傳承古典文化，展示舞蹈魅力——論非專業(yè)學(xué)生中國古典舞教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略

在十四五規(guī)劃中，《發(fā)展社會主義先進文化，提升國家文化軟實力》提出了2035年建成文化強國，復(fù)興傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。在政策的背景下，我們看到了中國古典舞發(fā)展的更多機遇。從多年前在春晚亮相并被舞蹈愛好者多次學(xué)演的作品《小城雨巷》，到今年被國人所熟知的春晚舞蹈《只此青綠》，我們可以看到現(xiàn)代人對傳統(tǒng)文化的無限推崇，中國傳統(tǒng)的東西正在被廣大群眾擁抱和接納，中國古典舞，又一次在詩情畫意中引發(fā)了國人的心靈共鳴?；谶@樣的良好的群眾基礎(chǔ)，中國古典舞被越來越多的人學(xué)習(xí)、模仿，當(dāng)代大學(xué)生正值舞蹈學(xué)習(xí)最好的年華，他們有一定的肢體表現(xiàn)力，有一定的文化底蘊，有一定的舞蹈悟性和感覺，這都為其更好地表現(xiàn)中國古典舞提供了前所未有的絕好時機。

一、教學(xué)非專業(yè)學(xué)生中國古典舞的利弊分析

筆者立足多年的教學(xué)實踐，認為非專業(yè)學(xué)生對中國古典舞在舞蹈表現(xiàn)力上的優(yōu)勢在于一是普遍具有更好于專業(yè)生的中國傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)。老師在講述舞蹈背景的時候，更能理解舞蹈的背景，能迅速地與歷史、語文等學(xué)科進行巧妙結(jié)合，特別是來自中文專業(yè)或歷史專業(yè)這樣人文類學(xué)科的學(xué)生，他們天然就有一種強烈的文化認同，發(fā)自內(nèi)心地表現(xiàn)出對中國古典舞的欣賞和喜愛；二是在于有更高的舞蹈思想悟性。非專業(yè)的學(xué)生由于文化基礎(chǔ)更好，他們對老師講解的內(nèi)容理解會更加準(zhǔn)確、快速，能更好地捕捉到老師想表達的舞蹈意境和情緒等，更有甚者，還可以根據(jù)僅有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行令人眼前一亮的創(chuàng)編。當(dāng)然，在劣勢上面來看，一是中國古典舞是一門對童子功要求較高的舞蹈門類，非專業(yè)學(xué)生由于大多沒有經(jīng)歷過專業(yè)、科學(xué)、系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，導(dǎo)致其肢體表現(xiàn)力無法勝任一些有難度的技巧動作，比如說前后橋、搬后腿、控腿等動作。在身體協(xié)調(diào)性上也差強人意，他們往往思想上能理解到舞蹈動作的準(zhǔn)確度，但是自己在實踐中由于身體能力的欠缺而把動作做得相對較“左”；二是中國古典舞大多都需要舞者具備相對清瘦的形象，非專業(yè)學(xué)生由于在飲食等方面沒有更多苛刻的要求，也沒有就業(yè)上的焦慮，所以身材上面相對更加普通，對舞蹈整體的表現(xiàn)效果會有一定的影響。

二、非專業(yè)學(xué)生在中國古典舞表現(xiàn)力培養(yǎng)上的教學(xué)重要性

一是對素質(zhì)教學(xué)更細化的貫徹和落實。從90年代到如今，素質(zhì)教育已在我國教育改革中走過幾十個年頭，舞蹈教育是素質(zhì)教育中非常重要的一部分。如何讓舞蹈素質(zhì)教育變得更加與時俱進、更加細化地融入高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，是筆者，這樣一名綜合性高校藝術(shù)團舞蹈教師一直思考的問題。筆者創(chuàng)造性地把學(xué)生喜愛的中國古典舞與舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)相結(jié)合，讓素質(zhì)教育中的舞蹈藝術(shù)教育與多學(xué)科融合，是符合時代旋律的、先進的素質(zhì)教育。將文學(xué)、歷史中的詩詞歌賦與中國古典舞相結(jié)合，讓我們的傳統(tǒng)文化教育變得更加生動、立體，有趣。

二是對中華傳統(tǒng)文化更深入的普及。從爆火出圈的《只此青綠》，到校園里隨處可見的漢服少女，可以看到我們的傳統(tǒng)文化已經(jīng)深入到當(dāng)代大學(xué)生的里里外外。筆者在高校里教學(xué)非專業(yè)學(xué)生中國古典舞，培養(yǎng)他們更接近專業(yè)水平的舞蹈表現(xiàn)力，有利于把傳統(tǒng)文化的普及工作做得更深入、更扎實、更接地氣、更合學(xué)生心意，趁著學(xué)生對古風(fēng)文化的摯愛，從中國古典舞教學(xué)入手，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)熱情和弘揚我國的傳統(tǒng)舞蹈文化。

