虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職排球教學(xué)中的運(yùn)用

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群眾性運(yùn)動(dòng)，群眾基礎(chǔ)廣泛 ，然而，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對技術(shù)要求較高，且戰(zhàn)術(shù)變化較多，造成很多初學(xué)者在較短的時(shí)間內(nèi)無法感受排球的快樂，對于其中的成就感也就難以獲取，因此半途而廢。這對盤球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與普及是非常不利的。近年來，伴隨著體育的發(fā)展逐漸信息化、網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化，排球教學(xué)中也充分利用到了計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)的研發(fā)中有使用圖紙、語言和音頻，這樣做出多媒體的教學(xué)內(nèi)容，讓教師用這樣的方式去教排球，可以實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)質(zhì)量。但是現(xiàn)行的課件形式非常片面，大部分課件依然是單一的視聽形式，注重理論知識(shí)的傳遞和個(gè)別技術(shù)的形象投射，相互意識(shí)差。相較于傳統(tǒng)的排球教學(xué)，不同的是只用電腦代替老師，向?qū)W生直觀的展示一個(gè)規(guī)范完整的動(dòng)作。但是從本質(zhì)上看，學(xué)生還是被動(dòng)的被灌輸知識(shí)，沒有身臨其境的切實(shí)體會(huì)，這對學(xué)生熟練的掌握技能非常不利。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特征、類別

（一）概念與特征

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也叫VR技術(shù)，是一種獨(dú)特的信息技術(shù)，出現(xiàn)在上個(gè)世紀(jì)九十年代，其中包含分辨率非常高的顯示技術(shù)，還有3D圖形形成技術(shù)，多個(gè)傳感器技術(shù)，這樣就可以創(chuàng)造出真實(shí)的虛擬環(huán)境。用戶應(yīng)該佩戴專業(yè)的手頭和頭盔等傳感 設(shè)備完成操作，以此從中獲取如臨其境的真實(shí)感受 [1]。多感官、沉浸式、交互性和想象力是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的四大特點(diǎn)。這種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給予參與者一種身臨其境的感受，充分的展現(xiàn)其技術(shù)特征，將其內(nèi)心情感和好奇度激發(fā)，豐富知識(shí)的知識(shí)理念，進(jìn)而參與到其中，改變?nèi)藗冎皇怯寐犞v或數(shù)字材料的方式來獲取信息。同時(shí)與環(huán)境積極的活動(dòng)，讓人們成分發(fā)揮自身感知與認(rèn)知的能力去觸摸事物，運(yùn)用多種方式來進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)，獲取各種類型的信息。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以改變過去只能間接感受環(huán)境的模式，從人的自我認(rèn)知方式與領(lǐng)域?qū)用骈_拓了全新的方式。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本類型

目前主流的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)有五大類型：桌面虛擬、沉浸式虛擬、投影系統(tǒng)、分布式虛擬和增強(qiáng)虛擬。這五種不同的系統(tǒng)類型具有不同的優(yōu)勢，可以有效的運(yùn)用到不同的行業(yè)領(lǐng)域。桌面虛擬系統(tǒng)的價(jià)格比較實(shí)惠，部分技術(shù)使用個(gè)人電腦即可實(shí)現(xiàn)。因此在目前當(dāng)前娛樂、工程、施工等領(lǐng)域應(yīng)得到更廣泛的應(yīng)用。沉浸式系統(tǒng)是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究方向。浸入式感覺很好，但技術(shù)昂貴而復(fù)雜，所以大多數(shù)只存在于實(shí)驗(yàn)室中。它是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)新的[2]。但增強(qiáng)系統(tǒng)的兼容性、帶寬有限和延遲仍然是主要的技術(shù)問題，增強(qiáng)系統(tǒng)是近年來開發(fā)的將真實(shí)環(huán)境與虛擬現(xiàn)實(shí)場景相結(jié)合的新技術(shù)，是具有廣闊應(yīng)用前景的技術(shù)。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對高職院校體育排球教學(xué)的意義

體育是一門全面而強(qiáng)大的學(xué)科，體育教學(xué)通常是從各個(gè)角度進(jìn)行的，如各種體育項(xiàng)目。雖然現(xiàn)代體育在健身性質(zhì)上正在努力實(shí)現(xiàn)多樣化和突破，但傳統(tǒng)的強(qiáng)制填鴨式教學(xué)在當(dāng)今的高職教育中仍占有一席之地。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對體育專業(yè)體系的影響，掩蓋不了它僅僅是一種教學(xué)方法和教學(xué)工具，無法取代教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)的事實(shí)。但問題在于許多教師對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)充滿希望，他們認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的體育知識(shí)必須緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，只有結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)的高科技才能充分掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，否則就不可能開展后續(xù)工作。這種看法無疑是錯(cuò)誤和極端的[3]。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以幫助教育者提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更有效、更全面地控制所學(xué)知識(shí)，但正如前面提到的，它只是一種工具、一種手段，而不是教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，指導(dǎo)教師必須充分結(jié)合科技和教學(xué)現(xiàn)狀，研究科技對教學(xué)的最佳輔助作用，堅(jiān)持學(xué)生教學(xué)主體的地位，深刻認(rèn)識(shí)到虛擬世界不能解決所有問題，必須在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮虛擬教學(xué)的針對性，探索更合適、更適用的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)空間。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職排球教學(xué)中的運(yùn)用

