用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校思政教育

人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來說，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀把涉及國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時(shí)代精神，是對(duì)我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民等重大問題的深刻解答。走進(jìn)新時(shí)代，高職院校的意識(shí)形態(tài)工作斗爭(zhēng)、立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)、職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展等工作都要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立自由、平等、公正、法治的價(jià)值取向，教育學(xué)生樹立愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則。自覺用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)高職院校立德樹人的根本任務(wù)。

一、高職院校的意識(shí)形態(tài)工作需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作引領(lǐng)

近年來，隨著我國(guó)日益擴(kuò)大開放，我國(guó)同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻。也隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的高度發(fā)達(dá)，中外文化交流的加深，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢(shì)復(fù)雜，斗爭(zhēng)也更加突出。意識(shí)形態(tài)工作迫切需要高職院校牢牢掌控意識(shí)形態(tài)的主陣地，占領(lǐng)制高點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校的意識(shí)形態(tài)工作，通過積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使高職院校的學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于分析，明辨是非，善于決斷選擇，做到理想堅(jiān)定、穩(wěn)重自持、從容自信、堅(jiān)定自勵(lì)，使高職院校的教育工作健康發(fā)展。

二、高職院校實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作引領(lǐng)

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視立德樹人在教育中的重要地位和作用，多次強(qiáng)調(diào)要把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù)。學(xué)校是人才培養(yǎng)的主陣地，人才培養(yǎng)就是育人和育才的過程，在這個(gè)過程中，育人是本，其根本在于立德，立德樹人也就成為高職院校的根本任務(wù)，它關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。也就是要讓高職院校教育解決用什么立德、樹什么人的問題。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀立德。因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀就是一種德，既是個(gè)人的德，也是國(guó)家的德、社會(huì)的德。將核心價(jià)值觀教育貫穿于高職院校教育全過程，融入高職院校教育教學(xué)各方面，體現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高職教育的本質(zhì)要求，也是從價(jià)值觀角度回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，為高職院校落實(shí)思政課程育人和課程思政育人起到價(jià)值觀引領(lǐng)作用。

一是高職院校的思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是鑄魂工程，發(fā)揮著不可替代的作用。高職院校的思政課，主要講授馬克思主義中國(guó)化的理論成果，講授思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，講授黨的路線、方針和政策，講授鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，致力于幫助學(xué)生正確地應(yīng)用樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀，具有鮮明的政治屬性和服務(wù)功能，集中體現(xiàn)著高等教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)的要求，體現(xiàn)著為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的要求。當(dāng)前形勢(shì)下，高職院校辦好思政課，就要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對(duì)待。未來30年，我們培養(yǎng)的人要能夠完成“第二個(gè)一百年”的偉業(yè)。這就是教育的歷史責(zé)任，也是高職院校的歷史擔(dān)當(dāng)。高職院校就要牢牢把握住思政課這個(gè)鑄魂工程的主渠道、主陣地作用，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)大學(xué)生頭腦，使當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國(guó)家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。這就要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入到堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

二是要充分發(fā)揮課程思政作用。高職院校的專業(yè)課要將傳授基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)專業(yè)能力并重，要強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術(shù)積累，更是要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國(guó)工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐。

高職院校的職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作引領(lǐng)

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）精神指明了職業(yè)教育的改革方向：就是要按照“管好兩端、規(guī)范中間、書證融通、辦學(xué)多元”的原則，嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)關(guān)口中。這就要求我們必須用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定，將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為服務(wù)現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障與技能支撐。高職院校要落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，也需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作引領(lǐng)。高職院校要瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的方向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，健全多元化辦學(xué)格局，推動(dòng)企業(yè)深度參與協(xié)同育人，吸引更多青年接受職業(yè)技能教育，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，扔需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)。高職院校要貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，辦好公平有質(zhì)量、類型特色突出的職業(yè)教育，提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，更好地支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，依然需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)。提高技術(shù)技能人才待遇，暢通職業(yè)發(fā)展通道，增強(qiáng)職業(yè)教育認(rèn)可度和吸引力更需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)。2020年9月16日，我國(guó)教育部等九部門聯(lián)合制定了《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》（以下簡(jiǎn)稱“行動(dòng)計(jì)劃”）?！缎袆?dòng)規(guī)劃》遵循的基本原則之一就是：“標(biāo)準(zhǔn)先行，試點(diǎn)突破。健全國(guó)家、省、校三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)體系，完善標(biāo)準(zhǔn)落地的工作機(jī)制，以打造創(chuàng)新發(fā)展高地為抓手，推進(jìn)關(guān)鍵改革，突破瓶頸制約，打造一批職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源和品牌，帶動(dòng)職業(yè)教育大改革大發(fā)展。”更需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作引領(lǐng)。

 因此，高職院校要堅(jiān)持“立德樹人”為根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，注重學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

本文來源：《魅力中國(guó)》：http://k2057.cn/w/wy/25805.html