三、影響非專業(yè)學(xué)生中國古典舞表現(xiàn)力培養(yǎng)的因素分析

（一）先天因素

     舞蹈表現(xiàn)力的先天影響因素包括先天的學(xué)習(xí)能力和先天的氣質(zhì)表現(xiàn)力。先天學(xué)習(xí)能力指的是學(xué)習(xí)速度的快慢、接受的順暢程度。筆者所在的高校是一所雙一流大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較強，接受中國古典舞學(xué)習(xí)的意愿也較高。先天的氣質(zhì)表現(xiàn)力指的是心理活動的動力特征，通常具有非常明顯的遺傳性。業(yè)內(nèi)有一句行話叫：“老天爺賞飯吃”。言下之意便是舞蹈是一門講究天賦的藝術(shù)，筆者深知這一點，便在高校藝術(shù)團進行招新時就會通過多方測評挖掘具有一定舞蹈氣質(zhì)的學(xué)生進行培養(yǎng)，在身材形象、協(xié)調(diào)性、基本能力等方面進行優(yōu)中選優(yōu)，以實現(xiàn)一定水準(zhǔn)的教學(xué)成果。

（二）后天因素

    后天因素包括的內(nèi)容比較多，例如家庭社會生活環(huán)境、學(xué)校教育因素、學(xué)生自身的心理特點等，其中，學(xué)校教育因素包括學(xué)校提供的教學(xué)環(huán)境、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視情況、學(xué)校老師的專業(yè)程度等，學(xué)生的心理特點包括學(xué)生的心態(tài)、抗壓能力等。筆者認為后天因素對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古典舞舞蹈表現(xiàn)力的影響也是非常大的。如果學(xué)生能夠遇到專業(yè)度較高、綜合素質(zhì)較好的老師，或者重視舞蹈教學(xué)的父母，都可以很大程度的提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。令人欣慰的是，現(xiàn)在學(xué)生的舞蹈審美已經(jīng)從對舞蹈技術(shù)的崇拜到對舞蹈作品的欣賞，他們開始學(xué)會理解“用心”的舞蹈，這對讓學(xué)生理解中國古典舞的情緒有極大的幫助。

四、非專業(yè)學(xué)生中國古典舞教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略

（一）改善中國古典舞教育的目標(biāo)、原則和方法

對于專業(yè)院校的學(xué)生而言，對學(xué)生們進行古典舞基訓(xùn)、身韻的嚴(yán)苛教育主要是為了給最后的劇目呈現(xiàn)打下堅實基礎(chǔ)，最后呈現(xiàn)出完美的舞蹈作品。而對于非專業(yè)學(xué)生中國古典舞教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)其目標(biāo)應(yīng)該是讓他們能用心起舞、用情起舞，可以通過對歷史人物、古典詩詞的理解，充分發(fā)揮想象力，通過舞蹈這門肢體藝術(shù)將其表現(xiàn)出來，讓他們學(xué)會理解古典舞的構(gòu)圖、節(jié)奏、動作線條以及表演者的呼吸節(jié)奏等，把握好細膩的內(nèi)在情感，宣泄自身的情感，提高對舞蹈的審美。另一方面，非專業(yè)學(xué)生對中國古典舞表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)還可以進一步增加他們對中國傳統(tǒng)文化的喜愛和癡迷，反哺于中國文學(xué)、歷史教育，起到多學(xué)科共同發(fā)展的繁榮局面。

除此以外，中國古典舞的教學(xué)需要遵守點滴滲透的原則。點滴滲透，顧名思義就是指舞蹈藝術(shù)表演教學(xué)者在教學(xué)的整個過程中都應(yīng)該重視對舞蹈表現(xiàn)力的訓(xùn)練。舉個例子，在進行中國古典舞基礎(chǔ)教育時，我們需要通過中國古典舞審美知識的教育使得學(xué)生可以更好地培養(yǎng)出舞蹈審美，體會舞蹈中蘊含的藝術(shù)美。其中中國古典舞的表現(xiàn)力訓(xùn)練中最為關(guān)鍵的就是技術(shù)技巧的訓(xùn)練以及動作表現(xiàn)力的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練都需要在日常教育中時刻遵守點滴滲透的原則。筆者在每周兩次對舞蹈團的排練時，一方面著重在中國古典舞基本功和技術(shù)技巧的訓(xùn)練上進行不斷地、反復(fù)地滲透，不管是軟開度還是“跳轉(zhuǎn)翻”等訓(xùn)練，都做到盡可能地提高動作質(zhì)感；另一方面在成品劇目排練中，多次強調(diào)舞蹈中有情緒、舞蹈中有動作張力等，通過這種隨時醍醐灌頂?shù)慕逃绞?，可以更好地讓學(xué)生重視中國古典舞的表現(xiàn)力，而不是一味地比劃動作。

