淺談高職英語單詞教學(xué)游戲的應(yīng)用

高職學(xué)校中英語學(xué)科也是必修課程，而且在側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用的高職中，對英語的學(xué)習(xí)和掌握更是至關(guān)重要。但是我國目前的英語教學(xué)普遍滿足不了社會的發(fā)展，比較落后。所以，對高職英語的教學(xué)方法進(jìn)行改革是勢在必行的事情。因?yàn)閷W(xué)習(xí)好英語，不僅僅是會提升學(xué)生的英語成績這么簡單，對以后的工作、生活都具有極大的好處。正因如此，英語的學(xué)習(xí)具有極高的價(jià)值，高職學(xué)校需要加以重視，加大投入力度，改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，努力去提高教學(xué)質(zhì)量，把提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量作為當(dāng)前時(shí)期的主要任務(wù)。

1 高職英語單詞的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)如今的高職英語教學(xué)，而且，學(xué)生們也都不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在信息化和全球化的今天，網(wǎng)絡(luò)日益普及，學(xué)生們的思想和觀念也隨之改變，對傳統(tǒng)的英語教學(xué)也缺乏興趣。久而久之，會使得學(xué)生們的英語成績直線下滑，所以，高職英語的教學(xué)方式急需改革。針對我國高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了其存在以下幾點(diǎn)問題：

(1)高職英語的教學(xué)手段落后，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；

(2)高職學(xué)校的師資水平低，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差；

(3)高職教師盲目教學(xué)，對學(xué)生的自身狀況缺乏了解；

(4)高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，個(gè)體間差異明顯；

(5)高職學(xué)生對英語的實(shí)際運(yùn)用能力差，缺乏練習(xí)；

(6)高職英語教學(xué)中理論與實(shí)踐聯(lián)系不足；

2 淺談高職英語教學(xué)的改革方法及單詞教學(xué)游戲的應(yīng)用

傳統(tǒng)的英語教學(xué)手段，不會激發(fā)學(xué)生的積極性，也不能因材施教，使得學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，實(shí)際運(yùn)用能力差，缺乏練習(xí)。這些問題都會導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣越來越淡，從而形成“上課睡覺，下課亂跳”的現(xiàn)象。而且現(xiàn)如今很多學(xué)生都會報(bào)名參加英語課外輔導(dǎo)班，都接觸過游戲英語的教學(xué)方法，在玩的過程中學(xué)習(xí)到知識。所以傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)不適用于現(xiàn)代的教學(xué)現(xiàn)狀。

2.1 運(yùn)用游戲英語的教學(xué)方法，改革高職英語的教學(xué)手段

在原有的教學(xué)模式中加入游戲環(huán)節(jié)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段。游戲舉例：學(xué)習(xí)新單詞。

(1)將班級同學(xué)進(jìn)行分組，然后每組分配一定數(shù)量的相同的新單詞。

(2)學(xué)生們在拿到分配的單詞后，進(jìn)行背誦記憶，不僅是單詞的拼寫，還有單詞的正確讀法，以及單詞的漢譯。經(jīng)過一定時(shí)間的背誦練習(xí)后，大家來進(jìn)行單詞競賽。

(3)教師來充當(dāng)出題人，可以是出一個(gè)單詞來考漢語翻譯，也可以是出漢語來考單詞拼寫。在經(jīng)過幾輪競賽后，分出名次，得分高的組給予獎勵，得分低的組給予懲罰。

這種游戲方式，可以讓學(xué)生們快速記憶單詞，包括單詞拼寫及翻譯。而且在比賽環(huán)境這種競爭壓力下，會讓學(xué)生們的記憶更加深刻，不容易忘記。而且在比賽中，為了小組的榮譽(yù)，同學(xué)們都會全力以赴，盡力展現(xiàn)自己，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

2.2 運(yùn)用游戲英語的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在原有的教學(xué)模式中加入游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲舉例：故事演說。

(1)將班級同學(xué)進(jìn)行分組，然后每組分配幾個(gè)新學(xué)到的單詞。

(2)同學(xué)們學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞的含義，然后通過這幾個(gè)單詞進(jìn)行擴(kuò)展，編寫一個(gè)小故事。其中，要加上組員們繪聲繪色的演說，每個(gè)人都要參與其中。經(jīng)過一段時(shí)間的編寫、演說及練習(xí)后，大家進(jìn)行匯報(bào)演說。

(3)每組分別來進(jìn)行演說，老師充當(dāng)評委，考核方式分別是故事編寫情況、單詞運(yùn)用情況以及成員表現(xiàn)情況，然后給予客觀的評價(jià)。

這種游戲方式，是通過新單詞進(jìn)行擴(kuò)展的，所以會讓學(xué)生們對所學(xué)到的新單詞記憶深刻。而且通過編寫故事，也會練習(xí)英語語法以及句型，增加學(xué)習(xí)英語的積極性。最后進(jìn)行故事的演說，增進(jìn)英語口語交流能力。

3 結(jié)語

結(jié)合以上幾點(diǎn)方法可以看出，高職英語單詞教學(xué)游戲的應(yīng)用可以有效的提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而且在信息不斷發(fā)展的今天，全球化趨勢越來越強(qiáng)，學(xué)好英語也顯得格外的重要。學(xué)習(xí)好英語，不僅會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也對以后的工作生活具有極大的作用。所以，運(yùn)用單詞教學(xué)游戲這種教學(xué)方式，會增強(qiáng)學(xué)生對英語的運(yùn)用表達(dá)能力，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，為我國教育事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://k2057.cn/w/wy/63.html