短視頻背景音樂對學生審美素養(yǎng)的價值

智通財經APP獲悉，3月29日，《2023中國網絡視聽發(fā)展研究報告》在第十屆中國網絡視聽大會上正式發(fā)布。報告顯示，截至2022年12月，短視頻用戶規(guī)模已達到10.12億，占整體網民的94.8%。這表明短視頻已經成為人們獲取信息、娛樂消遣的重要形式。隨著移動互聯(lián)網的普及和智能手機的廣泛使用，網絡音樂在短視頻領域的應用將更加廣泛，成為樂壇不可忽視的新生力量。在2023年5月一份采訪了500名青少年音樂調查報告中顯示，近70%的受訪者選擇通過在線音樂平臺來聽音樂。短視頻平臺作為在線音樂平臺之一，也是人們獲取音樂的一種重要途徑。在短視頻的創(chuàng)作過程中，背景音樂（BGM）的作用不可忽視。它不僅能為視頻增添情感色彩，提升觀眾的觀看體驗，還能在一定程度上影響觀眾的互動行為。本文旨在探討短視頻背景音樂的互動性，分析其在短視頻創(chuàng)作中的作用及其對用戶互動行為的影響。以抖音短視頻平臺為例，其3月份熱歌榜排名第一的歌曲《晚風遇見你》，僅僅是使用該歌曲拍視頻的人數(shù)都達到了2139.9萬人，觀看人數(shù)不計其數(shù)。音樂教育的最終的目的是對人的審美教育,可以說，培養(yǎng)學生的高尚情操，塑造學生的健康人格，建立學生正確的審美素養(yǎng)，是音樂教育不可推卸的責任。社會離不開美的追求，人們對美的向往從未停歇。擁有高尚、健康的審美品味是現(xiàn)代人全面發(fā)展的必備素質，是不可或缺的重要特征。短視頻背景音樂如此大的傳播范圍必然隨之帶來龐大的影響力，而活躍在短視頻平臺中的的青少年兒童的審美素養(yǎng)也會受其影響。因此我們要正確的認識短視頻背景音樂的特點，深入了解其對學生審美素養(yǎng)所產生的一些積極的影響，并且挖掘產生影響的深層次的原因，加以利用，讓它成為培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的一個好工具。

短視頻背景音樂的概述

背景音樂，亦稱為BGM，是為了創(chuàng)造特定環(huán)境氛圍而選擇的音樂。有人將其稱為“周圍音樂”或“裝飾音樂”。它的作用之一是掩蓋周圍的噪音，同時也能營造出與環(huán)境相協(xié)調的氛圍。在人們日常生活中，利用背景音樂來達到某種主體功效的情況常有，如商場、餐廳等。2006年，文化部頒布了《關于網絡音樂發(fā)展和管理的若干意見》，該文件首次對網絡音樂的概念進行了明確定義，文件指出網絡音樂是通過互聯(lián)網、移動通信網等各種有線和無線方式傳播形成了數(shù)字化的音樂產品制作、傳播和消費模式。

短視頻背景音樂是是在數(shù)字化環(huán)境下產生和發(fā)展起來的一種作為短視頻配樂的新的音樂形態(tài)，是網絡音樂和背景音樂結合的一種音樂形式。短視頻平臺的核心在于“讓用戶看下去”，而背景音樂作為視頻的重要組成部分，對于吸引用戶、建立用戶期待具有重要作用。背景音樂能與視頻內容進行強綁定，形成獨特的視聽效果，進一步提升視頻的吸引力。例如，勵志型音樂可以激發(fā)觀眾的共鳴，煽情的音樂則能讓觀眾產生情感上的共鳴，而歡快、節(jié)奏感強的音樂則能營造輕松愉快的觀看氛圍。在短視頻軟件中，短視頻生產者為其視頻選用背景音樂，將音樂與視頻內容無縫結合，呈現(xiàn)給觀眾一個視聽上的完整體驗。短視頻背景音樂的主要特點體現(xiàn)在多樣性、娛樂性和互動性三個方面。 

短視頻背景音樂之多元性。與傳統(tǒng)的音樂傳媒相比，互聯(lián)網所提供的音樂內容更為豐富和多樣，它具有很高的綜合性，整合了文本、圖像、音頻等多種元素，并通過計算機技術轉化為多媒體的展示方式。短視頻背景音樂涵蓋了世界各地的音樂元素，從流行音樂到民族音樂，從古典到現(xiàn)代，體現(xiàn)了文化的多元性。這種多元性的文化背景使得觀眾在欣賞短視頻的同時，也能感受到不同文化的魅力。除了文化背景外，短視頻背景音樂的風格也呈現(xiàn)出多元性，從輕快的流行曲到深沉的古典樂，從激昂的搖滾到柔情的爵士，各種音樂風格都能在短視頻中找到合適的場景和表達。首先，多元性的音樂風格和文化背景使得觀眾能夠接觸到更多的音樂類型和文化元素，拓寬了他們的音樂視野。其次，不同風格和情感的背景音樂為觀眾提供了更多的情感共鳴和體驗機會，增強了他們的觀看體驗。

