主題推進式教育模式下大學生廉潔教育長效機制創(chuàng)新研究

十八大以來，中國夢的實現(xiàn)成為中華民族偉大復興的偉大目標。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，在傳播廉潔文明和對大學生開展廉潔教育方面應當承擔更重要的任務，在為中國夢的實現(xiàn)目標上提供人才支持。本文通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對大學生廉潔教育現(xiàn)狀進行了分析，引入“主題推進式”教育模式，提出大學生廉潔教育可行性的對策建議。

一、大學生廉潔教育調(diào)研現(xiàn)狀

（一）大學生對廉潔教育的認知現(xiàn)狀

1.呈現(xiàn)“了解較為普遍，但認知程度不深”的特點

通過對調(diào)查結果的分析，大學生中有75.73%對“您認為什么是腐敗”和“為何開展校園反腐”回答正確，有21.67%選擇的內(nèi)容部分正確，僅僅有2.6%的大學生一項都沒選對。由此可見，盡管對于校園腐敗的基本內(nèi)涵97.4%的學生有所了解，但基本上停留于“簡單了解”的層面，深度了解的并不多?？梢?，大學生對校園腐敗的深度認識程度總體偏低。

2.呈現(xiàn)“法律意識不足、廉潔意識有待提高”的特點

在問及大學生“您認為大學生廉潔教育的開展對帶動良好校園風氣是否有積極影響？”這個問題上，僅僅有39.25%的學生選擇“可能有”，但是卻有54.61%的大學生選擇“一定有”，6.14%的學生選擇“不清楚”和“沒有”。由此可見，如果廉潔教育對校園風氣產(chǎn)生比較明顯的積極影響，學生越容易對校園廉潔教育產(chǎn)生更深的認識。在“您認為面對越來越嚴重的校園腐敗，最有效的措施是什么”這個問題上，僅僅有18.15%的學生選擇“制定嚴厲的法律來防治”。說明大學生的法律意識還有待加強。說明大學生廉潔教育效果不理想，大學生的法律意識和廉潔意識還不夠強，尚需強化長時期潛移默化地教育和訓練。

3.呈現(xiàn)“對廉潔教育知識的獲取途經(jīng)呈現(xiàn)多元化”的特點

在“您認為大學生廉潔教育存在哪些問題”這個問題上，有86.69%%的大學生認為廉潔教育教學方式單一，78.5%的學生選擇了“教學內(nèi)容單薄”，59.04%的學生認為大學生廉潔教育“教學管理松散”，65.33%的大學生認為大學生廉潔教育“教學計劃隨意”。說明大學生并不傾向于從傳統(tǒng)的教育中接收廉潔教育。在對廉潔教育知識獲取渠道的調(diào)查數(shù)據(jù)中，其中排名前三位的是微信微博 (76.82%)、網(wǎng)絡電視媒體(72.28%)和書本雜志報刊(50.51%)，由此可見，大學生獲取生態(tài)文明相關知識的媒介主要是網(wǎng)絡媒體，并且微信、微博、抖音等新媒體在向大學生傳播廉潔教育知識中已取代傳統(tǒng)媒體成為主要途徑。

（二）大學生生態(tài)文明認同現(xiàn)狀

1.呈現(xiàn)“接受廉潔教育的態(tài)度積極，普遍認同”的特點

針對“如果學校開設廉潔方面的課程是否愿意選修”這個問題，有75.19%大學生選擇“一定選”，21.14%的大學生選擇“看情況再定”，僅有2.32%的大學生選擇“沒興趣”。針對“如果學校有廉政文化類社團是否參加”這個問題，67.24%的學生選擇“參加了”。由此可見，這表明，大部分的大學生對接受廉潔教育采取積極的態(tài)度，對高校的廉潔教育普遍比較認同。

2.呈現(xiàn)“責任擔當意識較強，積極參與廉潔教育體系構建”的特點

在“您認為下列各項對高校廉政文化建設應承擔責任的順序”這個選項上，參與調(diào)查的大學生的排序比較分散，其中排在前三位的分別是 “學生”“學?！薄敖處煛?，其中選擇“學生”的比重最高，占46.05%，第二位“學?！钡谋戎卣?1.79%，第三位“老師”的比重占22.16%。由此可見，高校大部分學生更加關注自我修養(yǎng)，有較強的主體意識和較高的廉潔意識。同時，學校領導、老師也都與生態(tài)文明教育有直接關系，和學生一樣都是教育者和被教育者，共同承擔著高校廉潔教育的責任。

