新形勢(shì)下初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)策略分析

一直以來(lái)，提問(wèn)都是初中語(yǔ)文課堂的師生互動(dòng)的重要途徑之一。在新形勢(shì)下，教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中的課堂提問(wèn)對(duì)教學(xué)有著非常重要的影響。教師能根據(jù)課堂內(nèi)容采取科學(xué)合理的方案進(jìn)行提問(wèn)可以使得學(xué)生的積極性提高，從而為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，但如果教師不能恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提問(wèn)，就會(huì)對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)造成影響，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。因此，在教學(xué)中必須采取策略性提問(wèn)的方式進(jìn)行提問(wèn)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)課堂提問(wèn)的作用

課堂提問(wèn)對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行有著很明顯的作用，其對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意

課堂提問(wèn)可以使得學(xué)生引起注意，使得學(xué)生在課堂上的注意力能夠相對(duì)集中。這樣就是使得學(xué)生在聽(tīng)課的效果得到提升，從而使得學(xué)生能夠牢固的掌握相關(guān)知識(shí)，使得我們的教學(xué)質(zhì)量提高。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂提問(wèn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有著非常好的效果，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)生能力的提高起著很好的作用。在課堂上根據(jù)相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

3、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，可以給學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而使得學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到訓(xùn)練，從而使得學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高。學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答可以使得學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)生的膽識(shí)也能在這個(gè)過(guò)程中得到訓(xùn)練。

4、突出初中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提問(wèn)可以使得教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到突出，教師根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，這樣就使得學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解更加深刻，這樣就使得初中語(yǔ)文中的重難點(diǎn)得到突破。

二、目前初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)中存在的問(wèn)題

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，目前還存在著許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)提問(wèn)的效果造成了影響，使得提問(wèn)的作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。目前初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)中存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)。

1、一些老師在課堂中的提問(wèn)過(guò)多

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，許多老師在課堂上的提問(wèn)過(guò)多。這樣就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不利影響，使得不知道從哪里進(jìn)行回答，使得學(xué)生的思維相對(duì)比較混亂，從而對(duì)提問(wèn)的效果造成了很大的影響。作為教師，教師必須要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的數(shù)量并不能使得教學(xué)質(zhì)量提高，必須要在課堂上提一些值得去回答的問(wèn)題，這樣通過(guò)這些問(wèn)題的回答使得學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，也使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，從而使得教學(xué)質(zhì)量得到提高。

2、教師沒(méi)有留著學(xué)生足夠的回答時(shí)間

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)相對(duì)比較繁重，這樣就使得許多老師在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)為了追求效率，沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間。這樣學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行充分的思考就進(jìn)行回答或者聽(tīng)老師進(jìn)行講解很難起到良好的效果。另外，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行思考，學(xué)生的思維能力也不能得到很好的訓(xùn)練，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師進(jìn)行提問(wèn)時(shí)必須要留著學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，這樣才能使得學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解的更加深刻，也能使得學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。

3、有些老師向?qū)W生提問(wèn)的語(yǔ)氣不夠和善

教師提問(wèn)的語(yǔ)氣對(duì)提問(wèn)的質(zhì)量也有很大的影響。一些老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí)語(yǔ)氣不夠友善，這樣就很容易使得學(xué)生產(chǎn)生畏懼，從而使得學(xué)生不能從容的回答問(wèn)題。如果老師在講課是用和藹的語(yǔ)氣給學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生就會(huì)愿意聽(tīng)課，這樣就能使得課堂教學(xué)的效果提高。另外，教師在聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，必須要認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生進(jìn)行回答，并且適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生鼓勵(lì)的眼神，這樣學(xué)生就能得到相應(yīng)的動(dòng)力，從而使得學(xué)生能夠更加認(rèn)真的思考老師的問(wèn)題。

三、提高初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)水平的策略

面對(duì)目前初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)中存在的問(wèn)題，我們必須根據(jù)實(shí)際情況采取科學(xué)合理的方案進(jìn)行解決，這樣才能使得提問(wèn)在初中語(yǔ)文教學(xué)中更好的發(fā)揮作用，從而使得初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量得到提高。提高初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)水平我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的提問(wèn)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)必須要精辟才能起到很好的效果。因此，教師在進(jìn)行提問(wèn)之前必須要對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，從而根據(jù)重難點(diǎn)的實(shí)際情況設(shè)置問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。比如，在講解《羅布泊，消逝的仙湖》這篇課文時(shí)，由于這篇課文的主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)說(shuō)說(shuō)羅布泊的美麗與荒涼的問(wèn)題。這樣就使得學(xué)生明確了學(xué)這篇課文的目的，從而使得學(xué)生能夠認(rèn)真的進(jìn)行思考。另外，這樣一個(gè)問(wèn)題本身就存在著對(duì)立性，也能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

2、難易適度，科學(xué)的進(jìn)行提問(wèn)

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，如果教師提問(wèn)的難度過(guò)難也無(wú)法起到相應(yīng)的效果，只有當(dāng)難度適宜時(shí)，才能使得提問(wèn)起到應(yīng)有的作用。比如，在講解小說(shuō)《最后一課》這篇課文時(shí)，在學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容充分了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)課文的結(jié)尾精彩的描寫(xiě)進(jìn)行討論，這樣使得學(xué)生能夠更好的消化課文。

總之，在新形勢(shì)下，科學(xué)合理的提問(wèn)對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高有著很大的幫助。在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的進(jìn)行提問(wèn)，從而使得提問(wèn)更好的發(fā)揮作用。

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