題。并且不僅在教育改革上面，在培養(yǎng)目標(biāo)定位方面，也是不能很好的應(yīng)社會(huì)需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位并不是很清晰，也與改革目標(biāo)結(jié)合程度不夠。大多數(shù)內(nèi)容沒有和與時(shí)俱進(jìn)等教育主題相結(jié)合，課程計(jì)劃的結(jié)構(gòu)比重也很難達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)。總之目前，再體育教育方面，雖大多數(shù)高校已經(jīng)對(duì)教育課程以及目標(biāo)等進(jìn)行了改革和完善，但是改革力度以及完善的程度仍然與計(jì)劃發(fā)展要求上的有所差距。主要就是忽視了對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)以及對(duì)于學(xué)生科學(xué)研究等能力鍛煉不夠。

3. 體育教育為更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的對(duì)策

由上文描述的形勢(shì)可以看出，在目前體育教育從“專才”向“通才”過渡的發(fā)展過程中，還需要大大加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新、組織、協(xié)調(diào)等綜合能力以及國(guó)際意識(shí)、思想品德等的鍛煉和培養(yǎng)。具體對(duì)策如下。

首先在人才培養(yǎng)方面，這涉及到了課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間、專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和比重、管理體制、教學(xué)形式等諸多環(huán)節(jié)；為了改變現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)不能很好的適應(yīng)教育改革這一局面，高效應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)老師與教育的一體化定位。這樣可以從根本上改進(jìn)學(xué)生接受培養(yǎng)教育的基礎(chǔ)條件。其次教育機(jī)構(gòu)需設(shè)立恰當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，可以定位為在具有優(yōu)秀專業(yè)知識(shí)以及深厚人文知識(shí)的同時(shí)具有國(guó)際意識(shí)和強(qiáng)綜合能力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)信息全球化時(shí)代的復(fù)合體育教育人才。另外，高校需要與時(shí)俱進(jìn)的不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案；加強(qiáng)教師的職業(yè)操守來(lái)為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。教育課程及形勢(shì)方面也可以創(chuàng)新發(fā)展，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和效率?？傊?，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，能更好的培養(yǎng)出目標(biāo)人才的方案為體育教育可采納對(duì)策；培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是培養(yǎng)方向的總指引。

4.結(jié)束語(yǔ)

本課題重點(diǎn)分析了時(shí)代因素背景下給體育教育帶來(lái)的影響；就經(jīng)濟(jì)全球化等時(shí)代背景這一雙刃劍給體育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。重點(diǎn)對(duì)當(dāng)前體育教育改革的現(xiàn)狀以及不足之處做了具體的論述，最后給出了幾點(diǎn)教育改革對(duì)策。筆者認(rèn)為，在目前體育產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，體育教育的地位也變得更為重要；不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)形式，提高教師的教學(xué)水平和個(gè)人綜合素質(zhì)，加大培養(yǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及國(guó)家重視體育教育水平等是體育教育的最根本最主要對(duì)策。 

參考文獻(xiàn)：

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