3.呈現(xiàn)“對廉潔教育憂患意識較強，關注程度很高”的特點

從大學生對“廉政文化建設與大學生有何關系”“當您身邊出現(xiàn)校園腐敗問題時，您會怎么做”這些問題的回答中可以看出，大學生整體上認為廉潔教育效果的好壞與自身的發(fā)展和利益息息相關。在對“您會積極參與到校園反腐敗斗爭嗎”的態(tài)度上，73.28%的大學生表示非常愿意參與到反腐敗的工作中去，23.22%的大學生表示盡量參與，兩者合計占96.5%，遠遠超過了認為腐敗問題跟自己無關和持無所謂態(tài)度的學生比重。由此可見，大學生普遍認識到市場經(jīng)濟和全球化浪潮給予校園風氣已經(jīng)造成不可逆轉(zhuǎn)的影響，自己必須投身于廉政建設中去；在校園反腐敗方面的責任，更希望通過推動監(jiān)督方式創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變教育方式，改善校園風氣惡化的趨勢。

三、主題推進式教育模式下大學生廉潔教育長效機制創(chuàng)新研究  

（一）構建主題推進式大學生廉潔教育組織協(xié)調(diào)機制

首先，建立健全主題推進式大學生廉潔教育組織保障機制?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》指出，育人工作要關鍵解決學生的創(chuàng)新能力以及社會責任感，重點是解決好培養(yǎng)人的問題，堅持育人為本的目標不能變。之后，高校大學生在思想政治教育中開始普遍采用主題教育活動。因此，大學生“主題推進式”思想政治教育的提出，是貫徹國家教育方針的現(xiàn)實需要，新時代需要不斷創(chuàng)新其貫徹實施的政府高等教育政策。

其次，完善主題推進式大學生廉潔教育協(xié)同運行機制。要成立高校廉潔教育議事協(xié)調(diào)機構。由教育行政管理部門牽頭做好相關工作，協(xié)調(diào)各政府部門相互配合，根據(jù)社會需求和國家培養(yǎng)什么樣的人的具體要求，協(xié)調(diào)政府、高校、社會、家庭之間的育人集合點，建立科研、實踐聯(lián)動的教育機制，使各方教育目標緊緊圍繞國家教育方針，讓“主題推進式”模式在政府政策、企業(yè)需求、高校人才培養(yǎng)中形成統(tǒng)一共識。保證各方聯(lián)動，共同推進大學生廉潔教育真正實效。

最后，構建主題推進式大學生廉潔教育監(jiān)督評價機制。要進一步強化財政資金的獎補支持力度和科研扶持。相關部門要通過設立一定比例的專項資金，積極支持高校開展“主題推進式”大學生廉潔教育專項教育活動，并通過引入社會資本和公益基金，最大化地保障高校廉潔教育對資金的需求。成立高校關于“主題推進式”模式教育專家指導委員會，為高校開展廉潔教育提供專業(yè)培訓和指導；構建“主題推進式”教育科研體系，將“大學生廉潔教育”納入對學校的督導考核中，建立健全“主題推進式”教育長效機制。再者，將“主題推進式”教育情況納入到對高校的考核評價中。

（二）構建主題推進式大學生廉潔教育課程體系機制

作為高校公共必修課，思想政治理論課在教學中也包含廉潔的內(nèi)容，其與廉潔教育之間的整合，是整體與部分的關系。因此，高校思想政治理論課教學部門要牽頭組建廉潔教育課題組，將廉潔教育納入思想政治理論課程體系，充分發(fā)揮高校的主陣地作用。不僅如此，高校還可以在各門學科專業(yè)中進行融合教育，針對不同專業(yè)、不同年級的學生來確定教學大綱，在此基礎上設置專題講座，共同強化教學效果。

在課程設置中，要有計劃、有組織、有步驟、有重點地設置主題，按照層級遞進、循序漸進的教育原則，讓不同類別和不同年級的主題教育交織融合在一起，相互徐進、彼此呼應。要在進行詳細調(diào)查和研討座談等基礎研究上，通過輔導員工作反饋機制、專業(yè)教師意見建議、校友調(diào)查、走訪用人單位等，多方面了解學生成長成才所需要的教育內(nèi)容，確定科學合理的教育主題。如導行教育、感恩誠信教育、文明修身教育、生態(tài)文明教育、責任擔當教育、成功成才教育等。此外，還要通過主題實踐，達到第一課堂和第二課堂課程設置的相互銜接，切實取得良好的教育效果。

（三）構建主題推進式大學生廉潔教育社會實踐活動機制

一是利用高?？萍紕?chuàng)新優(yōu)勢，開展廉政建設科研活動。高?？梢酝ㄟ^組織科研活動來開展廉潔教育主題實踐，為師生參加廉潔教育實踐活動搭建良好平臺。教師要引導學生樹立問題意識，積極發(fā)現(xiàn)身邊的腐敗問題，啟發(fā)學生參與父輩問題分析以及反腐敗斗爭活動。二是開展廉潔主題宣傳活動。目前，大部分高校都能開展廉政建設活動的宣傳，但是效果并不太理想。一方面，各高校應支持廉潔教育學生社團發(fā)揮作用，通過展覽、講座、宣講和論壇等方式，組織大學生參加各種主題廉政建設公益活動。另一方面，高校也要重視運用新媒體搭建宣傳渠道，倡導學生參與到廉政建設的宣傳活動中，實現(xiàn)“人人都是廉政建設宣傳員”。