短視頻背景音樂之娛樂性。世界知名的小提琴演奏家和指揮家耶胡迪·梅紐因曾經指出，音樂從人類的早期階段就致力于為人們帶來歡樂。短視頻背景音樂被視為音樂的一種特定類型，其廣泛的受眾基礎在于它的通俗性。從音樂社會學視角看，現(xiàn)實生活中的生存和競爭壓力驅使人們在互聯(lián)網上尋找精神上的釋放，因此，音樂的娛樂功能在當代被極大地強調，這背后有著深刻的社會原因，短視頻背景音樂反映了網民對現(xiàn)實的許多無奈和逃避。短視頻背景音樂通常具有優(yōu)美的旋律和動感的節(jié)奏，能夠迅速吸引觀眾的注意力。這種吸引力不僅來自于音樂的旋律美感和節(jié)奏感，還來自于音樂與視頻內容的巧妙結合，形成了一種獨特的視聽享受。短視頻背景音樂往往能夠準確地傳達視頻的情感和主題，引發(fā)觀眾的共鳴。觀眾在觀看短視頻時，可以通過背景音樂感受到視頻所表達的情感，從而產生共鳴、增強觀看的愉悅感。傳統(tǒng)藝術強調“寓教于樂”和“文以載道”的理念，而音樂則肩負著提升人們審美水平的重要社會職責。在傳統(tǒng)藝術中,“隨著我們進入一個以“快節(jié)奏”和“高效率”為特點的數(shù)字化時代，在網絡娛樂中，讓身心得到舒緩已經成為人們的主要追求，短視頻背景音樂以其率真感性的特點為進入虛擬審美空間的人們提供最純粹、最快樂的審美體驗。

短視頻背景音樂之互動性。互動性是指創(chuàng)作者和接受者之間、創(chuàng)作者與創(chuàng)作者之間、接受者與接受者之間可以及時地進行藝術或技術交流。短視頻平臺是多維度大眾傳播工具之一，它將傳統(tǒng)媒體單向傳播與網絡媒體雙向傳播的特點成功融合，構成個人傳播，組織傳播與大眾傳播相結合的綜合性平臺。在網絡環(huán)境下，我們有能力進行一對一、一對多、多對多的異步或同步信息傳遞，同時也可以自由地在全球范圍內漫游，表達我們的觀點，由此體會傳播者和受眾的雙重身份及快感。一首能夠引起觀眾情感共鳴的背景音樂，能夠激發(fā)觀眾的觀看熱情和互動意愿。當觀眾在觀看視頻時，背景音樂能夠與其產生情感上的共鳴，使其更加投入地觀看視頻，從而增加互動行為。短視頻平臺通常具有社交分享功能，觀眾可以將自己喜歡的視頻分享給朋友或發(fā)布到社交媒體上。一首好聽的背景音樂能夠增加視頻的分享率，從而擴大視頻的傳播范圍，提高視頻的曝光度和互動性。觀眾在觀看短視頻時，常常會在評論區(qū)留言表達自己的看法和感受，背景音樂作為視頻的重要組成部分，也會成為觀眾評論的對象之一，觀眾會對背景音樂進行點評、討論，甚至進行二次創(chuàng)作，從而增加視頻的互動性和用戶參與度。短視頻背景音樂的互動性對于提升視頻的吸引力和用戶的互動行為具有重要作用。在短視頻創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者應重視背景音樂的選擇和運用，選擇與視頻內容相匹配的以激發(fā)觀眾情感共鳴的背景音樂，從而吸引觀眾進行互動。

短視頻背景音樂對學生審美素養(yǎng)的價值

在豐富多彩中滿足學生的審美情趣。審美情趣，也被稱為審美趣味，是指個體在審美活動中對于藝術、美學和審美價值的欣賞和偏好。它是個體對于美感的主觀評判和情感反應，涉及對美的感知、理解、評價和創(chuàng)造。短視頻平臺上的背景音樂確實豐富多樣，這在很大程度上滿足了學生的審美情趣?，F(xiàn)代學生生活在一個信息爆炸的時代，他們的審美需求也日趨多元化和個性化。短視頻平臺以其獨特的內容形式和傳播方式，為學生提供了一個接觸和了解各種音樂風格的便捷渠道。在短視頻平臺上，學生不僅可以聽到流行的音樂作品，還可以接觸到各種獨立音樂、地下音樂、民族音樂等。這些音樂類型的多樣性為學生提供了廣闊的審美空間，讓他們可以根據自己的喜好和興趣去探索和發(fā)現(xiàn)新的音樂風格。不同的音樂風格、會帶給人不同的感受和啟發(fā)，學生可以通過欣賞不同類型的音樂，逐漸培養(yǎng)出自己的音樂品味和審美觀念，這種過程不僅有助于提升學生的審美素養(yǎng)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，短視頻平臺上的背景音樂還經常與各種創(chuàng)意和創(chuàng)新的視頻內容相結合，形成了一種獨特的視聽體驗。這種體驗不僅滿足了學生對新穎、有趣和富有創(chuàng)意的內容的需求，也激發(fā)了他們對音樂的熱愛和興趣。簡言之，短視頻背景音樂在很大程度上提高了學生接觸音樂的機會，同時也為學生提供了豐富的感性材料，使他們能夠更好地感受、理解和熱愛音樂。

