“大思政課”背景下國企黨建融入高校思政教學(xué)的價(jià)值與實(shí)踐路徑

以黨組織為引領(lǐng)、積極推動(dòng)黨建工作，是促進(jìn)國有企業(yè)持續(xù)性發(fā)展、穩(wěn)固黨的根基的重要舉措。在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，國有企業(yè)屬于支柱型組織機(jī)構(gòu)，其可以為社會(huì)發(fā)展提供物質(zhì)資源，并能夯實(shí)共產(chǎn)黨執(zhí)政的政治基礎(chǔ)。而作為人才培養(yǎng)重要機(jī)構(gòu)的高校，擔(dān)負(fù)著通過思想政治課程引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念的重任，因而將國企黨建的歷程、經(jīng)驗(yàn)及成就融合于高校思政教學(xué)過程，可以提升大學(xué)生對馬克思主義理論的認(rèn)識深度，能夠推動(dòng)思政理論與思政實(shí)踐教學(xué)的融合發(fā)展，還能堅(jiān)定大學(xué)生擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念，從而培育出具有努力拼搏思想與愛國熱情、思想精神符合國有企業(yè)用人需求的新時(shí)代大學(xué)生。

一、國企黨建融入高校思想政治教學(xué)的重要價(jià)值

（一）增強(qiáng)思政課教學(xué)思想性

國有企業(yè)是我國公有制實(shí)現(xiàn)的重要載體，其在發(fā)展中始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，且發(fā)展歷程與新中國建設(shè)發(fā)展過程步調(diào)一致，因此，其在社會(huì)主義制度建立與完善中發(fā)揮了巨大作用，是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的重要力量。為此，國有企業(yè)發(fā)展中堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中會(huì)以黨組織的政策指令為導(dǎo)向，可切實(shí)保障國家及人民的利益，能充分發(fā)揮出國有企業(yè)為社會(huì)、人民、國家服務(wù)的職能價(jià)值。而將國企黨建融合于高校思想政治教學(xué)過程，則能夠幫助大學(xué)生立足制度層面深入認(rèn)識社會(huì)主義制度的優(yōu)勢作用，可為思政教育提供鮮活、真實(shí)的教學(xué)素材，使思政課教學(xué)的思想性得以深化。這是由于國有企業(yè)以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作為理論基礎(chǔ)，根據(jù)我國實(shí)際國情逐步實(shí)施改革升級與發(fā)展深化，在思政課教學(xué)中融合國企黨建，可引導(dǎo)大學(xué)生深入了解國企黨建的具體措施、取得的成就，能提升大學(xué)生對馬克思主義理論認(rèn)識的深入性，使之充分認(rèn)識當(dāng)今時(shí)代馬克思主義理論在我國應(yīng)用的價(jià)值效能，從而賦予高校思政課教學(xué)更加深刻的思想。

（二）推動(dòng)思政教學(xué)理實(shí)一體化

高校思想政治教學(xué)通常以校園為框架、以教材為依據(jù)，注重于思政課堂上的理論灌輸，未能實(shí)現(xiàn)思政理論與思政實(shí)踐的深度融合，致使思想政治教育缺乏實(shí)效性。“大思政課”是新時(shí)代提出的由社會(huì)、學(xué)校共同參與的系統(tǒng)化思想政治教育過程，需要凝聚社會(huì)、學(xué)生家長的力量，與學(xué)校共同開展思政教育，方能推動(dòng)大學(xué)生思想價(jià)值觀念的正確發(fā)展。而在高校思政教學(xué)中融合國企黨建，能夠豐富思政實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，突破思政實(shí)踐獨(dú)立性開展現(xiàn)狀，可推動(dòng)其與思政理論的融合，通過思政實(shí)例引導(dǎo)大學(xué)生深入理解與有效吸收國企黨建理論，使之深刻認(rèn)識國企發(fā)展壯大的價(jià)值意義。同時(shí)，國企黨建融入時(shí)，還可加深國有企業(yè)在高校育人中的參與度，為思政教學(xué)提供充足的資源、人力及方法，以此促進(jìn)思政實(shí)踐教學(xué)深入性開展。融合實(shí)踐中，校企雙方會(huì)整合雙方資源，共同打造國企教育實(shí)踐基地、支部共建聯(lián)建平臺，為大學(xué)生近距離觀摩了解國企、感受中國力量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，也可邀請國企先進(jìn)模范走入校園、走上講堂，面對面為大學(xué)生講解工作創(chuàng)業(yè)故事，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立起勤奮、創(chuàng)新等重要的價(jià)值觀念。

