探析大學生公共禮儀的培養(yǎng)路徑

知書達理，待人以禮，接物以德是大學生的基本素養(yǎng)，目前大部分大學生能自覺提高禮儀修養(yǎng)，注重形象塑造，規(guī)范言行舉止，不過在大學生公共禮儀方面仍存在不少問題。針對部分大學生公共禮儀修養(yǎng)缺失現(xiàn)狀，實施有效的培養(yǎng)路徑，提高大學生綜合素質(zhì)，是當前人才培養(yǎng)結(jié)構中必不可少的重要方面，也是國家強盛的必備條件。

一、當代大學生公共禮儀存在的問題

當代大學生是90后一代，在經(jīng)濟全球化大背景下，日新月異的變革讓當代大學生在公共禮儀方面出現(xiàn)了與其文化教育不相稱的現(xiàn)象，大學校園里仍然存在很多不文明的行為，具體表現(xiàn)在：

1、傳統(tǒng)禮儀的缺失導致日常行為禮儀失范

由于現(xiàn)在許多在校大學生是獨生子女，從小衣來伸手，飯來張口，寵愛有加，缺乏生活自理能力，缺乏獨立思考能力，也缺失了分享、禮讓等很多傳統(tǒng)美德，導致在公共場合表現(xiàn)為以自我為中心，不顧他人的感受一意孤行，甚至不認為自己日常行為禮儀的不當會給他人帶來不良影響。

隨著大學的擴招，大學生的人數(shù)不斷增長，素質(zhì)也良莠不齊。大多數(shù)大學生盡管已經(jīng)成年，但心智仍然不成熟，具有單純、沖動、遇事缺乏思考等特征，表現(xiàn)在禮儀行為方面：見面不打招呼，待人冷漠；臟話隨口而出，不注意生活細節(jié)；穿奇裝異服，把頭發(fā)染成五顏六色；在公共場合穿拖鞋、睡衣、抽煙等；不懂基本禮儀，有些同學進別人寢室、教室、辦公室，都不懂得先敲門，冒冒然就進去了，離開時不知道隨手關門……種種日常行為禮儀的失范，反映出當代大學生這些基本做人的禮儀規(guī)范還有待加強。

2、自我約束能力弱導致大學生教室禮儀失范

教室是大學生每天大部分時間要去的公共場合，每一個學生的課堂表現(xiàn)的好壞都會影響到他人、影響到老師，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學能做到遵紀守規(guī)，尊重他人和老師，注重課堂效率，踐行教室禮儀，可也不少大學生自我約束能力較差，不能很好的監(jiān)督自己，屢次做出讓人反感的行為：上課遲到、早退現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生；上課吃東西，香味彌漫整個教室；不認真聽課，私下里交頭接耳；上課無精打采，趴在課桌上打瞌睡；玩手機、聽音樂、發(fā)短信，甚至大搖大擺出去接電話，達到視若無人的境界；有同學把手提電腦都帶到課堂，旁若無人……不僅如此，有些同學對于老師的批評教育不能接受，更多的是不滿甚至抵觸情緒，這些不僅反映了一個人的行為習慣，更能體現(xiàn)一個人的綜合素養(yǎng)。

3、公共空間意識的缺乏導致校園公共場所禮儀失范

國人公共空間意識的缺乏是有目共睹的，在自習室，大家都在安靜地看書、學習，總是有一些人在聊天，就會影響到別人學習的質(zhì)量，就更別說那些無視他人，公然在閱覽室接聽電話，大聲喧嘩的同學了；許多學校實行跑操制度，本來學校的目的是想大家能夠鍛煉身體，增強體質(zhì)，可是有些同學就是不遵守紀律，大聲喧嘩，擁擠，吵鬧，影響大家的排隊速度和跑操秩序，甚至帶來安全隱患；上、下課期間，許多同學都急著往教室而造成樓道擁擠甚至踩踏事件；需要排隊等候的時候，有些同學不排隊，插隊，甚至占位；正處花樣年華的大學生在校園成雙成對，你擁我抱，過于親密的舉動……這些都是大學生這一群體本應該知道并且能做到的最基本的行為準則。

4、盲目從眾行為導致大學生社會公共禮儀失范

乘車時，有些人會對附近的老弱病殘孕視而不見，不但不能主動讓座，反而覺得讓座的都是傻瓜；遇到人多的地方，不能主動排隊，而選擇了擁擠；隨地吐痰，亂丟垃圾，影響環(huán)境衛(wèi)生；有些人在公共場合不顧他人，大聲喧嘩；有些情侶在公共場合做出過分親密的舉動；有些同學不懂得愛護公物，總是事不關己，高高掛起，沒有社會責任心；沒有正確的價值取向，不以文明行為為榮，感覺要做謙謙君子就要被人笑話，盲目從眾，隨波逐流，嚴重影響了大學生的美好形象。

