如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)階段考慮到學(xué)生的年齡和心智等因素，老師應(yīng)該要采用充滿(mǎn)趣味性和好奇感的教學(xué)內(nèi)容和方式來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性和興趣，老師應(yīng)該要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，不斷變化情境化教學(xué)方式，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的意義

情境教學(xué)是新型的教學(xué)方法，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。一方面，有助于課堂教學(xué)效率的提升。情境教學(xué)將貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容與知識(shí)有機(jī)結(jié)合，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有助于降低教學(xué)難度，對(duì)課堂教學(xué)效率的提升具有十分積極的意義。小學(xué)生年齡較小，思維方式比較簡(jiǎn)單，考慮事情主要以形象思維為主。但他們活潑好動(dòng)，具有豐富的想象力，且對(duì)新鮮事物非常感興趣，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力也較強(qiáng)?；诖耍W(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，如比賽、游戲等，以此激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的自主性和積極性。另一方面，有助于師生之間良好的情感交流。眾所周知，和諧的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展有著積極的意義，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在情境教學(xué)中，教師和學(xué)生都能夠在充滿(mǎn)趣味的教學(xué)氛圍中全心投入、敞開(kāi)心扉，流露出真情實(shí)感。這樣，不僅能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，更能夠促進(jìn)師生間的情感交流，使雙方在相互理解、共同配合下更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效率。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的策略

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化情境

在計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中，最重要的就是讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算方法和計(jì)算法則有一個(gè)深刻的了解。如何才能讓學(xué)生能夠深入感受這個(gè)概念，情境教學(xué)法就是一個(gè)非常好的辦法。教師通過(guò)生活中熟知的例子和事情，讓學(xué)生能夠容易進(jìn)入情境當(dāng)中，這符合小學(xué)生的認(rèn)知能力和身心發(fā)展規(guī)律。以“混合運(yùn)算”教學(xué)為例，數(shù)學(xué)教師可結(jié)合教材內(nèi)容要求和教學(xué)目標(biāo)引入現(xiàn)實(shí)生活案例，再將其制作成現(xiàn)代多媒體課件為學(xué)生展示，積極鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算。例如以下題目:小老虎去森林超市購(gòu)物，它一共買(mǎi)了三件商品，其中一件4元，二件5元，三件7元，請(qǐng)問(wèn)小老虎花費(fèi)多少錢(qián)?上述問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活中購(gòu)物有異曲同工之妙，教師就可借助上述問(wèn)題增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)代入感，并基于情境計(jì)算，有效提升計(jì)算能力。基于生活化教學(xué)方式能讓學(xué)生深入了解現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)科的緊密聯(lián)系，更學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題分析和解決當(dāng)中，滿(mǎn)足求知欲，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）引入趣味游戲，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩本就是他們的天性，再加上小學(xué)生的年齡不大，難以長(zhǎng)時(shí)間的保持精神高度集中。所以，在教學(xué)中教師不應(yīng)扼殺小學(xué)生的天性，而是要順勢(shì)引導(dǎo)，利用小學(xué)生貪玩的特點(diǎn)組織游戲教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)課上，教師可以將小學(xué)生貪玩的性格作為契機(jī)，引入游戲教學(xué)法，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入趣味化的游戲中，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)小學(xué)生在游戲活動(dòng)中探索問(wèn)題的答案，從而獲得更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。例如，在《表內(nèi)乘法》的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣，然后設(shè)計(jì)“擊鼓傳花”的游戲活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生背誦一句乘法口訣，就將小紅花傳下去，當(dāng)學(xué)生接不下去，就要接受表演的懲罰。

（三）借助多媒體創(chuàng)設(shè)合作教學(xué)情境，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

合作教學(xué)環(huán)境往往更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的竅門(mén)。不同年齡段的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)深度不同，教師可以根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，營(yíng)造不同的教學(xué)情境，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。教師可以借助多媒體教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并掌握基本的數(shù)學(xué)技能和方法。教師在多媒體教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合具體的數(shù)學(xué)思想方法，來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立空間思維。教師在開(kāi)展圖形與幾何領(lǐng)域的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖形的運(yùn)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解圖形的性質(zhì)和圖形之間的關(guān)系。具體多媒體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)為讓學(xué)生利用多媒體教學(xué)工具拼、擺、旋轉(zhuǎn)和移動(dòng)圖形，并總結(jié)自己探究出的圖形運(yùn)動(dòng)規(guī)律。學(xué)生在參與多媒體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)先思考，然后再動(dòng)手用多媒體拼擺出想要的圖形，且發(fā)現(xiàn)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)規(guī)律。教師對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，并讓每個(gè)小組的學(xué)生結(jié)合對(duì)稱(chēng)軸位置、邊的位置移動(dòng)情況來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考圖形的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，能夠建立與其他同學(xué)通力合作學(xué)習(xí)的良好關(guān)系，并在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境

學(xué)生由于沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，因此對(duì)于邏輯性強(qiáng)、抽象性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)難理解。體驗(yàn)式教學(xué)，就是通過(guò)某些方式讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力、感受數(shù)學(xué)。首先，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境，主要目的是讓學(xué)生身臨其境般地感受數(shù)學(xué)是如何應(yīng)用在生活中，平時(shí)在生活中有什么作用，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中散發(fā)的魅力，日常生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)；設(shè)置相關(guān)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生深入理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實(shí)際課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該要深入分析和了解教材內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的情境，豐富情境教學(xué)方式，從而為數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)造更加活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程中的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行注意力的集中，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握，有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

本文來(lái)源：《魅力中國(guó)》：http://k2057.cn/w/wy/25805.html