淺析小學(xué)體育網(wǎng)球課程的設(shè)置與實施

隨著中國社會對全民健身和青少年體質(zhì)健康的日益重視，越來越多的學(xué)校將網(wǎng)球引入體育課程，作為促進學(xué)生身心全面發(fā)展的重要手段。因為，在小學(xué)體育教育中，開設(shè)網(wǎng)球課程有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們從小養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，同時也符合當(dāng)前教育對學(xué)生個性化發(fā)展的需求。然而，盡管網(wǎng)球課程在某些小學(xué)得以開展，仍有諸多問題限制了其廣泛實施。因此，探索合理的網(wǎng)球課程設(shè)置和實施策略，不僅是提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生運動興趣、促進其全面發(fā)展的必要措施。

1.小學(xué)體育網(wǎng)球課程的設(shè)置原則

1.1興趣導(dǎo)向原則

興趣導(dǎo)向原則是小學(xué)體育網(wǎng)球課程設(shè)置中首要考慮的原則。體育教學(xué)的成功關(guān)鍵在于學(xué)生對運動的積極參與，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，在設(shè)置網(wǎng)球課程時，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠在運動中感受到樂趣，增強他們的主動性和參與感。這一原則要求教師在課程的設(shè)計初期就要關(guān)注學(xué)生的心理特點和興趣傾向。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強，喜歡新鮮的、有趣的事物，因此課程設(shè)計應(yīng)注重趣味性和互動性，避免單一枯燥的訓(xùn)練形式，以防學(xué)生失去對網(wǎng)球的興趣。此外，興趣導(dǎo)向還要求教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生興趣的持續(xù)維護。為此，課程內(nèi)容需要具備靈活性和適應(yīng)性，根據(jù)學(xué)生的反饋進行調(diào)整和優(yōu)化。

1.2因材施教原則

因材施教原則強調(diào)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異進行調(diào)整，以便讓每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏和方式下學(xué)到網(wǎng)球技能。小學(xué)階段的學(xué)生在身體發(fā)育、運動能力、學(xué)習(xí)能力等方面存在明顯差異，因此在網(wǎng)球課程設(shè)置中，教師需要根據(jù)學(xué)生的個體差異，如運動能力、學(xué)習(xí)進度和興趣水平，采取不同的教學(xué)策略。這一原則的實施可以確保每個學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中都能夠體驗到進步的喜悅，避免因教學(xué)方式單一而導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進度或感到學(xué)習(xí)過于簡單無趣。因材施教原則不僅體現(xiàn)在技術(shù)訓(xùn)練的難度設(shè)置上，也體現(xiàn)在對學(xué)生的心理支持上。部分學(xué)生對運動的興趣較弱或自信心不足，教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，逐步培養(yǎng)他們的興趣和自信心。

1.3長期發(fā)展原則

長期發(fā)展原則強調(diào)網(wǎng)球課程的設(shè)置應(yīng)著眼于學(xué)生的長期體育發(fā)展和健康成長，而不僅僅局限于短期的技術(shù)掌握或比賽成績。在小學(xué)階段，網(wǎng)球課程的主要目標(biāo)并不是讓學(xué)生迅速掌握高超的網(wǎng)球技能，而是通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球和體育運動的持久興趣，形成良好的運動習(xí)慣，并為未來的體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，課程的設(shè)置應(yīng)注重循序漸進，避免急功近利，確保學(xué)生在身體和心理上都能逐步適應(yīng)和發(fā)展。這一原則要求在網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的即時表現(xiàn)，還要考慮到他們的長期健康和發(fā)展需求。例如，網(wǎng)球訓(xùn)練應(yīng)合理安排訓(xùn)練強度和課程節(jié)奏，避免過度訓(xùn)練對學(xué)生身體造成負(fù)擔(dān)，尤其是對正在發(fā)育中的小學(xué)生來說，科學(xué)的訓(xùn)練安排尤為重要。課程設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和基本體能的全面提升，而不僅僅是網(wǎng)球技能的訓(xùn)練。這種全方位的發(fā)展有助于學(xué)生在未來繼續(xù)從事各種體育活動，并保持健康的體魄。