一個業(yè)余學(xué)習(xí)中國古典舞的學(xué)生只有在日常訓(xùn)練中充分認識到日常積累的重要性才能更好地了解舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)。非專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)者不僅要聚精會神地觀察學(xué)習(xí)專業(yè)舞者的舞蹈表演，更要剖析和重視每一個細節(jié)的表現(xiàn)，甚至是一個眼神，亦或是舞蹈中某個動作的肌肉張弛變化，這些需要認真的揣摩、體會。舞點滴滲透的原則一方面充分表現(xiàn)了舞蹈的學(xué)科特色，另一方面與學(xué)生進行舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展過程相符合。

（二）培養(yǎng)非專業(yè)學(xué)生對中國古典舞的學(xué)習(xí)興趣

在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，興趣是一個十分重要的影響因素，若只是一時興起選擇學(xué)習(xí)舞蹈，必然無法獲得優(yōu)秀的成績。近年來，校園文化里也滲透著古風(fēng)的氣息，筆者所在的高校就有漢服社等新興的學(xué)生社團，可見，當(dāng)下的大學(xué)生對古典文化的認同度達到了近十年前所未有的高度。中國古典舞，或者是所謂的國風(fēng)舞蹈，可以視作古典文化的一部分，如何培養(yǎng)更多的大學(xué)生喜歡上中國古典舞，成為了筆者思考的問題。舞蹈本身作為一個藝術(shù)門類，藝術(shù)學(xué)習(xí)中興趣是不可或缺的。通過筆者的求學(xué)經(jīng)歷和多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，很多學(xué)生在興趣班學(xué)習(xí)時候?qū)ξ璧傅南矏鄢潭葮O高，而進入了專業(yè)院校后由于枯燥無聊的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生原先對于舞蹈的興趣也由此逐漸下降。這就告訴我們，學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣一方面需要老師的引導(dǎo)，另一方面也需要靈活教學(xué)方式，特別是對于非專業(yè)學(xué)生來說，更需要科學(xué)的方法，與時俱進的興趣切入引導(dǎo)法來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心去接受中國古典舞的訓(xùn)練。我們要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生從欣賞古風(fēng)舞蹈到欣賞古典舞蹈，逐步提高他們的審美情趣。筆者認為在高校，通過組織觀看古典舞劇和《舞蹈風(fēng)暴》等舞蹈秀、持續(xù)開展“高雅藝術(shù)進校園”活動、開展更多的古典舞沙龍和鑒賞類課程、學(xué)演古典舞劇目等，都可以培養(yǎng)對學(xué)生的古典舞興趣。

（三）加深非專業(yè)學(xué)生中國古典舞學(xué)習(xí)的課程教學(xué)改革

非專業(yè)學(xué)生對中國古典舞的學(xué)習(xí)不能像專業(yè)學(xué)生對待舞蹈學(xué)習(xí)那般嚴(yán)苛，更多地應(yīng)該是讓他們能用有限的肢體表達水平去抒發(fā)舞蹈情緒，將舞蹈作為一生的愛好，在古典的文化中找到情緒的寄托。所以，我們在中國古典舞的課程教學(xué)中應(yīng)該著重發(fā)揮他們更具有優(yōu)勢的想象力和創(chuàng)造力，具體來說就是在中國古典舞舞蹈編排和即興表演能力上。例如，我們的古典舞往往都有古詩詞作為背景，例如古典舞《唐印》，開頭的動作便有“舉杯飲酒”這樣的動作，我們?nèi)绾伟堰@些詩意的語句舞蹈化，我們能否創(chuàng)編出更多飲酒的動作，我們這種飲酒的動作是應(yīng)該豪放還是內(nèi)斂……都可以引導(dǎo)我們學(xué)生去思考，我們完全可以拋開古典舞程式化和嚴(yán)苛化的一面，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能去創(chuàng)造、去想象，讓他們能把舞蹈藝術(shù)和古典文化更好地結(jié)合在一起，碰撞出不一樣的火花。