二是加強“廉潔大學”宣傳力度。積極在廣大師生中開展“廉潔大學”概念的宣傳，使廉政理念深入人心。要支持廉政建設科技研發(fā)工作，鼓勵師生選擇廉政建設主題的科研項目。高校宣傳和團委部門可以舉辦相關的主題學術報告、主題知識競賽、主題講座論壇等活動，營造建設“廉潔大學”的氛圍。一方面，在校園基礎建設中要樹立廉潔理念，統(tǒng)籌考慮基礎設施建設和指標，在反腐、倡廉、警示等主題方面精心設計，打造風清氣正的校園氛圍。另一方面，要在校園各種設施上體現(xiàn)廉潔意蘊。尤其是各種廉政雕塑、宣傳欄、文化園等人文設施以及各類廉潔主題宣傳標語，各種教學設備、生活設施等等，讓學生能從點滴上感受到濃濃廉政氣息。

三是抓好“廉潔大學生”制度建設。首先，政府、社會和高校成立“廉潔大學生”創(chuàng)建工作領導小組，把廉政文化建設與學校發(fā)展和學生培養(yǎng)目標相結合，在總體上進行統(tǒng)籌規(guī)劃，將廉潔教育作為教育年度計劃的重要內(nèi)容，明確廉潔主題教育的總體目標、實施內(nèi)容和考核標準。其次，要在高校建立分工明確的協(xié)調(diào)機制，要明確廉潔主題教育課程體系的基本布局、課程架構、課時安排和評價指標等內(nèi)容，形成各部門互相配合的局面。最后，要將廉潔理念融入到具體的標準和制度制定中。在制定大學生行為規(guī)范、學生守則、宿舍管理規(guī)范中，分類分主題寫入踐行廉潔理念的要求。高校要積極與相關社會組織共同搭建合作平臺，還可以通過設置學分制度，給予大學生參加廉潔主題實踐活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動一定的學分獎勵，形成踐行廉潔主題教育的長效機制。

（四）構建主題推進式大學生廉潔教育師資隊伍機制

首先，要重點提升思想政治教育專業(yè)教師的教研水平。在廉潔教育方面，高校要單獨或依托其他專業(yè)設立教學研究機構，統(tǒng)籌做好專業(yè)教育的培養(yǎng)工作，并指導理論教學和廉潔教育實踐活動；要為專業(yè)教師繼續(xù)深造學習提供平臺，為專業(yè)教師從事相關教學研究工作提供支持，并鼓勵專業(yè)教師參加廉潔教育相關領域的學術論壇和會議。

其次，要全面培養(yǎng)非專業(yè)教師的責任感。廉潔教育涉及諸多學科領域，具有較強的結合性和參與性，各專業(yè)任課教師都可以在廉潔教育與本學科之間找到結合點，成為廉潔教育的“兼職教師”。在培養(yǎng)方式上，可以統(tǒng)籌好校外和校內(nèi)兩種資源，發(fā)揮高校思政課教師和各專業(yè)教師的專業(yè)優(yōu)勢，通過研討交流、共同備課的方式，幫助非專業(yè)教師提高廉潔教育水平，加強課程思政建設。在培養(yǎng)內(nèi)容上，可以在教學質(zhì)量評價考核系統(tǒng)中加入廉潔教育教學目標考核。特別是對于沒有開設傳統(tǒng)文化、思想政治教育等相關專業(yè)的學校，要普遍組織針對非專業(yè)教師的廉潔教育培訓和講座，要在培訓平臺和培訓經(jīng)費上給予大力的支持。

最后，要重視對輔導員隊伍進行主題推進式廉潔教育培訓。主題推進式廉潔教育的推動和組織者主要是一線輔導員。要把主題推進式廉潔教育內(nèi)容列入輔導員崗前培訓和在職培訓方案，提高輔導員隊伍的廉潔理念，發(fā)揮輔導員從事學生工作的優(yōu)勢，以實際行動對學生產(chǎn)生積極影響。一方面要提高輔導員主題推進式廉潔教育的教育教學水平，熟練掌握現(xiàn)代信息化教學手段，達到對學生工作的專業(yè)化、職業(yè)化水準。另一方面，掌握學生成長成才的基本規(guī)律，實現(xiàn)工作從被動向主動轉(zhuǎn)變，達到更有章法、更有規(guī)律的工作標準。再者，激發(fā)輔導員的工作熱情，通過“主題推進式”課題的研究，提升輔導員思想政治教育的研究水平和能力。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》   http://k2057.cn/w/qt/34236.html