2.小學(xué)體育網(wǎng)球課程實施存在的問題

2.1場地設(shè)施不足

小學(xué)體育網(wǎng)球課程實施中面臨的首要問題是場地設(shè)施不足。第一，學(xué)校缺乏專門的網(wǎng)球場地是一個普遍存在的問題。由于網(wǎng)球?qū)龅匾筝^高，標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場需要足夠的空間以及特定的地面材料，而許多小學(xué)并沒有相應(yīng)的資源來建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場，這導(dǎo)致了課程實施的基礎(chǔ)條件不完善。第二，現(xiàn)有的運動場地往往被其他體育項目所占用，網(wǎng)球課程很難在固定的場地上持續(xù)開展，空間利用不當(dāng)影響了課程的正常進行。第三，場地維護不及時也是場地設(shè)施不足的一個重要表現(xiàn)。即使學(xué)校具備一定的場地條件，由于缺乏專業(yè)的維護，網(wǎng)球場地的地面經(jīng)常存在破損、磨損等問題，影響了課程的安全性和教學(xué)質(zhì)量。第四，網(wǎng)球場地設(shè)施的配備不足，尤其是圍網(wǎng)、場地標(biāo)線和網(wǎng)球網(wǎng)等基本設(shè)施的缺失。圍網(wǎng)可以防止網(wǎng)球飛出場地，標(biāo)線則用于劃分場地區(qū)域，而這些必要設(shè)施的缺乏導(dǎo)致課程無法進行標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。此外，網(wǎng)球教學(xué)中需要的教學(xué)輔助設(shè)施也非常缺乏，如球筐、拾球器等設(shè)備，這增加了教學(xué)的難度和學(xué)生的疲勞感，降低了課程的效率。第五，場地使用的時間安排不合理，造成網(wǎng)球課程無法有效利用場地。學(xué)校的場地資源本就有限，常常需要兼顧多個課程和課外活動，網(wǎng)球課程的場地使用時間被壓縮，甚至出現(xiàn)多個班級或項目共用場地的情況，嚴(yán)重影響了課程的順利進行。

2.2課程內(nèi)容單一

小學(xué)體育網(wǎng)球課程在內(nèi)容設(shè)置上存在單一化問題，直接影響了學(xué)生對課程的興趣和學(xué)習(xí)效果。第一，教學(xué)內(nèi)容過于注重基礎(chǔ)技能的反復(fù)訓(xùn)練，缺乏多樣性。許多網(wǎng)球課程以基礎(chǔ)的技術(shù)動作，如發(fā)球、接球等作為主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式單一，導(dǎo)致學(xué)生在長時間重復(fù)相同的動作訓(xùn)練中感到枯燥乏味。第二，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)不夠靈活，缺乏適應(yīng)性。網(wǎng)球教學(xué)往往采用固定的教學(xué)模式，難以根據(jù)學(xué)生的不同能力水平和學(xué)習(xí)進度進行個性化調(diào)整，導(dǎo)致部分學(xué)生無法跟上學(xué)習(xí)進度，而另一些學(xué)生則感到學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡單。第三，課程內(nèi)容沒有結(jié)合游戲化和趣味性的元素，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以保持興趣。小學(xué)階段的學(xué)生在體育課程中需要更多的互動和游戲環(huán)節(jié)來增強參與的樂趣，而網(wǎng)球課程中的教學(xué)內(nèi)容大多偏向于技術(shù)訓(xùn)練，忽視了趣味性的設(shè)計，導(dǎo)致課程缺乏吸引力。第四，課程內(nèi)容過于理論化，實踐環(huán)節(jié)不足。部分網(wǎng)球課程在教學(xué)中強調(diào)技術(shù)和規(guī)則的講解，而缺少足夠的實踐時間，學(xué)生在有限的課時內(nèi)無法充分練習(xí)網(wǎng)球技能，學(xué)習(xí)效果不佳。第五，課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新和更新，無法跟上學(xué)生不斷變化的興趣和需求。網(wǎng)球課程往往長期使用相同的教學(xué)計劃，內(nèi)容更新緩慢，學(xué)生容易對重復(fù)的內(nèi)容感到厭倦，從而失去學(xué)習(xí)的動力。

2.3學(xué)生參與度不高

小學(xué)體育網(wǎng)球課程實施過程中學(xué)生參與度不高是一個顯著的問題。第一，網(wǎng)球課程的普及度較低，學(xué)生對網(wǎng)球運動的認(rèn)知和興趣不足。相比于籃球、足球等更為常見的體育項目，網(wǎng)球?qū)υS多學(xué)生而言較為陌生，缺乏參與的動力。第二，網(wǎng)球運動本身對技術(shù)要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)初期容易因技術(shù)難度感到挫敗，進而失去參與的積極性。小學(xué)階段的學(xué)生心理較為敏感，面對高難度的動作或連續(xù)失敗時，容易產(chǎn)生放棄的念頭，導(dǎo)致參與熱情不高。第三，教師在教學(xué)過程中未能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)方式單一，缺乏互動性和趣味性，使得學(xué)生在課程中感到被動，缺乏主動參與的動力。過于嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到壓力過大，無法享受運動的樂趣，進一步降低了他們的參與意愿。第四，課堂管理不到位，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度明顯偏低。尤其在大班制的教學(xué)中，教師難以兼顧到每一個學(xué)生，導(dǎo)致一些較為內(nèi)向或能力較弱的學(xué)生在課堂上參與度較低，逐漸被邊緣化。