（三）提高思政課教學(xué)政治性與價(jià)值性

我國實(shí)施的是公有制與多種所有制協(xié)同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義發(fā)展，防止國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展偏離既定軌道，我國將黨的政治建設(shè)為核心，以黨組織作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要領(lǐng)導(dǎo)，為黨中央重要性決策與制度的深化推行提供了保障。在國家重大危機(jī)時(shí)刻，黨的領(lǐng)導(dǎo)作用得到了充分展現(xiàn)，由黨中央統(tǒng)一部署、帶領(lǐng)各大國有企業(yè)集團(tuán)，為各大危機(jī)的化解提供了充足的資源與人力幫助，充分展現(xiàn)了國有企業(yè)的使命，發(fā)揮了國有企業(yè)的作用。同時(shí)，我國國有企業(yè)分布于各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，與國家安全、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系十分密切，加強(qiáng)國企黨建對于我國社會(huì)主義制度的穩(wěn)固、社會(huì)改革發(fā)展的穩(wěn)定具有重要意義。為此，在高校思政課堂上融合國企黨建，可帶領(lǐng)大學(xué)生共同回顧國企黨建發(fā)展歷程，從中體會(huì)到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性與價(jià)值性，可使大學(xué)生深入明晰中國走社會(huì)主義道路的原因，了解以中國共產(chǎn)黨作為主要領(lǐng)導(dǎo)的意義，還能幫助大學(xué)生明確國有企業(yè)對我國公有制推行與發(fā)展的作用，認(rèn)識到國有企業(yè)發(fā)展中堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)對社會(huì)主義制度屬性形成與發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響，從而提高高校思想政治教學(xué)的政治性及價(jià)值性。

二、“大思政課”背景下國企黨建融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑

（一）樹立“大思政”理念，積極推動(dòng)協(xié)同機(jī)制建設(shè)

1.基于大系統(tǒng)理念創(chuàng)建校企銜接機(jī)制

大系統(tǒng)是“大思政課”的重要外在體現(xiàn)，主要內(nèi)涵是要結(jié)合多種育人要素，凝聚全社會(huì)的育人力量，整合各方育人資源，共同創(chuàng)建一個(gè)協(xié)同化的育人環(huán)境，打造多方協(xié)同的育人機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)人才培育過程教育的場所、時(shí)間、主體等多個(gè)方面的有機(jī)協(xié)同。在我國社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展當(dāng)中，國有企業(yè)提供了充足的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是關(guān)鍵的政治根基，因而國家戰(zhàn)略發(fā)展與國有企業(yè)的改革發(fā)展息息相關(guān)。為此，在高校思政課教學(xué)中融合國企黨建時(shí)，需要把握“大思政課”中創(chuàng)建大系統(tǒng)的關(guān)鍵內(nèi)涵，系統(tǒng)化融合國企改革的發(fā)展歷史及工作經(jīng)驗(yàn)，有效創(chuàng)建校企銜接機(jī)制，并針對性更新與完善思政教學(xué)的內(nèi)容與方法，從而推動(dòng)高校思政教學(xué)的系統(tǒng)化、科學(xué)性開展。

2.運(yùn)用大視野理念深化校企協(xié)同育人

大視野是“大思政課”的另一個(gè)重要外在體現(xiàn)，以此理念為基礎(chǔ)在高校思政教學(xué)中融合國企黨建，要求高校拓展自身的教育視野，將思政教育從校內(nèi)逐步向校外拓展，從而創(chuàng)建一個(gè)更加廣闊的思政教育平臺，為思政教育深化開展提供更多參與主體、更加豐富的教育資源。高校需要正視思政課堂的思政教育作用，利用好課堂時(shí)間，深入性、清晰性講解馬克思主義理論，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，使學(xué)生的思想受到學(xué)理啟迪。同時(shí)，高校還要結(jié)合新時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展情況及學(xué)生思想變化傾向，創(chuàng)新思政教學(xué)內(nèi)容，合理納入新時(shí)代國企黨建歷程、經(jīng)驗(yàn)及措施，使思政教學(xué)資源得到豐富與延展，并聯(lián)合國企共同創(chuàng)建思政實(shí)踐教學(xué)基地，協(xié)同共建思政課程創(chuàng)新研究基地，以此作為高校思政教育的實(shí)踐場所，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)研、實(shí)地觀摩等多元化方式，推動(dòng)校企協(xié)同育人的深化、有序開展。