（一）應(yīng)用前景

排球的理論知識(shí)體系廣泛，單靠教師的簡單介紹和普通視頻并不能使學(xué)生直觀地理解和理解排球，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的使用將產(chǎn)生巨大的影響。排球教學(xué)資源的收集可以應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，收集與排球相關(guān)的各種信息資源，建立專門的排球虛擬圖書館，然后從不同側(cè)面和角度來創(chuàng)建代表學(xué)習(xí)主題的各種情境[4]。最后，使用文章中的技術(shù)，在情景數(shù)據(jù)資料庫中把網(wǎng)絡(luò)的用法與網(wǎng)絡(luò)意向融合進(jìn)去，這樣學(xué)生就可以了解到排球相關(guān)的過去、現(xiàn)在以及將來。對于部分理論性的難題，例如：排球技術(shù)的力學(xué)解釋問題，完全可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，直觀展示視覺人類運(yùn)動(dòng)的整體過程，展示動(dòng)態(tài)肌肉的力學(xué)特征，凸顯力量的順序與人體的運(yùn)動(dòng)軌跡。

（二）排球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

常規(guī)的教師教排球就是講述技巧，但是不同的教師教學(xué)的能力不一樣，學(xué)生的理解程度也不一樣，所以教學(xué)質(zhì)量不好控制。同樣，教師可以直觀的了解學(xué)生對技術(shù)的掌握程度，這對教學(xué)效率的提升有非常積極的促進(jìn)作用。虛擬技術(shù)可以有效的將多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)完美融合，創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真實(shí)性的感受[5]。例如，向?qū)W生解釋正面上手發(fā)球技術(shù)時(shí)，學(xué)生可以在多媒體技術(shù)下，在虛擬的情境中觀察技術(shù)動(dòng)作，與虛擬的人體進(jìn)行有效的溝通，感受身體各個(gè)部位力量的順序和強(qiáng)度，進(jìn)而感受到運(yùn)動(dòng)感。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的有效運(yùn)用，可以讓學(xué)生直觀的看到正確的動(dòng)作，還對發(fā)球時(shí)人體肌肉的發(fā)力順序有了全面的了解，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生本位感受能力的提升。在虛擬的世界例，學(xué)生借助虛擬人體和身體建立了有效的溝通。在對話的過程中，學(xué)生的動(dòng)作如果不符合虛擬人體設(shè)定的技術(shù)要求，那么對話將被終止。讓學(xué)生感覺在實(shí)際的球場上，這樣物理化的教學(xué)，學(xué)生掌握技巧才能更快更好。

（三）排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

排球是一項(xiàng)多人運(yùn)動(dòng)，人和人之間的配合就比較關(guān)鍵，因此在排球教學(xué)中教師得注意多交學(xué)生戰(zhàn)術(shù)方面的技巧。但是，排球戰(zhàn)術(shù)變化性極強(qiáng)，尤其與立體進(jìn)攻的打法相結(jié)合，空間感較強(qiáng)，但不是非常直觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較不容易理解，教師進(jìn)行示范的難度也較大，因此排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)成為了最令教師頭疼的教學(xué)部分 [6]。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用，教師可以在虛擬的世界中對一條或幾條戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生借助交互式設(shè)備來實(shí)現(xiàn)與同伴間的戰(zhàn)術(shù)組合交流。戰(zhàn)術(shù)組合成功的條件，就是學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作合理。如果學(xué)生的動(dòng)作與戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作不符，同時(shí)違背了戰(zhàn)術(shù)合作的目的，交流就會(huì)終止。再這樣的方式下，學(xué)生可以靈活運(yùn)行每項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)思維，按照自己的想法來行動(dòng)，同時(shí)懂得不同情況下小組之間不同的配合。

（四）排球比賽中的應(yīng)用

過去的排球比賽大多數(shù)是在同一班級內(nèi)進(jìn)行的。初學(xué)階段中，大多數(shù)學(xué)生往往很難實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)合作，因?yàn)樗麄兊募紤?zhàn)術(shù)不是很熟練，使比賽成為一場發(fā)球比賽，不能將比賽順利的進(jìn)行，也難以做到隊(duì)員之間有效配合，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不同類型的比賽，依照球隊(duì)的水平與風(fēng)格來進(jìn)行模擬，甚至仿照世界頂尖的球隊(duì)，充分讓學(xué)生感受到真實(shí)的比賽氛圍，同時(shí)鍛煉學(xué)生運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的能力。

結(jié)語

隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)一直受到社會(huì)各界的密切關(guān)注，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用對于我國社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)性。特別是在高職院校體育排球教學(xué)中應(yīng)采用VR技術(shù)，不僅能讓學(xué)生更直觀、更全面地掌握教學(xué)內(nèi)容。

本文來源：《魅力中國》：http://k2057.cn/w/wy/25805.html