3.小學(xué)體育網(wǎng)球課程實施的策略

3.1完善場地設(shè)施建設(shè)

首先，學(xué)校應(yīng)加大對體育場地的投入力度，特別是針對網(wǎng)球場地的規(guī)劃和建設(shè)。學(xué)校需要根據(jù)實際情況，合理規(guī)劃網(wǎng)球場地的空間布局，確保場地面積符合網(wǎng)球教學(xué)的基本要求，滿足學(xué)生的運動需求。在資金不足的情況下，學(xué)?？梢圆捎霉蚕韴龅氐姆绞剑瑢F(xiàn)有的多功能場地合理劃分出一部分作為臨時網(wǎng)球場使用，并在條件允許時，逐步完善專門的網(wǎng)球場建設(shè)。其次，學(xué)校應(yīng)重視網(wǎng)球場地的維護和管理。建立定期的場地維護機制，確保場地設(shè)施的安全性和功能性。特別是對于地面材料的保養(yǎng)、圍網(wǎng)的維修等問題，應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，防止因場地破損或設(shè)施缺失影響課程的正常開展。定期檢查場地標(biāo)線和網(wǎng)球網(wǎng)的狀態(tài)，及時進行修復(fù)或更換，確保場地符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。最后，在設(shè)備方面，學(xué)校應(yīng)為網(wǎng)球課程配備必要的教學(xué)輔助設(shè)施。除了基本的網(wǎng)球和球拍外，還需要提供足夠的球筐、拾球器等設(shè)備，以提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的體力消耗。同時，學(xué)校還應(yīng)為教師提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具，如電子計分系統(tǒng)、視頻分析設(shè)備等，這些工具能夠幫助教師更好地進行教學(xué)評估和指導(dǎo)。

3.2優(yōu)化課程設(shè)計

首先，課程設(shè)計應(yīng)遵循循序漸進的原則，考慮到小學(xué)生的年齡特點和身體發(fā)育狀況，將復(fù)雜的網(wǎng)球技能分解為多個簡單的教學(xué)步驟。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，逐步增加課程的難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。其次，課程內(nèi)容應(yīng)具備多樣性，涵蓋網(wǎng)球的基本技能、比賽規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)思維等方面。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，除了基本的發(fā)球、接球訓(xùn)練外，課程還可以融入小型比賽、雙打?qū)沟刃问?，增加課程的互動性和趣味性。最后，在教學(xué)方法上，應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。教師可以使用視頻示范、實地指導(dǎo)、分組練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握技術(shù)動作。同時，教師應(yīng)注重個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的運動基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)進度，給予不同的教學(xué)支持。對于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的時間和指導(dǎo)；對于掌握較快的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練任務(wù)，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.3提升學(xué)生參與積極性

首先，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球運動的興趣。在課程初期，教師可以通過引導(dǎo)性的講解和展示，幫助學(xué)生了解網(wǎng)球的獨特魅力，激發(fā)他們的好奇心。網(wǎng)球是一項具有挑戰(zhàn)性和趣味性的運動，教師應(yīng)通過生動有趣的教學(xué)方式，例如組織趣味比賽或讓學(xué)生體驗成功感，幫助他們建立對網(wǎng)球的興趣和信心。其次，教師在課堂上應(yīng)營造積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽參與。小學(xué)階段的學(xué)生容易受到課堂氛圍的影響，教師應(yīng)通過積極的言語激勵、贊揚和表揚，增強學(xué)生的自信心和參與意愿。再次，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)注重趣味性和挑戰(zhàn)性相結(jié)合的原則。課程應(yīng)融入更多的互動性活動和團隊合作環(huán)節(jié)，例如雙打比賽或小組挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生通過集體參與感受到團隊合作的樂趣。這種設(shè)計能夠增強學(xué)生之間的互動，也能夠提升他們對網(wǎng)球的參與熱情。適當(dāng)加入一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)或目標(biāo)，如連續(xù)發(fā)球的命中次數(shù)、接球的難度等級等，能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識和進取心，從而提高參與的積極性。最后，教師還應(yīng)采取分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，給予相應(yīng)的挑戰(zhàn)和支持。對于能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計一些較為簡單的練習(xí)和任務(wù)，讓他們能夠體驗到學(xué)習(xí)的成就感；對于能力較強的學(xué)生，可以提供更高難度的訓(xùn)練任務(wù)，幫助他們在挑戰(zhàn)中保持參與的興趣和動力。

4.結(jié)語

總之，小學(xué)體育網(wǎng)球課程的設(shè)置與實施對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。通過科學(xué)合理的場地設(shè)施建設(shè)、優(yōu)化的課程設(shè)計以及有效的參與激勵策略，能夠確保學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中獲得良好的體驗和技能提升。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://k2057.cn/w/qt/31013.html