（二）打造國企黨建與思政實(shí)踐相融合的新型思政教學(xué)模式

社會(huì)實(shí)踐是思政教育深化的重要驅(qū)動(dòng)，在國企黨建過程中，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可以作為高校思政課理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)，可為校企聯(lián)動(dòng)、協(xié)同育人提供有力支撐。為此，高校需要打造國企黨建與思政實(shí)踐相結(jié)合的思政實(shí)踐教學(xué)新模型，以此推動(dòng)思政實(shí)踐教學(xué)的深化、有效開展。

1.提升教學(xué)組織與設(shè)計(jì)精細(xì)性

在思政教學(xué)中融入國企黨建時(shí)，高校需要清晰確定思政實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)，并以目標(biāo)為指引，提升思政實(shí)踐教學(xué)組織與教學(xué)設(shè)計(jì)的精細(xì)性。應(yīng)在思政實(shí)踐開展前，深入分析思政教材、找出實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并找準(zhǔn)思政實(shí)踐教學(xué)與國企黨建融合的關(guān)鍵切入點(diǎn)，然后根據(jù)大學(xué)生所處學(xué)習(xí)階段、結(jié)合大學(xué)生的不同特點(diǎn)及需求，針對性設(shè)計(jì)思政實(shí)踐教學(xué)工作方案，制定內(nèi)容詳盡、科學(xué)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃，通過國企黨建在思政實(shí)踐教學(xué)中的深度融合，彌補(bǔ)思政課堂教育的不足，從而保障高校思想政治教育目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

2.設(shè)置專題化思政實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

思政實(shí)踐教學(xué)開展中，高校需要厘清思政教學(xué)目標(biāo)，把握實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，還應(yīng)對大學(xué)生的思想狀況進(jìn)行分析，了解其思想政治基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力，然后充分運(yùn)用當(dāng)前國企黨建的理論及實(shí)踐相關(guān)資源，組織重點(diǎn)不一的專題式實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。思政實(shí)踐教師應(yīng)對思政教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化分解，梳理出不同的主題，結(jié)合各個(gè)主題之中學(xué)生難以深入、有效領(lǐng)悟的內(nèi)容，與國企黨建內(nèi)容相結(jié)合，充分融入國有企業(yè)的企業(yè)文化，進(jìn)而設(shè)計(jì)出與思政實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)方向一致、與學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)需求相統(tǒng)一的專題化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而為思政實(shí)踐的針對性、有效性開展提供保障。

3.組建專兼一體的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍

為推動(dòng)思政實(shí)踐教學(xué)深化開展，高校應(yīng)構(gòu)建專業(yè)化思政實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請國有企業(yè)黨支部人員擔(dān)任高校思政課的實(shí)踐指導(dǎo)教師，以便利用其豐富的國企黨建經(jīng)驗(yàn)為大學(xué)生提供有效的實(shí)踐指導(dǎo)。與此同時(shí)，高?？梢耘汕菜颊n教師到國有企業(yè)展開實(shí)地調(diào)研，通過調(diào)研活動(dòng)深入體會(huì)與感受國有企業(yè)發(fā)展過程中黨的領(lǐng)導(dǎo)所起到的影響效用，然后將其體會(huì)與感受深度融入到思政教學(xué)內(nèi)容之中，并在思政課堂上傳遞給大學(xué)生。此外，高校還可以聘請國企退休黨員干部、一線專業(yè)技師作為思政課的兼職指導(dǎo)教師，利用其專業(yè)特長為思政實(shí)踐課深化開展提供保障。

4.規(guī)范實(shí)施思政實(shí)踐課程評價(jià)

教學(xué)評價(jià)與反饋是體現(xiàn)教學(xué)成效的重要路徑，高校在思政教學(xué)中融入國企黨建之后，還要規(guī)范化開展教學(xué)評價(jià)反饋活動(dòng)，從而對思政實(shí)踐教學(xué)中國企黨建內(nèi)容的融合成效進(jìn)行科學(xué)評價(jià)與合理調(diào)整。高校應(yīng)將思政課教師、國企實(shí)踐指導(dǎo)教師、學(xué)生均作為思政實(shí)踐教學(xué)評價(jià)的主體，并科學(xué)設(shè)置思政實(shí)踐教學(xué)評價(jià)指標(biāo)，將思政實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式、組織及效果均納入評價(jià)指標(biāo)體系，要分別評價(jià)思政實(shí)踐的教育成效、學(xué)習(xí)成效，對思政實(shí)踐教學(xué)取得的優(yōu)秀成果進(jìn)行推廣，并對不良的教育措施進(jìn)行完善與優(yōu)化，從而提升思政實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性。

