新課標(biāo)下小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)與評價(jià)開展策略

在新時(shí)代，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)以及新課標(biāo)的深入實(shí)施，小學(xué)體育教育發(fā)生了巨大的變革，在小學(xué)體育教學(xué)中，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性以及全面性。而網(wǎng)球作為一項(xiàng)既可以鍛煉身體，又具有競技和娛樂的體育項(xiàng)目，在小學(xué)體育教學(xué)中引入網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。因此，在開展體育教學(xué)中，創(chuàng)新小學(xué)體育網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式，對教學(xué)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)，能夠有效提升小學(xué)體育教學(xué)的效果。

1.新課標(biāo)下小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)策略

1.1開展游戲化教學(xué)

在小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中，由于學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的接觸較少，在具體學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。為提高學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的效率以及積極性，在開展具體教學(xué)工作時(shí)，教師可以采用游戲化教學(xué)的方式，通過結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有趣味性的網(wǎng)球游戲。比如在具體教學(xué)過程中，教師通過開展“網(wǎng)球接力賽”，讓同學(xué)們通過游戲的方式，以小組的形式接力擊打網(wǎng)球，最后統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組擊球用時(shí)和擊球數(shù)，通過此類游戲方式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)鍛煉同學(xué)們接發(fā)網(wǎng)球的能力。同時(shí)，在設(shè)計(jì)網(wǎng)球游戲時(shí)，教師可以引入“網(wǎng)球精準(zhǔn)打擊”游戲，在操場上設(shè)定幾個(gè)點(diǎn)，讓同學(xué)們輪流對設(shè)定的點(diǎn)進(jìn)行擊球，統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的精準(zhǔn)度，通過該游戲，能夠提高同學(xué)們擊球的精準(zhǔn)性。另外，在創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)教師可以開展“網(wǎng)球?qū)殹庇螒颍谱饕粔K寫有數(shù)字1～16的正方形展板，每個(gè)數(shù)字后面對應(yīng)不同的獎(jiǎng)勵(lì)，讓同學(xué)們通過發(fā)球擊打數(shù)字獲取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，既提高教學(xué)的趣味性，又鍛煉學(xué)生接發(fā)球和精準(zhǔn)擊球的能力。由此可見，在游戲中融入網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有重要意義，能夠有效激發(fā)同學(xué)們的積極性以及參與度。

1.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬網(wǎng)球比賽情景

在小學(xué)體育教學(xué)中，大部分學(xué)生存在一種學(xué)習(xí)誤區(qū)，認(rèn)為體育課主要是用來放松的，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中對體育教學(xué)重視度較低，尤其是在開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，很多同學(xué)抱著娛樂的心態(tài)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致網(wǎng)球教學(xué)效率低下。為提高同學(xué)們對網(wǎng)球知識的學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能，教師在具體教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬網(wǎng)球比賽情景，使同學(xué)們通過競技的方式，掌握相關(guān)技能。比如在體育課教學(xué)中，教師通過模擬比賽場景，根據(jù)網(wǎng)球比賽的規(guī)則等模擬比賽環(huán)境，讓同學(xué)們通過比賽的方式了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的記分方式、發(fā)球原則等，同時(shí)利用比賽的形式，增強(qiáng)同學(xué)們在底線發(fā)球、網(wǎng)前截?fù)舻染W(wǎng)球技能學(xué)習(xí)。通過模擬網(wǎng)球比賽，同學(xué)們能夠在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)球技能，鍛煉學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力，提升學(xué)生心理素質(zhì)，同時(shí)有效增強(qiáng)同學(xué)們對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的理解能力。

1.3通過角色互換從不同視角體驗(yàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)

