高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的可行對(duì)策

少數(shù)民族學(xué)生由于生長(zhǎng)環(huán)境等因素，在學(xué)習(xí)生活等方面會(huì)和漢族學(xué)生存在些許不同，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題就需要高校針對(duì)已經(jīng)存在的問(wèn)題展開(kāi)研究并拿出解決方案。

按照當(dāng)前教育現(xiàn)狀，部分高校對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生的教育問(wèn)題比較關(guān)注，在學(xué)習(xí)方面都有相關(guān)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，不過(guò)由于少數(shù)民族學(xué)生群體的特殊性，因此對(duì)于他們的思政教育要重點(diǎn)討論，不能按照漢族學(xué)生接受的思想教育方式來(lái)對(duì)他們開(kāi)展教育活動(dòng)。畢竟我國(guó)五十六個(gè)民族各有特點(diǎn)，要尊重每個(gè)民族的特有風(fēng)俗和文化，為各民族大團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)。

一 、高校少數(shù)民族學(xué)生思政教育的特殊所在

（一）學(xué)生本身比較特殊

各個(gè)民族學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境不同，接觸到的文化也是各式各樣，而且部分少數(shù)民族還會(huì)有自己本民族的宗教信仰，這就會(huì)在不同程度上造成文化的差異，一般來(lái)說(shuō)少數(shù)民族的學(xué)生會(huì)有自己民族的獨(dú)特氣質(zhì)，所以在高校中。和其他民族同學(xué)進(jìn)行交流溝通的過(guò)程中難免會(huì)造成交流難度，而且少數(shù)民族的同學(xué)，可以受到本民族意識(shí)的影響。難免會(huì)在思維上和其他民族的同學(xué)產(chǎn)生分歧，這就使得高校在對(duì)學(xué)生的思政教育史不能采用一刀切的方式，要關(guān)照少數(shù)民族同學(xué)的特殊性，采用科學(xué)的方式來(lái)引導(dǎo)其接受良好的思想政治教育。

（二）思政教育目的特殊

高校對(duì)于少數(shù)民族同學(xué)進(jìn)行思想政治教育的主要目的，是為了各民族大團(tuán)結(jié)，促進(jìn)祖國(guó)和諧發(fā)展。對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和人民群眾的情緒都能起到良好的安撫作用。在進(jìn)行教育的通同時(shí)不僅要。注意其自身的特殊性，你要按照國(guó)家相關(guān)文件的要求。來(lái)對(duì)少數(shù)民族同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）缺乏針對(duì)性的思政教育

對(duì)于少數(shù)民族同學(xué)的思想政治教育，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)方式，就不會(huì)收到效果，所以在實(shí)際的教育活動(dòng)過(guò)程中，不能過(guò)分偏重于漢族同學(xué)，要對(duì)少數(shù)民族同學(xué)的教育更加關(guān)心，要根據(jù)其所在地區(qū)和接受教育程度科學(xué)合理的規(guī)劃思政教育目標(biāo)，對(duì)于特殊的情況要單獨(dú)處理，要注意同學(xué)之間思想上的沖突問(wèn)題，安撫好少數(shù)民族同學(xué)的情緒，做到有目標(biāo)的開(kāi)展教育活動(dòng)。

（四）教學(xué)方式不夠科學(xué)

還是存在部分高校教學(xué)方式和內(nèi)容比較陳舊，導(dǎo)致學(xué)生之間的學(xué)習(xí)熱情無(wú)法高漲，還有的可能會(huì)。出現(xiàn)少數(shù)民族同學(xué)和內(nèi)地學(xué)生語(yǔ)言上的差異造成學(xué)習(xí)上的不便，再加上有一些老師在授課過(guò)程中語(yǔ)言使用不夠規(guī)范，對(duì)學(xué)生的理解課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)出現(xiàn)困難，這些情況都有可能導(dǎo)致少數(shù)民族同學(xué)的學(xué)習(xí)跟不上主流，對(duì)于他們的學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，會(huì)造成不小的困擾。本來(lái)少數(shù)民族同學(xué)由于地域原因。在接受文化教育的程度上相比于漢族同學(xué)可能會(huì)稍顯落后。因此。如果其所在高校的教學(xué)方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)起不到效果，那就造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

