開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué) 發(fā)展學(xué)習(xí)能力——室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)要真正落實(shí)素質(zhì)教育和學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作技能，就必須突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。我在教學(xué)中，嘗試著采用了項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)過(guò)程，既發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學(xué)生的主體能動(dòng)性，充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價(jià)值取向，豐富課堂教學(xué)同時(shí)使教學(xué)質(zhì)量得到更大幅度的提高。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。同時(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和技能，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了明顯的教學(xué)效果。

一、探索新的教學(xué)模式

實(shí)訓(xùn)課程是中職學(xué)校學(xué)生的核心課程之一。是以特定應(yīng)用目標(biāo)為基本內(nèi)容,融合專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)操作技能和職業(yè)素養(yǎng)于一體,教師事先設(shè)置應(yīng)用場(chǎng)景并提出具體要求,由學(xué)生通過(guò)調(diào)研、分析、設(shè)計(jì)、操作等過(guò)程,自主完成的集中性訓(xùn)練課程,其目的是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、提高學(xué)生綜合職業(yè)技能。

  室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課要讓課堂真正的活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，就必須突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)實(shí)用技能的訓(xùn)練就必須要采取項(xiàng)目教學(xué)法。將項(xiàng)目教學(xué)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合。

項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)訓(xùn)課中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，完成教師安排教學(xué)內(nèi)容為其要完成的項(xiàng)目服務(wù)。學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中得到提高，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目

項(xiàng)目是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，項(xiàng)目要滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要，培養(yǎng)實(shí)踐能力。以實(shí)際動(dòng)手操作技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，我做出大膽嘗試，將課堂由室內(nèi)變換到室外，計(jì)劃以“特色走廊”的形式將教學(xué)樓的走廊進(jìn)行特色裝飾，讓同學(xué)們?cè)阱憻捲O(shè)計(jì)技能訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行德育教育滲透，在訓(xùn)練基本技法的同時(shí)學(xué)會(huì)整體設(shè)計(jì)制作的技能。

三、項(xiàng)目準(zhǔn)備過(guò)程

1.項(xiàng)目?jī)?nèi)容及要求：

內(nèi)容：工藝美術(shù)系教學(xué)樓有三個(gè)緩步臺(tái)走廊，將學(xué)生分成三個(gè)小組，自主選出組長(zhǎng)，分別進(jìn)行分工設(shè)計(jì)制作。

要求：裝飾內(nèi)容要以我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程為主，形式不限，突出工藝美術(shù)系特點(diǎn)，多以動(dòng)手操作為主，少用經(jīng)費(fèi)。各組人員之間要具有團(tuán)隊(duì)合作精神,積極參與。上課形式由學(xué)生實(shí)際操作為主，教師起到積極引導(dǎo)和啟發(fā)作用。

2.項(xiàng)目前期準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)效果圖：我首先讓學(xué)生查找關(guān)于教學(xué)樓走廊設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，然后進(jìn)行效果圖的設(shè)計(jì)繪畫(huà)，同時(shí)還要做好計(jì)劃。制訂計(jì)劃，任務(wù)到人。本著發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生都參與到設(shè)計(jì)的全過(guò)程，結(jié)合實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)特點(diǎn)，在學(xué)生制訂好具有一定應(yīng)用價(jià)值設(shè)計(jì)效果圖的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論，在教師的指導(dǎo)下列出將要實(shí)施的幾個(gè)方案，成立項(xiàng)目小組。每個(gè)同學(xué)分列在不同小組，根據(jù)自己的知識(shí)積累，技能掌握情況，去完成各自任務(wù)。

工具材料準(zhǔn)備：確定效果圖后，對(duì)于裝飾需要的材料工具進(jìn)行準(zhǔn)備。

四、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程

學(xué)生在明確了各自主題和所在小組各自的任務(wù)后，計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，小組成員通過(guò)開(kāi)展討論,相互啟發(fā)，相互幫助，相互借鑒，共同搜集、整理資料等多種合作形式，按照教師認(rèn)可的實(shí)施計(jì)劃和已確立的工作步驟、程序開(kāi)展設(shè)計(jì)制作工作。

如在“手繪方圓 魅力無(wú)限——掛盤(pán)裝飾設(shè)計(jì)”為主題的設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮了學(xué)生各自的創(chuàng)造力、想象力，同學(xué)們把很多中國(guó)元素、民間傳統(tǒng)元素融入到作品中，豐富了作品的文化內(nèi)涵，同時(shí)也充分展示了學(xué)生們?cè)诶L畫(huà)課上學(xué)到的技能的應(yīng)用，取得了意想不到的效果。

在“漫天花舞 綻放工美——絲網(wǎng)花制作與藝術(shù)插花”為主題的設(shè)計(jì)中，同學(xué)們動(dòng)手制作絲網(wǎng)花，然后進(jìn)行搭配創(chuàng)作藝術(shù)插花，深化、拓展了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)和潛能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)實(shí)訓(xùn)能力，很好的把理論課和實(shí)踐相結(jié)合。

在“拼拼剪剪 心隨手動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)意海綿貼畫(huà)”為主題的設(shè)計(jì)中，學(xué)生設(shè)計(jì)的“春、夏、秋、冬”把色彩構(gòu)成的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的裝飾中。每個(gè)學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，更好地滿(mǎn)足其成就需要。    

五、確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式

學(xué)生在完成設(shè)計(jì)后,先進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)理念、文化內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)的手法上。讓學(xué)生在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高。

六、總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)與評(píng)價(jià)

  在裝飾教學(xué)樓的設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，學(xué)生顯得十分積極投入，最大程度的發(fā)揮了想象的空間。經(jīng)常是連飯都顧不上吃，弄臟衣服也渾然不覺(jué)，自覺(jué)自愿的加班加點(diǎn)，也要把當(dāng)天的項(xiàng)目工作做完。組內(nèi)的同學(xué)都團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，各盡所能。各組之間又通力合作，團(tuán)隊(duì)精神得到了體現(xiàn)。

七、心得體會(huì)     

  將“項(xiàng)目教學(xué)法”引入實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)這種新型的教學(xué)形式能夠很大程度上激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣與積極性。裝飾教學(xué)樓的教學(xué)項(xiàng)目模式與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有著很大的區(qū)別，一改原來(lái)局限于室內(nèi)的模式，而大部分都為室外教學(xué)，形式上也十分輕松自由，重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的靈感，拓展美術(shù)設(shè)計(jì)方面視野，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，并將德育教育貫穿始終，這同時(shí)也需要教師具有駕御和把握課堂的能力。

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