獨立學院實踐性教學體系的構建

（1）具有相對的獨立性，與傳統(tǒng)的高等教育的側重點不同，應用型本科教育實踐教學內容應具有一定的獨立性，獨立構成一個完整的體系，其構建必須圍繞人才培養(yǎng)目標，以應用能力為中心來進行。

（2）具有模塊化、組合型的特點，實踐教學內容體系由基本技能、專業(yè)技能和綜合技能三大模塊構建。

2、實踐教學體系的構建

（1）課程實驗

課程實驗主要指教學計劃內與理論課程相匹配的實驗，主要包含兩個方面，一是基礎理論課程，如：大學英語、計算機文化基礎、程序設計、數(shù)據(jù)庫等課程，這些課程除了理論部分還安排有一定的英語聽力、上機等學時，約占課時的1／3；二是指專業(yè)課層次的實驗和實訓，這部分約占課時的1／6，主要是各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點所安排的部分專業(yè)課程實驗、實訓學時，例如華清學院這樣的以工科為主的綜合性大學，大部分專業(yè)如土木、給水、環(huán)工等專業(yè)課程都安排有實驗部分。

（2）實習

實習主要包含有：認識實習、生產實習、畢業(yè)實習、社會調查、學年論文等部分。大部分專業(yè)在第三學年開始安排學年實習，實習分集中進行和分散進行兩種形式，實習環(huán)節(jié)是實踐教學環(huán)節(jié)過程中的重要組成部分，是學生了解社會及專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、培養(yǎng)業(yè)務能力的重要途徑。

（3）畢業(yè)設計（論文）

畢業(yè)設計（論文）是教學過程的最后一個環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是學生綜合運用所學基礎知識、基本理論和基本技能，學習科學研究和工程設計基本方法，進行科學研究基本訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學、科學研究和生產實踐相結合的重要途徑。

（4）學術學科競賽

課程實驗、實習及畢業(yè)設計（論文）等都屬于人才培養(yǎng)計劃內安排的實踐教學活動，除此之外，組織鼓勵學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及學術學科競賽，也是實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分。

學科競賽是在緊密結合課堂教學的基礎上，以競賽的方法，激發(fā)學生理論聯(lián)系實際和獨立工作的能力，通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強學生學習和工作自信心的系列化活動。 同時，學科競賽主要側重于考察參賽者實際分析、解決的能力，強調創(chuàng)新意識和思維亮點，是一條培養(yǎng)高素質和創(chuàng)新能力人才的重要途徑。