對“建筑環(huán)境學”課程建設的思考

    依據(jù)建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)的教學任務，結(jié)合社會實際對學生能力的綜合要求，結(jié)合筆者在實際教學中的一些經(jīng)驗及教訓，現(xiàn)對建筑環(huán)境學的課程建設提出幾點自己的心得體會及看法，旨在促進建筑環(huán)境學今后的課程建設，幫助學生更好的掌握知識。

1、充分認識，明確定位

    建筑環(huán)境學是廣大學生真正接觸專業(yè)核心的一門專業(yè)基礎課，所以作為教師應該巧妙利用這一契機，進行興趣調(diào)動，幫助學生建立對專業(yè)的熱愛，激發(fā)其學習的興趣，這樣也可以在今后促進其更好的學習本專業(yè)。在課程實際教學當中，應該注重使用生動富有激情的講解及介紹，避免照本宣科的單調(diào)與枯燥，讓學生充分了解建筑、設備與環(huán)境之間的種種聯(lián)系，讓學生充分領略到建筑環(huán)境學在專業(yè)學習中的重要地位，也能將自己所在專業(yè)和熱能動力等專業(yè)相區(qū)分開來，知道教學的目標是堅持以人為本的理念，在建筑設計過程中創(chuàng)造出健康、環(huán)保、美觀、適宜的居住環(huán)境，而其他專業(yè)課也是為了努力達到這一目標。通過這樣的學習，可以幫助學生樹立綠色環(huán)保、節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展的理念。

2、結(jié)合后續(xù)課程，注意前后銜接

    建筑環(huán)境學涉及內(nèi)容非常多，但授課學時很有限，這就要求教師對教學內(nèi)容要有取舍，不可能全部都教，因此教師應該結(jié)合后期專業(yè)課與建筑環(huán)境學有重合的部分，進行適當?shù)倪x擇性講解。比如，冷熱負荷的運算在建筑環(huán)境學的熱濕環(huán)境部分有大量涉及，但是這一部分內(nèi)容在空調(diào)工程課程中有更加細致的描述和分析，所以教師只需進行定義、原理的介紹即可，但是詳細的計算過程和實際應用應該有后期教學來講授。

    同時，建筑環(huán)境學應該和其他專業(yè)課進行有針對化的課程聯(lián)系，將專業(yè)的教學順序進行最適當?shù)陌才?。比如可以在第五學期安排建筑環(huán)境學，然后第六學期就可以安排與之有聯(lián)系的空調(diào)工程、通風工程等課程，這樣就能夠把學科知識進行串聯(lián)，將知識體系更加合理的展現(xiàn)在學生面前，幫助其認識到建筑環(huán)境的目標是如何通過相關技術進行完成的，也能夠清晰的知道每門專業(yè)課的教學任務，學習的專業(yè)化更強。

3、多種教學手段應用，增強實踐性

    當前高校的建筑環(huán)境學課堂教學雖然較傳統(tǒng)的板書教學有了很大的進步，使用了多媒體演示，但是仍有相當大的缺點。建筑環(huán)境學是一門基于實際應用的學科，單純的進行理論講解和觀看操作步驟不能從根本上提升學生的知識水平，只有教師具有前瞻性，運用多種教學手段，尤其是要增強課程教學的實踐性，比如增加實驗課程，讓學生直接接觸相關儀器設備，將課本上的理論能夠和實際相結(jié)合，才能讓學生切身體會到這門專業(yè)基礎課的魅力所在，更能增強其專業(yè)實力，有助于整體的教學效果。

4、課程考核方式改革，注重能力培養(yǎng)

    全國高校普遍采用的專業(yè)考核制度是以理論考試為主，實踐操作考核卻只占到很小的比例，這種做法一定程度上也阻礙了課程教學對于學生實際應用能力的培養(yǎng)，所以這種以理論為主的考核制度必須要改變。學校應該著重考查基于理論知識的掌握情況下，學生對其運用的能力，不僅要會做課后的計算題，更要會針對實際生活的論述題，表達出自己對于專業(yè)知識的理解，這才是今后學生走上工作崗位更加需要的?；蛘呖梢怨膭顚W生在教學周期內(nèi)進行小組實踐，多個同學一組，分工合作進行建筑環(huán)境學的論文撰寫。這一過程就要求學生獨立進行知識的搜索、信息的采集和市場的調(diào)研，能夠讓學生直觀的了解到專業(yè)的更多知識，并且一定程度上提升學生的獨立學習能力，這也是我們提倡的綜合素質(zhì)的重要一面。然后進行課堂小組匯報，與全班同學進行討論，這種過程能夠幫助學生建立起對專業(yè)知識的了解和興趣，讓其更加靈活高效的處理問題，真正將知識用到實踐中而不僅僅局限于考試和做題。