培養(yǎng)具有良好的競技能力的學生是高中體育教學的任務之一，網球運因其顯明的競技性，而運用于體育教學之中培養(yǎng)學生的競技素養(yǎng)，具有明顯獨特的優(yōu)勢。以人為本的體育教學，特別需要運用網球教學培養(yǎng)學生的競技素養(yǎng)，以滿足社會建設的需要。但因網球運動在高中開展尚晚，沒有發(fā)揮出其極大的價值。希望能通過本次研究，為網球教學提升高中生的競技素養(yǎng)提高理解支持，對學生實現(xiàn)實踐指導。

1.學生具備競技素養(yǎng)時的特征表現(xiàn)

1.1具有過硬的動作技術

運動技術教學是體育教學的基本任，而學生在體育學習中也是從技術學起，然后關注其健康行為與體育品德的提高。在網球教學時，培養(yǎng)學生的技術能力不僅包包括發(fā)球、接發(fā)球、正手擊球、反手擊球、挑高球、削球、上網擊球等內容，僅具有這些能力時要取得網球還是遠遠不夠的，還需要動作技術的運用能力，包括臨場應變、心理素質、比賽節(jié)奏等。過硬的動作技術需要反復訓練與多情境下的競賽而形成的，需要教師進行細致指導與評價。

1.2具有較強的競賽意識

競賽意識是競技素養(yǎng)的又一基本素養(yǎng)，它是與網球運動競技特征相一致的。競賽意識只是競賽素養(yǎng)的其中一部分，競賽意識包括內容比如對比賽規(guī)則的認可、公平比賽思維、頑強拼搏的精神風貌以及比賽后的勝與負的接受等。另外，也包括尊重對手、裁判，也有禮儀、服裝、場地、器材等。只有具備良好的競賽意識才能融入到比賽中，做一個優(yōu)秀的網球學習者。

1.3具有較強的心理素質

心理素質在學習、練習、比賽中表現(xiàn)出來的冷靜處理當時情境的心理素養(yǎng)，是競技素養(yǎng)的優(yōu)劣的重要衡量標準。表現(xiàn)在網球練習者對心態(tài)與情緒的控制，勝利時不放松，失敗時不恢心，面對競賽壓力時保持冷靜，勇敢扭轉局面化不利為有利。在網球比賽是良好的心理素質能給對手造成壓力，給自己增添信心，需要長期進行訓練，學會調節(jié)、學會控制，方能為自己爭取勝利打好基礎。

1.4具有較強的身體素質

良好的身體素質是保證完成網球較長時間的比賽的基本條件，身體素質包括：速度、力量、耐力、柔韌和靈敏等。當練習者具有良好的身體素質時，就有了比賽的底氣，能在體能上占有優(yōu)勢，使各項指標能在較長時間的壓力下承受一切，做到攻防游刃有余，從而發(fā)揮出最佳水平。比如，有力量能使球速度更快，有速度時可以更及時搶位，有耐力時可以長時間跑動，靈敏好時則可以更好的接應來球，也可以更好的位置擊球。

1.5具有較強的團隊合作能力

無論是單打還是雙打都需要較強的團隊合作能力，才能在比賽中占居優(yōu)勢。單打體現(xiàn)在整個球隊上的合作，而雙打不僅需要有正值具有較強凝聚力的球隊，也需要在雙打比賽時兩個隊員的合作。在網球比賽中，每個對員都要理解和接受團隊合作的重要性，不能我行我素。合作表現(xiàn)在如何與搭檔在技術上的配合，表現(xiàn)在支持與鼓勵同伴，共同面對對手，共同承擔困難與壓力等。

2.高中網球教學給競技素養(yǎng)形成的影響與反哺

2.1高中網球教學對學生競技素養(yǎng)的影響

學生競技素養(yǎng)的形成需要在教學中形成，高中網球教學具有較強的影響力，好的教學，不但教會學生打球，還要教會學生能在比賽與學練中具有較強的競技素養(yǎng)。網球教學與訓練伴隨著學生競技素養(yǎng)形成的整個過程，首先，網球教學需要學生運用身體的親身參與進行鍛煉，這是形成網球技能以及提高身體素質的基本保證，通過教師對學生的指導與學生的積極訓練相配合，網球專項技能得以提高，身體各項素質得到提升。其次，高中網球教學為學生的競賽意識成長提供了重要支持。比如，通過日常訓練，學生的移動、搶位、判斷等競技意識提高，通過大小比賽，學生的規(guī)則意識、公平意識、戰(zhàn)術意識等得到相應提高，同樣比賽的勝與負又能培養(yǎng)這生敗不餒、勝不驕的優(yōu)秀品質。再次，高中網球教學面對的是十幾個甚至是幾十個學生，具有形成團隊合作能力培養(yǎng)的條件，在團隊學習與比賽中，學生之間學會了溝通與交流，懂得如何理解和接納同伴與對手，懂得正確解決與調控情緒，提高抗挫折的能力，有效提升自信心。