在輕松愉悅中積累學生審美經驗。審美經驗通常又被稱為“審美趣味”、“趣味能力”、“趣味判斷”、“審美判斷”等，是指人在審美活動中與對象所形成的審美關系，是審美對象在具體的審美活動過程中被構建并得到感受和評價的動態(tài)過程。短視頻背景音樂的確有助于學生在輕松愉悅的氛圍中積累審美經驗。這種積累并非單純的感官享受，而是在輕松的環(huán)境中，通過潛移默化的方式提升學生的審美意識和鑒賞能力。首先，短視頻背景音樂以其獨特的旋律和節(jié)奏，為學生營造了一個輕松愉悅的學習環(huán)境。在這種環(huán)境下，學生的心情得以放松，思維也更加活躍。他們可以在欣賞音樂的同時，感受音樂所傳達的情感和意境，從而增強對美的感知和理解。其次，短視頻背景音樂的多樣性為學生提供了豐富的審美體驗。不同風格、不同主題的音樂，能夠讓學生在欣賞過程中感受到不同的審美趣味和情感表達。這種多樣化的審美體驗有助于學生拓展審美視野，培養(yǎng)多元化的審美品味。最后，短視頻背景音樂還能夠培養(yǎng)學生的審美情感和審美評價能力。在欣賞音樂的過程中，學生會逐漸形成自己的審美情感和審美評價標準。他們會根據自己的喜好和感受，對音樂作品進行評價和選擇。這種評價和選擇的過程，實際上就是學生審美經驗積累的過程，也是他們審美素養(yǎng)提升的過程。

在暢所欲言中培養(yǎng)情感表達能力和審美情感。審美情感是人類在審美活動中產生的一種高級復雜的情感，它是主體對審美對象滿足自身精神需求的主觀體驗和態(tài)度。這種情感是藝術創(chuàng)作和欣賞活動的基礎，也是藝術作品能夠打動人心、引起共鳴的關鍵因素。音樂自古以來就是情感的載體，能夠直接觸動人心。短視頻背景音樂作為視頻的重要組成部分，往往能夠先于視頻內容傳達出某種情感氛圍，為觀眾鋪設情感基調。優(yōu)秀的背景音樂能夠讓學生感受到音樂的美感和藝術魅力，從而培養(yǎng)他們的審美情感。在短視頻創(chuàng)作中，學生可以通過選擇適合的背景音樂來表達視頻中的情感主題。例如，歡快的音樂可以傳達出喜悅、興奮的情感，而悲傷的音樂則能夠表達出失落、哀傷的情緒。學生在選擇和使用背景音樂時，需要敏銳地感知音樂與短視頻內容的契合度，以及音樂所傳達的情感，學生在這個過程中，不僅加深了對情感的理解和認知，還在實踐中鍛煉了自己的情感表達能力。這種感知能力的訓練有助于學生在日常生活中更加敏銳地感知他人的情感和情緒，提高他們的情感理解能力。同時，短視頻背景音樂還可以幫助學生提升音樂鑒賞能力，通過對優(yōu)質音樂作品的欣賞和分析，學生可以學會分辨音樂的優(yōu)劣，提高對音樂藝術的鑒賞水平。這種鑒賞能力的提升有助于學生在日常生活中更加深入地欣賞和理解各種音樂形式，豐富自己的審美體驗。教師可以結合短視頻平臺上的優(yōu)質音樂資源，開展音樂教育活動。例如，可以組織學生進行短視頻創(chuàng)作比賽，要求他們在創(chuàng)作過程中選擇合適的背景音樂，以展現(xiàn)自己的情感和審美情感。教師可以引導學生深入欣賞和分析背景音樂作品，讓他們了解音樂背后的創(chuàng)作背景、藝術風格等。這樣可以幫助學生更好地理解音樂作品所傳達的情感和審美價值，提升他們的音樂鑒賞能力。

結語

  綜上，在當今短視頻平臺影響力如此之大的時代，我們音樂學科要抓住機會，為我所用，讓時代潮流為音樂學科發(fā)揮最大作用，充分利用短視頻背景音樂為學生拓寬視野、為教學注入活力。音樂教育者要充分了解短視頻背景音樂多元性、娛樂性、交流性的特點，靈活運用其特點，發(fā)展積極影響，讓學生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)變得多姿精彩、輕松愉悅、融通四海。

文章來源：  《聲屏世界》   http://k2057.cn/w/xf/24481.html