淺談如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)英語的興趣

進(jìn)入中職的學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。因中考時(shí)的失利，他們幾乎失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。在學(xué)習(xí)上，他們沒有明確目標(biāo)，普遍存在著厭學(xué)情緒。對學(xué)習(xí)文化課程，特別是對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為英語學(xué)習(xí)與他們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不緊密，也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。上英語課不是講話，玩手機(jī)，就是看報(bào)紙。針對這種狀況，如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)讓他們學(xué)習(xí)英語知識，這是在教學(xué)中必須思考的問題。

教育心理學(xué)告訴我們：中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往呈現(xiàn)非明確狀態(tài)，因而其學(xué)習(xí)興趣就顯示出波動(dòng)性。這需要教育者不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，逐步使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)趨于明確和穩(wěn)定。我國古代教育家朱熹云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”可見學(xué)習(xí)興趣在傳授知識過程中是至關(guān)重要的。既然濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起智力潛能。那么帶著興趣學(xué)英語，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這就是有效的方法。如何才能激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾方面考慮。                                                 

一、明確學(xué)習(xí)目的，把握良好的開端

     首先，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的首要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的愈明確，學(xué)習(xí)態(tài)度就愈積極，學(xué)習(xí)的積極性和自覺性也就愈高。一方面，明確掌握一定的英語知識對將來的生活與求職有著巨大的幫助。同時(shí)，也讓他們明白在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景之下，掌握英語知識，是未來生活必不可少的條件之一。另一方面，充分挖掘和利用教材中的德育教育因素，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行政治思想和科學(xué)文化教育，使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的時(shí)代意義。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得理想的成績。

二、運(yùn)用教師親和力，培養(yǎng)深厚的感情  

情感是事業(yè)成功的原動(dòng)力。沒有感情就不可能產(chǎn)生興趣，沒有興趣就沒有動(dòng)力。培養(yǎng)感情首要的是對學(xué)生的愛。每一個(gè)學(xué)生都需要愛，尤其是職校的學(xué)生更需要愛。因?yàn)樵诔踔须A段他們文化底子薄，基礎(chǔ)差，很少受到老師和家長的關(guān)愛。進(jìn)入職校后，作為教師，要關(guān)心他們的成長，關(guān)心他們的學(xué)業(yè)、生活、喜怒哀樂，處處事事使學(xué)生意識到老師喜歡他，愛他。特別在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師要放下架子，和學(xué)生平等相處，和學(xué)生多交流。在平時(shí)批改作業(yè)時(shí)，在他們的作業(yè)本上寫上鼓勵(lì)的話，哪怕只言片語，也能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心。只有你愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你，也就有興趣愛上你的課，聽你的話。班上有個(gè)同學(xué)英語測驗(yàn)常不及格，但他的英語口語很好。我就常請他領(lǐng)讀單詞，讀課文，讓他參加學(xué)校組織的英語朗讀比賽。所有這些不僅發(fā)揮了他的特長，還增強(qiáng)了他的成就感和自信心。從那以后他努力學(xué)習(xí)英語，進(jìn)步很大，每次測試他的成績都名列前茅。他不僅帶動(dòng)了其他同學(xué)學(xué)英語的熱情，而且他們的英語成績在原來的基礎(chǔ)上都有提高。

“親其師，信其教”，正因?yàn)橛辛恕皫煇邸?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，才樂于學(xué)習(xí)你的學(xué)科，教師才能更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師在濃濃的情感氛圍中，定會(huì)收到預(yù)想不到的好效果。

三、創(chuàng)設(shè)多種情景，引發(fā)學(xué)生求知欲                               

由于長期以來，在英語課堂上，整個(gè)教學(xué)過程是圍繞教師進(jìn)行的，學(xué)生對此幾乎是沒有發(fā)言權(quán)。那么這種 “一言堂”的教學(xué)方法，對中職學(xué)生來說是一點(diǎn)收獲也沒有，且教學(xué)質(zhì)量也不佳。

新的教學(xué)理念提出課堂教學(xué)是師生共同參與、相互合作,創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。教師則是這個(gè)過程的設(shè)計(jì)師、組織者兼導(dǎo)演。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的課堂教學(xué)中，我會(huì)用五分鐘時(shí)間，進(jìn)行每日一句英語練習(xí)；偶爾會(huì)唱一首英文歌曲，從而活躍氣氛。我會(huì)用教材內(nèi)容設(shè)置情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)英語留下更深刻的印象。我會(huì)提問,讓不同層次的學(xué)生在實(shí)踐中滿足“成功欲”。同時(shí)，還常運(yùn)用肢體語言來配合教學(xué)，如：通過面部表情去吸引學(xué)生，用點(diǎn)頭或幽默話語吸引學(xué)生的注意力。我憑借現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法，不斷改變自己的常規(guī)教學(xué)模式，讓學(xué)生始終感覺有一種新鮮感，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙，使他們興致勃勃地掌握新知識?？傊?，在課堂上學(xué)生有了信心，他們就學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。                                            

四、平等對待每個(gè)學(xué)生，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且還能促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。因此，教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，特別是不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生。

在課堂上，鼓勵(lì)他們思考問題，提出問題，發(fā)表不同見解。同時(shí)讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，教師要多點(diǎn)后進(jìn)生讀單詞，讓他們回答那些力所能及的問題，以此尊重、維護(hù)他們在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)享有的平等地位。如果他們答不出來，教師要耐心地“鋪路搭橋”, 盡可能引導(dǎo)學(xué)生自己找出答案，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生愉悅的心情。如果答對了，教師及時(shí)給予表揚(yáng)，以示鼓勵(lì)。平時(shí)在課堂上，我們應(yīng)多用“Good”、“Very good”、“Well done”、“Try please”等。往往會(huì)收到很好的效果，同時(shí)也達(dá)到了利用英語口語的要求。教師要用敏銳的眼光去捕捉學(xué)生們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓他們在肯定中得到激勵(lì)，在尊重中獲得信心。  

    總之，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣上，教學(xué)方法不可能是一成不變的。作為中職英語教師要結(jié)合教材提供的大量教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，將英語知識融合到多種豐富的情景活動(dòng)中，讓學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，樂于學(xué)英語。這樣教學(xué)不僅能生動(dòng)活潑，還能收到良好的教學(xué)效果。因此，英語教師要以“文”為本，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為重要的教學(xué)指導(dǎo)思想，努力在教學(xué)實(shí)踐中去體現(xiàn)。