2.2學生競技素養(yǎng)對高中網球教學的反哺

當高中學生具備或者形成了良好的競技素養(yǎng)進便反哺網球教學。良好的競技素養(yǎng)時時需要長時間的正確引導而形成的，這期間，學生的運動技能也在不斷提高，他們較高的運動技能將對自己有更高的要求，需要吸取更高的競技技能來支持他們進一步發(fā)展網球能力，此時，此階段的學生更需要更高水準的教練指導，那么，教師與教練的教學水平需要很高這也要求教師與教練們不斷鉆石教學教學法，提高網球技能，才能滿足學生的這種日益增長的需要。不但如此，學生的認知更有嘗試，需要更高要求的團隊合作，需要更高層次的心理素質，需要更強的交流能力與協(xié)調能力，需要在日常學習與訓練中更強的自我約束力，調整自己的生活能力為自己的網球訓練提高自我保證。學生的更高層次的學習需要，對網球教學的綜合要求更高，這是激勵網球教學與訓練向更水平邁進的要求，需要教學與訓練不斷完成教學水平。

3.高中網球教學質量提升學生競技素養(yǎng)發(fā)展的途徑

3.1教學方法的創(chuàng)新

創(chuàng)新是事物發(fā)展的動力，事物的發(fā)展需要創(chuàng)新，兩者的共同需要才顯示出創(chuàng)新的重要性。同樣，在高中階段，網球教學質量的提升，教學方法的創(chuàng)新更為重要，它能為學生帶來更好的體驗，更高的收獲。首先，個性化教學法。個性化教學法是實施因材施教、以人為本的基本做法，是提升重要途徑。學生的體能、知識儲備、學習能力等各不相同，因人而異的教學方法則能有針對性的提升學生的學習質量，根據(jù)學生的情況實施有計劃的教學。其次，情境教學法。運用學生的知識經驗、生活經驗，引導學生進入到一種自由發(fā)揮、獨立思考的學習環(huán)境中，讓學生在模擬比賽場景比賽，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學習效率，有助于學生掌握網球知識與技能。再次，合作與探究教學法。合作學習和探究學習法能提高學生的團隊合作意識，提高創(chuàng)新思維能力。學生通過合作探究，共同解決問題，社交技能和團隊合作能力得以提升，面對困難與挑戰(zhàn)時，能臨危不懼，以獨特的思維方式快速解決問題。

3.2評價體系的構建

科學的評價能全面發(fā)映學生的學習問題，當學生在評價中得到自己的學習信息后，就能認識到自己的不足與優(yōu)點，從而根據(jù)這些評價改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，改變自己的學習策略，使學習效果更佳。首先，評價內容要多元化。多元化的評價使學生對自己的網球學習看得更全面，包括運動技術情況、學習態(tài)度、心理素質、比賽風格、競賽意識等各方面。使學生明白網球學習不僅要學習網球技術，其它方面也對自己的綜合能力具有很大的影響。其次，評價方式多元化。比如，技術評價、規(guī)則評價、比賽評價等方式多樣，另外，過程性評價、結果評價、自我評價、互相評價等也要多元化。再次，評價與反饋應同步。在別人評價學生時，學生是不知道自己的學習情況的，此時，評價過程或者評價結果都以某種方式及時反饋給學生，讓學生在自己的學習后很短時間內就能知道，并趁熱打鐵的及將出現(xiàn)的問題及時解決，學習效果更佳。

