新時代思想政治教育內容建設新要求探析

 隨著信息時代的發(fā)展變化，思想政治教育工作的形式發(fā)生了改變，且對思想政治教育的內容賦予新價值，并對相關的教育教學工作提出了高要求。此時，就需要把創(chuàng)新性融入到思想教育內容上，促使教育質量可以有所提高。

一、增強核心價值觀的滲透

在新時期下，需要把增強核心價值觀教育作為開展思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。在開展思想政治教育的過程中，要引導黨校學員形成正確的價值觀念，以便形成社會責任感。通過把核心價值觀的教育內容滲透到其中其他學科中，確保黨校學員在提高自身專業(yè)技能的同時，可以加強對核心價值理念的理解。此外，針對思想政治教育工作要制定需要完善的考核機制，并對核心價值觀的教育工作進行全面評價，并把考核結果和教育工作進行直接掛鉤，以便激發(fā)黨校學員對于此項學習工作的重視，促使在工作中可以形成正確的價值理念。黨校學員需要意識到核心價值觀對于自身發(fā)展的重要性，從而積極參與到相關的實踐活動中，增強自身的核心價值素養(yǎng)。

二、提高思辨能力和創(chuàng)新精神

在思想政治教育中要積極培養(yǎng)黨校學員的創(chuàng)新意識，確保其可以成為全方位發(fā)展的新型技術人才，滿足現代社會的高要求，黨校學員需要具備獨立分析和判斷問題的能力，并且在實際的工作中可以具備不斷創(chuàng)新和勇于實踐的精神品質。

為了提高黨校學員的綜合素質，需要為其提供實踐的機會，并未其提供多樣化的調研活動。通過參與調研活動，可以幫助黨校學員形成獨立解決問題的能力，促使其可以不斷拓展自身的思維意識。在教學活動中可以設置形式多樣化的培訓方法和內容，以便吸引更多的黨校學員參與到科研項目中，為黨校學員的發(fā)展提供所需的技術設備和資源。黨校學員可以結合自身的興趣愛好開展相關的創(chuàng)新項目研究活動。其中包括科技創(chuàng)新、產品創(chuàng)新等，且要和當地的科研機構構建合作機制，為黨校學員的創(chuàng)新實踐提供發(fā)展平臺，保證黨校學員可以參與到科研項目的研究活動中去，在此過程中可以培養(yǎng)團隊合作意識。

三、增強信息教育

在數字化時代下，需要培養(yǎng)黨校學員的信息技術水平，促使其可以快速獲取相關的信息資源，提高其對信息資源的辨別和應用能力。通過增強信息技術教育，可以幫助黨校學員充分適應未來社會的發(fā)展變化，在培訓過程中可以設置相關的信息技術課程，以便培養(yǎng)學員對大數據技術的了解。與此同時，可以引導黨校學員應用信息軟件的能力。在教學活動中要引進信息化的教學設備。信息網絡平臺作為開展新時期下開展思想政治教育的主要場所，可以為黨校學員提供信息化的學習環(huán)境，幫助其快速獲取相關的學習資料。此外，開發(fā)網絡資源作為增強思想政治教育的重要方式，互聯網上的教學資源比較豐富，黨校學員可以開展自主學習活動，培養(yǎng)其信息獲取能力。在推動信息技術教育的過程中，需要注重培養(yǎng)黨校學員對于新事物的判斷能力和接受能力，促使其可以利用所學的思政知識去有效應對復雜的網絡環(huán)境。

四、融合科技元素

隨著科技產品的應用推廣，促使其為思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展提供了技術支持。通過把科技元素融入到教育活動中，可以增強教育效果，吸引黨校學員的注意力。通過引進科技化的技術方法，比如虛擬現實、人工智能等，可以為學員提供交互式、趣味化的教學環(huán)境，激發(fā)黨校學員的學習積極性。通過引進虛擬現實技術，模擬歷史事件和發(fā)生場景，引導黨校學員親身體驗歷史事件的發(fā)生情景，并提高其對相關政策的理解能力。通過引進人工智能技術，可以提高思想政治教育的智能化，通過結合黨校學員的發(fā)展需求以及個性特點開展綜合評估，為研究針對性的教學方案提供可靠數據，可以滿足黨校學員的差異性學習需求，為其提供針對性的教學策略，確保黨校學員在學習過程中獲取及時的信息反饋。與此同時，人工智能技術還可以為思想政治教學活動的實施提供技術支撐，黨校學員可以利用大數據分析能力，開展社會調查工作，發(fā)現其中存在的熱點問題，并提出針對性的解決方案。

五、結語

綜上所述，在新時期的發(fā)展背景下，需要增強思想政治內容的建設管理，以便培養(yǎng)黨校學員的思想政治理念，促使其可以有效應對復雜的社會發(fā)展環(huán)境。同時，要具備正確的核心價值觀，且要在思想政治教育中融入創(chuàng)新科技元素，以便符合現代化社會的發(fā)展需求。

文章來源：  《河南經濟報》   http://k2057.cn/w/qt/34236.html