二、大學生公共禮儀的培養(yǎng)路徑

一個人的行為舉止多發(fā)自不經(jīng)意間，而不經(jīng)意間的言行舉止是否符合禮儀規(guī)范卻來自于長期的自身修煉和有意識的培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)是家庭、學校、社會三位一體的系統(tǒng)工程，作為大學生公共禮儀的教育，行之有效的主要還是在大學校園里所接觸到的東西，針對調(diào)查結(jié)果顯示大學生公共禮儀方面的不足，應該全方位地通過各種培養(yǎng)路徑對大學生進行耳濡目染的影響，才能起到預想的效果。

1、強化大學生自身修養(yǎng)，達到自律與他律的統(tǒng)一

大學生要加強自我管理意識，將禮儀作為個人修身立業(yè)之本，積極學習公共禮儀有關知識并運用到日常生活中。大學生遠離家鄉(xiāng)，離開了熟悉的生活環(huán)境，花費了一定的時間適應校園生活，同時也缺少了父母的束縛，告別父母的絮絮叨叨，擁有了更多的支配權。在新的環(huán)境中，接觸了形形色色的人，開闊了自己的交際圈，但一些不良習慣也隨之產(chǎn)生，這個階段，更能考驗大學生的自我控制能力，誰能控制好自己就成了贏家，誰控制不好自己大學必定是失敗。

 2、開展體驗式教育，培養(yǎng)大學生良好的禮儀習慣

積極開展禮儀實踐活動，讀萬卷書，不如行萬里路。組織學生開展豐富多彩的校園禮儀活動，營造良好的校園氛圍，例如開展辯論、演講、小品表演、禮儀講座等活動，以及社會大型活動的自愿者服務，既有深厚的趣味性和可操作性，又能學習到禮儀常識，對學生也有較強的吸引力，讓學生在社會活動交際中親自體驗到擁有禮儀知識、技能的愉悅感，更能提高自身禮儀修養(yǎng)，切身感受到禮儀的重要性，實踐中體悟真知。

3、運用現(xiàn)代媒介，傳播禮儀文明

校園各種媒介是學生了解信息的重要渠道，通過廣播、宣傳欄、學校網(wǎng)絡等媒體工具，介紹名人處世修身的軼事，校園爭先創(chuàng)優(yōu)的典型，傳播禮儀文化，使之融入校園，形成良好氛圍。宣傳校園禮儀的規(guī)范，推動學校的文明建設，潛移默化的讓學生了解禮儀的常識，在榜樣的帶動下，主動學習文明禮儀。宣傳是禮儀的前奏，良好的體系對學生發(fā)展起到了重要的作用，文明禮儀在大學生今后的工作、學習中，息息相關，好的素質(zhì)可以提升個人氣質(zhì)，展現(xiàn)自我風采。

4、開設禮儀課，提高禮儀修養(yǎng)

學院將禮儀納入學生考核機制，響應國家“德智體美勞全面發(fā)展”的口號，充分展現(xiàn)德的重要性，也為學院課程設置的完善，寫上了濃墨重彩的一筆。學院可以開設培養(yǎng)大學生禮儀修養(yǎng)的課程，專門開設《禮儀修養(yǎng)》作為選修課，對大學生進行系統(tǒng)的禮儀基本理論教育。我院在長期的教學實踐中，已經(jīng)把公共禮儀作為重要的專題放進思想道德修養(yǎng)課的教學內(nèi)容。課堂教學是系統(tǒng)學習禮儀的良好途徑，禮儀教育與思想道德修養(yǎng)有機結(jié)合，既可以豐富大學生的思想道德內(nèi)涵，又能教會他們?nèi)绾我?guī)范自身行為、塑造良好的儀表形象，更加貼合社會的道德規(guī)范，把禮儀教育引入課堂，寓教于樂。

5、通過榜樣榜樣，發(fā)揮表率作用

教師能起到一定的引領模范作用，完善校園公關禮儀環(huán)境，注重高校教職工隊伍的公共禮儀修養(yǎng)，“近朱者赤，近墨者黑”這句古話說明社會生活環(huán)境對人的品格養(yǎng)成有著重大的影響。因此，一個好的老師，一本好的教材，一種好的教育方法，一個良好的社會環(huán)境都可以讓更多的人懂得什么叫做禮儀。

大學階段是各種觀念的定型階段，對許多事物仍然缺乏鑒別能力，要注重人際交往、溝通協(xié)調(diào)、團結(jié)合作、服務他人等綜合能力的培養(yǎng)。大學生除了自覺實踐公共禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好禮儀習慣，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)。還要通過禮儀修養(yǎng)的提升，使大學生成為有禮有節(jié)、品格高尚的社會主義建設者和接班人，促使良好社會風尚形成，使人與人之間、人與社會之間達到高度和諧有序，努力推進整個社會精神文明程度的提高。

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