在開展網(wǎng)球?qū)W習(xí)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以理論講解和教師演示教學(xué)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大部分處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，不利于學(xué)生理解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、網(wǎng)球技能，不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為提高網(wǎng)球教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中，可以通過角色互換的教學(xué)方式從不同視角讓同學(xué)們體驗(yàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。比如在具體教學(xué)中，教師通過組織同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，分別扮演網(wǎng)球教練、網(wǎng)球裁判以及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員等角色，讓同學(xué)們通過體驗(yàn)不同的角色在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中扮演的職能，從不同視角認(rèn)識網(wǎng)球，能夠增強(qiáng)同學(xué)們對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的了解，使學(xué)生更加全面的了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)規(guī)則。例如在具體教學(xué)中，教師通過模擬網(wǎng)球訓(xùn)練場景、比賽場景，讓同學(xué)們結(jié)合不同的場景扮演不同的角色，同時(shí)定期進(jìn)行角色更換，確保每位同學(xué)都能體會到不同角色在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)扮演的職能，在角色扮演結(jié)束后，讓同學(xué)們積極分享自己的扮演體驗(yàn)，促進(jìn)彼此對網(wǎng)球知識的學(xué)習(xí)。

1.4開展合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率

在新課標(biāo)下，小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)的普及，對提升學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要意義，為進(jìn)一步提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作互動(dòng)能力，教師在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時(shí)可以通過開展合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率。例如在具體開展網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師通過采用小組合作練習(xí)的方式，將同學(xué)們分成不同的學(xué)習(xí)小組，每組成員4人，男生女生各兩人，其目的是為了能夠讓同學(xué)們能夠更好的進(jìn)行單打練習(xí)和雙打配合練習(xí)。在分組訓(xùn)練中，首先開展單打訓(xùn)練，由小組成員中的男生和女生分別進(jìn)行訓(xùn)練，然后可以采用男女混合雙打的方式進(jìn)行練習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)的方式能夠提高同學(xué)們對網(wǎng)球技能的掌握能力，以及增強(qiáng)同學(xué)們彼此之間的配合度。在小組互動(dòng)練習(xí)過程中，同學(xué)們可以相互幫助、相互指出彼此存在的問題，有效提高網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)效率。

1.5開展分享與交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣

在開展網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，除了對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)球技術(shù)、規(guī)則方面的教學(xué)之外，教師也要重視學(xué)生對網(wǎng)球知識的接受能力，通過定期組織同學(xué)們開展網(wǎng)球技術(shù)分享會，鼓勵(lì)同學(xué)們分享學(xué)習(xí)網(wǎng)球過程中的學(xué)習(xí)心得以及運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流能力，同時(shí)起到查缺補(bǔ)漏的效果。例如在具體教學(xué)中，教師通過 開展“網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)心得分享交流會”，其目的主要是通過分享和交流的方式，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作能力。在具體教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)同學(xué)們分享自己在學(xué)習(xí)網(wǎng)球過程中的心得體會，并向同學(xué)們訴說在運(yùn)動(dòng)過程中遇到的問題以及自己是如何解決相關(guān)問題的，通過分享自己的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)們進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)交流等，能夠提高同學(xué)們對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理解。

1.6利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

為提高網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。在具體教學(xué)中，教師通過采用視頻教學(xué)的方式，通過借助網(wǎng)絡(luò)資源，向同學(xué)們播放網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作講解視頻，同時(shí)教師可以通過錄制微課的方式，向同學(xué)們演示網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作，通過慢動(dòng)作回放、動(dòng)作拆解等，幫助同學(xué)們更好掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)。另外，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，教師可以組織同學(xué)們觀看比賽片段，讓同學(xué)們更加直觀了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和比賽流程、規(guī)則等。例如在教學(xué)中，教師通過借助3d動(dòng)畫演示的方式，采用動(dòng)畫演示的形式，將復(fù)雜的網(wǎng)球動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)原理進(jìn)行拆解，同學(xué)們通過觀看動(dòng)畫視頻，能夠?qū)⑤^為抽象的概念變得具體化、形象化，從而提高同學(xué)們對網(wǎng)球動(dòng)作的理解。比如通過動(dòng)畫演示方式，幫助同學(xué)們更好理解大陸式握拍法、東方式正手握拍法?、半西方式握拍法?以及西方式正手握拍法?的區(qū)別。