（三）加快創(chuàng)新思政課堂教學(xué)內(nèi)容及方法

1.延展思政課堂教學(xué)內(nèi)容

立足“大思政課”背景下，高校應(yīng)深入挖掘國企黨建的模范黨員、英雄人物以及專業(yè)匠人，將這些人員的英雄、先進(jìn)事跡巧妙融合于思政課教學(xué)內(nèi)容之一，由思政理論教師在課堂上選擇適合的時(shí)間傳遞給大學(xué)生，進(jìn)而豐富思政理論課教學(xué)資源，拓展思政教學(xué)內(nèi)容的范圍與層次。融合實(shí)踐中，思政教師要選擇適合的融合點(diǎn)，緊緊圍繞思政教學(xué)目標(biāo)而實(shí)施內(nèi)容融合。同時(shí)，要根據(jù)思政理論教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，精準(zhǔn)把握思政課融合國企黨建的切入點(diǎn)，以確保融合的自然性、深入性。此外，高校還需要將具有重要引用價(jià)值的案例作為重點(diǎn)教育資源，例如要重點(diǎn)講述共產(chǎn)黨治國理政、社會(huì)主義制度建設(shè)過程中國有企業(yè)的價(jià)值效能，或是將共產(chǎn)黨的性質(zhì)分析納入思政課堂的教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用具有代表性的案例，使思政課堂理論教學(xué)深入性、有效性開展。

2.更新思政課堂教學(xué)方式方法

傳統(tǒng)思政教師具有過程枯燥、方法單一的弊端，立足“大思政課”背景下，在思政教學(xué)中融合國企黨建的過程中，需要充分調(diào)動(dòng)教學(xué)中教師及學(xué)生的積極性，在主體與客體雙向互動(dòng)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)思政課堂教學(xué)的深化、創(chuàng)新開展。為此，高校思政教學(xué)開展時(shí)，應(yīng)積極引入小組討論、情景創(chuàng)建、課堂辯論等多元教學(xué)方法。與此同時(shí)，思政教師還要打破思政教學(xué)場域空間限制，帶領(lǐng)學(xué)生走入國有企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，采取現(xiàn)場教學(xué)模式，讓學(xué)生走入生產(chǎn)一線，參觀國有企業(yè)的文化場館、黨史基地，觀摩工匠工作場所，進(jìn)而在參與學(xué)習(xí)的過程中逐步吸收思政課堂所學(xué)的理論知識，促進(jìn)學(xué)校思政小課堂與社會(huì)思政大課堂有機(jī)結(jié)合，整合利用各方思政教學(xué)資源，嚴(yán)格按照資源操作規(guī)劃，推動(dòng)思政理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)深化開展，以此增強(qiáng)思政教學(xué)實(shí)效性，強(qiáng)化學(xué)生分析與解決現(xiàn)實(shí)問題的思維及能力。

三、結(jié)語

構(gòu)建“大思政課”是高校落實(shí)黨中央決策、踐行教育部工作方針的重要舉措，高校需要聯(lián)合社會(huì)力量、整合社會(huì)資源，加強(qiáng)校內(nèi)思政小課堂與校外思政大課堂的融合深度，以此形成育人合力，提高高校思政課的教學(xué)質(zhì)量。在此過程中，高校需要利用好國企黨建資源，將之深入融合到思政教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，應(yīng)樹立起“大思政課”理念，準(zhǔn)確把握大系統(tǒng)、大視野兩方面內(nèi)涵，還應(yīng)從提升教學(xué)組織與設(shè)計(jì)的精細(xì)性、設(shè)置專題化思政實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、組建專兼一體的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍、規(guī)范實(shí)施思政實(shí)踐課程評價(jià)四個(gè)方面構(gòu)建新型思政實(shí)踐模式，并積極創(chuàng)新思政課堂的教學(xué)內(nèi)容及方法，以此推動(dòng)“大思政課”有效落實(shí)，提高高校思政教育最終成效。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》  http://k2057.cn/w/qt/34236.html