通過這種教育模式，非專業(yè)學(xué)生對舞蹈的審美能力能得到極大的提高，對舞蹈的認知也會從膚淺轉(zhuǎn)化為深刻。同時，也可以在技術(shù)上得到一定的提高。 

（四）提高高校舞蹈教師的綜合素質(zhì)

    教師在綜合院校任教舞蹈類課程僅僅有藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)是完全不夠的，現(xiàn)代科學(xué)文化知識、文史類知識也是十分重要的，現(xiàn)代的電子計算機技術(shù)對于日常的舞蹈教學(xué)也是有很大幫助的，通過計算機技術(shù)的使用，教師和學(xué)生都可以快速地了解知識的更新?lián)Q代，只有這樣，學(xué)生和老師才能快速地適應(yīng)如今的社會發(fā)展以及舞蹈藝術(shù)表演領(lǐng)域的發(fā)展，了解最新的研究成果。筆者作為高校藝術(shù)團的舞蹈教師，接觸的學(xué)生大部分均是非專業(yè)學(xué)生，他們思維活躍、知識面廣，如果僅僅局限于舞蹈和藝術(shù)領(lǐng)域的研究很難深入走進學(xué)生的內(nèi)心，和他們打成一片，和諧師生關(guān)系。再者，筆者在中國古典舞教學(xué)時，也需要對文學(xué)、歷史等知識進行再次學(xué)習(xí)，做到能更準(zhǔn)確、詳盡地對舞蹈普及教育進行解說，不能“信口雌黃”。通過理論課堂和實踐課堂，現(xiàn)場示范與課堂講解相結(jié)合，讓筆者所在的高校，更多理工科的學(xué)生能了解中國古典舞，認識中國古典舞。

（五）提高非專業(yè)學(xué)生的古典音樂素質(zhì)

很多非專業(yè)的學(xué)生愛好中國古典舞，但是可能缺乏對中國古典音樂的認識和理解，他們往往缺乏最基礎(chǔ)的樂理知識。而我們現(xiàn)在很多優(yōu)秀的古典舞劇目音樂，不管是群舞還是獨舞，里面的音樂結(jié)構(gòu)都是復(fù)雜的，大部分都不是完整的節(jié)拍，有很多小節(jié)奏和碎音樂，如果學(xué)生對音樂不理解，聽不到節(jié)奏，那老師在中國古典舞舞蹈的排練和教學(xué)過程中便會事倍功半。

所以，在日常的舞蹈教育中，樂理知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生而言也是十分重要的，也是學(xué)生能否跳出節(jié)奏準(zhǔn)確的舞蹈的前提條件。筆者建議選修舞蹈的學(xué)生可以去旁聽音樂類課程，也鼓勵舞蹈團的成員和合唱團的同學(xué)多多交流，通過多渠道、多角度去提升對音樂的感受力和知識儲備，在欣賞音樂中提升自己對音樂的鑒賞力，從而更好地完成對舞蹈的表演。

五、結(jié)論

通過上面的研究可以看出，目前舞蹈教學(xué)中影響舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)方面的因素有很多，在中國古典舞舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)上也有細微的差別，我們可以從相應(yīng)的影響因素方面找尋解決的對策。當(dāng)下人才的競爭不僅在于自身專業(yè)的競爭，也在于更多“軟實力”的競爭，一個會跳舞、善跳舞的非專業(yè)學(xué)生無疑是具有競爭力的，近年來，擅長跳古典舞的復(fù)合型人才也備受用人單位的喜愛?；诠P者自身的教學(xué)實踐，對于非專業(yè)學(xué)生中國古典舞的教學(xué)來看，培養(yǎng)其舞蹈表現(xiàn)力尤為重要。好的舞蹈表現(xiàn)力可以弱化非專業(yè)學(xué)生在舞臺上的技術(shù)瑕疵，也可以更加吸引觀眾的眼球，還可以更好地抒發(fā)學(xué)生對舞蹈的情感。所以，在中國古典舞得到大眾喜愛、再次重生的時代背景下，在中國傳統(tǒng)文化得到再次高度認同的現(xiàn)如今，培養(yǎng)非專業(yè)學(xué)生對中國古典舞的表現(xiàn)力尤為重要，本文對培養(yǎng)策略進行簡要論述，旨在和同行前輩們交流，共同促進新時代中國舞蹈素質(zhì)教育的進步，提高學(xué)生的舞蹈認知水平、審美水平和表現(xiàn)能力。

本文來源：《尚舞》http://k2057.cn/w/wy/26862.html