2.新課標(biāo)下小學(xué)體育網(wǎng)球評價(jià)策略

2.1構(gòu)建多樣化評價(jià)手段

在新課標(biāo)下，為提高小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)效率，對其進(jìn)行有效的、全面的教學(xué)評價(jià)是非常重要的，在開展教學(xué)評價(jià)工作時(shí)，通過構(gòu)建多樣化的評價(jià)手段，能夠從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。例如在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)評價(jià)時(shí)，開展技術(shù)評價(jià)，通過定期對學(xué)生掌握的網(wǎng)球技術(shù)的能力和效果進(jìn)行檢測，通過檢測的方式對同學(xué)們發(fā)球、接發(fā)球以及擊球準(zhǔn)確性等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考核，能夠從多方面了解學(xué)生技能學(xué)習(xí)情況。采用比賽評價(jià)方式，通過組織同學(xué)們開展網(wǎng)球比賽，采用比賽的方式考核同學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用能力以及心理素質(zhì)。開展自我評價(jià)方式，引導(dǎo)同學(xué)們對自己學(xué)習(xí)網(wǎng)球的情況進(jìn)行綜合評價(jià)，反思自己對網(wǎng)球技術(shù)的掌握能力等，有利于同學(xué)們提高對自我的認(rèn)知能力。開展互動(dòng)評價(jià)方式，通過鼓勵(lì)同學(xué)們相互之間進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)彼此在學(xué)習(xí)網(wǎng)球過程中表現(xiàn)好的地方和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)彼此進(jìn)步。

2.2結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定個(gè)性化評價(jià)策略

在應(yīng)用評價(jià)策略進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定個(gè)性化評價(jià)策略。在具體開展相關(guān)評價(jià)工作時(shí)，教師要關(guān)注同學(xué)之間的個(gè)體差異，充分意識到每位同學(xué)都是獨(dú)立的個(gè)體，在運(yùn)動(dòng)練習(xí)中所表現(xiàn)出的身體素質(zhì)、個(gè)人能力都存在一定的差異，在具體開展教學(xué)評價(jià)時(shí)，不能采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模版，而是要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定個(gè)性化評價(jià)策略。比如男生與女生之間的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有所差異。同時(shí)，為使同學(xué)們都得到良好的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生建立成長檔案，通過記錄同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果等，為開展個(gè)性化評價(jià)提供參考依據(jù)，確保教學(xué)評價(jià)可以涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.3根據(jù)評價(jià)情況對學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行反饋與激勵(lì)

在新課標(biāo)下，在評價(jià)小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)效果時(shí)，教師可以根據(jù)評價(jià)情況對學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行反饋與激勵(lì)。例如在具體評價(jià)中，要針對學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的情況進(jìn)行及時(shí)反饋，在日常教學(xué)中針對同學(xué)們的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)情況進(jìn)行及時(shí)的、具體的評價(jià)，針對學(xué)生在練習(xí)網(wǎng)球過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠得到針對性教學(xué)，通過及時(shí)指出學(xué)生練習(xí)網(wǎng)球過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，能夠給出針對性的改進(jìn)意見。同時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予學(xué)生正向的、積極的鼓勵(lì)，尤其是針對在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)良好、取得明顯進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性和信心。同時(shí)科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，可以增加學(xué)生對于網(wǎng)球?qū)W習(xí)的積極性，促使學(xué)生可以更加主動(dòng)的參與到網(wǎng)球?qū)W習(xí)的過程中，對于提升小學(xué)網(wǎng)球的教學(xué)效率等均存在有極為重要的作用。

3.總結(jié)

綜上所述，在新課標(biāo)下，小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)與評價(jià)策略的實(shí)施能夠有效打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的壁壘和束縛，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣以及參與積極性，從而有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在具體教學(xué)中，通過開展游戲化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過角色互換從不同視角體驗(yàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，開展合作學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)分享與交流以及采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)等模式，能夠有效提高小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)效率。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)效果構(gòu)建多樣化評價(jià)手段，針對學(xué)生特點(diǎn)制定個(gè)性化評價(jià)策略以及根據(jù)評價(jià)情況對學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行反饋與激勵(lì)，能夠使小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)向著更加專業(yè)、科學(xué)的教學(xué)方向發(fā)展，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://k2057.cn/w/qt/31013.html