二、高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的可行對(duì)策

（一）注意引導(dǎo)學(xué)生思政教育

關(guān)于教育，我國(guó)自古以來(lái)就提倡因材施教。所以在解決少數(shù)民族同學(xué)的思想政治教育問(wèn)題上，可以根據(jù)特殊情況進(jìn)行處理，且當(dāng)今社會(huì)變得更加開(kāi)放，學(xué)生的思想也更加開(kāi)化，不同學(xué)生之間的思想觀念差異可能會(huì)比較大，所以高校要在日常的教育活動(dòng)中起到良好的引導(dǎo)作用，如果一旦出現(xiàn)風(fēng)氣不正的思想要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且引導(dǎo)其改正。雖然當(dāng)前我國(guó)呈現(xiàn)一片大團(tuán)結(jié)的景象，可還是會(huì)有小部分極端人員鼓動(dòng)社會(huì)分裂，高校學(xué)生作為他們重要的發(fā)展對(duì)象，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，很容易就受到誤導(dǎo)誤入歧途。所以高校要從民民族團(tuán)結(jié)等各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)于少數(shù)民族同學(xué)的思想引導(dǎo)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

（二）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育

少數(shù)民族同學(xué)作為中華民族的一員，愛(ài)國(guó)教育是肯定不能落后的，在愛(ài)國(guó)教育這一方面，每個(gè)民族都必須保持高度統(tǒng)一，我國(guó)擁有56個(gè)民族，各個(gè)民族之間的意識(shí)形態(tài)肯定會(huì)有些不同，高校在教育的過(guò)程中要以愛(ài)國(guó)為主題，加強(qiáng)各民族之間的團(tuán)結(jié)。把黨的思想和各民族的相關(guān)政策進(jìn)行妥善的宣講，爭(zhēng)取做到讓每一個(gè)人不落后。在學(xué)習(xí)方面要根據(jù)少數(shù)民族同學(xué)的接受程度，適當(dāng)?shù)膶?duì)他們進(jìn)行缺失內(nèi)容的補(bǔ)充，避免出現(xiàn)因無(wú)法理解教學(xué)內(nèi)容，從而產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的抗拒情緒，導(dǎo)致落后，不利于各民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。

（三）創(chuàng)新思政教育形式

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的情況下，高校也可以采取利用新媒體平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，當(dāng)然線下活動(dòng)還是比較重要，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以作為輔助工具，在日?；顒?dòng)中可以經(jīng)常組織一些有意義的教育活動(dòng)，然后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳以及活動(dòng)的展示。此外也可以搞一些各民族同學(xué)之間的聯(lián)誼，這樣可以增進(jìn)少數(shù)民族同學(xué)和漢族同學(xué)之間的感情，營(yíng)造出一種良好的氛圍。思想政治教育可以有很多種形式，比如在開(kāi)展扶貧工作時(shí)對(duì)于少數(shù)民族同學(xué)來(lái)說(shuō)既是行動(dòng)上的一種體驗(yàn)同時(shí)也是思想上的歷練?；蛘咴谥驹富顒?dòng)過(guò)程中也能得到思想上的進(jìn)步。對(duì)于少數(shù)民族同學(xué)，讓他們快速融入集體是很有必要的，所以經(jīng)常舉辦一些集體活動(dòng)對(duì)于開(kāi)展思想政治教育很有幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)當(dāng)前還存在極小分裂勢(shì)力的情況下。對(duì)于高校少數(shù)民族同學(xué)的思政教育說(shuō)絲毫不能松懈。當(dāng)然不僅是少數(shù)民族同學(xué)，漢族學(xué)生同樣也應(yīng)該接受高度的愛(ài)國(guó)教育。對(duì)于學(xué)生思維意識(shí)形態(tài)和社會(huì)價(jià)值觀的行程要能夠進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。為了促成各民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)接受良好的思政教育是應(yīng)盡的義務(wù)，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展，也更加有利于我國(guó)的繁榮。

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