3.3教師素質的提升

網球教學質量的高低影響因素中，教師素質的高低非常重要。教師是課堂的主導者，是推動學生學習的指導者，學生網球競技素養(yǎng)提升離不開教師的指導。教師的素質包括幾個方面：一是教師的網球技術與戰(zhàn)術能力，二是理論知識，三是教學態(tài)度，四是教學方法。網球技術戰(zhàn)術能力是基本條件，教師的這種能力也是自己在長期學習中而成的，從而形成經驗傳授給學生，自己有什么樣的技術能力就能傳授給學生相同的戰(zhàn)術與戰(zhàn)術；教師深厚的理論知識能指導學生懂得為什么要這樣做、如何這樣做等問題，從而指導學生的網球技術與戰(zhàn)術學習；老師良好的教學態(tài)度表現(xiàn)在關心學生網球能力的提高，關于鉆研教材與教學方法，以學生為本，關注學生的綜合能力提升；教師具有科學的教學方法可以使教學效果事半功倍，起更意想不到的效果，總能在比賽中獲得先機而贏得比賽。因此，學校有開設網球教學時，一定要關注教師的質量，給教師提供專業(yè)發(fā)展的機會，加強培訓，提升優(yōu)厚待遇等條件，讓教師的教學無后顧之憂。當然，同時也要嚴格管理，加強對教師的教學質量管理與教學態(tài)度管理，制定詳細的教學計劃，認真教學與訓練，強調反思和實踐，并對教師的工作情況進行評價，獎懲同步進行，使老師以實際行動見證自己的教學質量。

3.4實踐機會多提供

新課標要求體育教學要“教會、勤練、常賽一體化”，因此，在課堂教學時，教師不僅要教會學生技術，加強網球技術的反復練習，最重要的時要有比賽的實踐機會，為學生提供足夠的實踐機會是學生掌握網球的關鍵，能起到學以致用的作用。網球對技術的要求特別高，沒有技術，就不能進入到比賽，更不要說取得什么比賽的勝利。給學生提供實踐機會是提升學生競技素養(yǎng)的重要舉措，因此，一方面要在課堂教學中做到精講多練，讓學生有更多的時間進行網球實踐。不但可以提高技術，也對規(guī)則、戰(zhàn)術告示有更深入的認識，競技意識進一步提升；另一方面，學校利用課外活動時間多組織網球活動，比如，網球年級賽、校內賽，甚至校外比賽等等，在比賽中提高學生的競技能力，積累比賽經驗，磨煉意志，形成良好的合作能力。

3.5取得家長和社會支持

網球教學與其它學科的教學一樣都需要家長和社會的支持與配合才能取得更好的效果，甚至因運動的特殊性，網球教學更需要家長與社會的配合，為學生的學習提供更好的環(huán)境，將有助于提升學生的網球競技素養(yǎng)。首先，家長的積極參與和支持，能對學生產生直接的影響。家長支持、有更多的期待時，這種態(tài)度會無形傳遞給學生，家長的重視引導學生也會全力以赴的參與網球學習。有的家長不但支持學生在學校學習，還會在帶領學生參加校外網球培養(yǎng)，以提高學生的網球層次水平，也會帶領學生參與各種網球比賽，這無形中提升了學生的網球綜合能力。其次，社會的支持與配合將給學生提供間接的影響。比如，教育上級部門如果支持，就會給出很多的優(yōu)惠政策鼓勵學校開展網球教學，包括場地建設，器材提供等，也會幫助學校提供培訓支持，讓教師有更多的機會參與網球教學學習。再比如，社區(qū)、體育俱樂部、網球協(xié)會等社會機構，也為學校的網球教學提供了方便的訓練與比賽機會，幫助學校積累實戰(zhàn)經驗，學生間接得到網球的學習質量提升。最后，社會媒體以及網球公眾人物也能對學校網球教學與學生的對網球的學習興趣產生積極的影響。因此，在網球教學時，教師還要加強這方面的教學，比如，給學生播放世界網球比賽，讓學生欣賞，學生在欣賞的同時，對網球有深入理解，也從中認識了更多的網球明星，在心中樹立起榜樣，以刻苦的學習態(tài)度訓練也想成為一名明星，為國家取得榮譽，從而激發(fā)了網球熱情，進一步提提升了自己的競技素養(yǎng)。

4.結語

網球競技素養(yǎng)的提升是網球教學的主要任務之一，競技素養(yǎng)的高低，將對網球比賽發(fā)揮深刻的影響。因此，在網球教學中，運用科學的教學方法，在網球技術、戰(zhàn)術的教學同時，應當以培養(yǎng)學生的競技素養(yǎng)為核心展開教學，培養(yǎng)具有全面網球能力的人才。

文章來源：  《網球天地》   http://k2057.cn/w/qt/31013.html