應(yīng)用型高校專業(yè)課“課程思政”混合式教學(xué)改革
一、應(yīng)用型高校專業(yè)課“課程思政”建設(shè)的問題分析應(yīng)用型高?!罢n程思政”建設(shè)起步較晚,相關(guān)實踐工作還未開展或者還不夠成熟,整體還停留在意識層面,知道要進行“課程思政”改革但卻無從下手。無論是學(xué)校層面、教師層面、還是學(xué)生層面,都存在比較突出的問題,具體如下:(一)專業(yè)課重知識傳授輕 |
議題式教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用價值
議題式教學(xué)是指教師通過擬定議題和創(chuàng)設(shè)情境開展學(xué)科教學(xué)活動,作為與活動型課程相適應(yīng)的一種教學(xué)方式,議題式教學(xué)在思想政治課中運用廣泛,對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、促進思政教師專業(yè)發(fā)展、推動思政課程教學(xué)改革具有重要意義。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)《普通高中思想政治課程標準(2017年版 |
非遺融入高校美育課程的實踐探索
深入挖掘和汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華,選擇富有地方民族特色,適合高職院校美術(shù)教學(xué)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(以下簡稱“非遺”),納入到美育課題體系中。旨在以美術(shù)課程設(shè)計與挖掘幼師特色教育教學(xué)為抓手,以提高高職學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)為目的,弘揚“非遺”傳統(tǒng)文化,實現(xiàn)本土民俗文化與高校中國傳統(tǒng)文化 |
基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐》課程教學(xué)探索
2015年國家提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要在人才培養(yǎng)中得到全面體現(xiàn),培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新性品質(zhì)的人才。各大高校均推出多項舉措將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融入本科教學(xué)工作,我校主要通過產(chǎn)教融合,各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)平臺搭建,建立眾創(chuàng)空間,組織“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)賽事,力促創(chuàng)新 |
新時代高校思政教育的重要意義和授課創(chuàng)新探索
習(xí)近平總書記在對學(xué)校思政課建設(shè)做出的重要指示中要求,“各級黨委(黨組)要把思政課建設(shè)擺上重要議程,各級各類學(xué)校要自覺擔起主體責任,不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面,努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復(fù)興重任的時代新人。”深刻領(lǐng)會高校思政課在教育中的重要作用和意義,努力尋找新 |
基于人工智能的高校英語教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建研究
在全球化浪潮中,英語已成為國際交流的核心語言,其教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生在國際舞臺上的表現(xiàn)。高校英語教學(xué)面對多重挑戰(zhàn),包括課程標準化過程、教學(xué)手法的單調(diào)以及學(xué)生參與度與學(xué)習(xí)動力的缺乏,人工智能技術(shù)的快速演進為傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了活力。在高校英語教學(xué)領(lǐng)域,人工智能技術(shù)提供了定制化學(xué) |
面向冷鏈物流工匠培養(yǎng)的課程思政改革與建設(shè)的探索
冷鏈物流是指冷藏冷凍類物品在生產(chǎn)、加工、運輸、貯藏、銷售直至消費的各個環(huán)節(jié)中始終處于規(guī)定的低溫環(huán)境下,以保證物品質(zhì)量和性能的物流過程。冷鏈物流涵蓋了食品、醫(yī)藥、化工、電子產(chǎn)品等多個領(lǐng)域,涉及的物品范圍包括:冷凍食品、冷藏藥品、化工原料等。冷鏈物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對我國經(jīng)濟發(fā)展具有重 |
思政育人與食品安全監(jiān)督管理課程教學(xué)的融合
思政育人是學(xué)校教育工作的重點內(nèi)容之一。思政育人體系包括思政理論課程、思政教學(xué)活動、思政實踐等內(nèi)容,旨在通過多種途徑,開展多樣化的思政教育活動,培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德情操、思想品德以及社會責任意識,促使其形成正確的三觀,發(fā)展為具備綜合素質(zhì)的新時代人才。食品安全監(jiān)督管理課程在高校食 |
紅色文化與思政教育協(xié)同育人教學(xué)模式探索
當前,高校積極響應(yīng)新時代思政教育改革的政策,并基于協(xié)同育人的理論視角,探索將紅色文化融入思政教學(xué)的教學(xué)模式。本文從創(chuàng)設(shè)紅色文化教育基地、完善教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)新思政課教學(xué)形式三方面展開分析,以期為紅色文化與思政教育協(xié)同育人的模式構(gòu)建提供方向。一、紅色文化與思政教育協(xié)同育人教學(xué)模 |
延安精神融入高校思想政治教育的實踐路徑研究
習(xí)近平總書記指出,“延安是革命圣地,我們應(yīng)該追尋革命前輩偉大而艱 辛的歷史足跡,不斷學(xué)習(xí)和弘揚延安精神,把當代大學(xué)生的青春夢融入到偉大的 中國夢之中”。延安精神是中國共產(chǎn)黨在延安時期形成的革命精神,是中國革命的重要精神財富。因此,要將延安精神有效融入到高校思想政治教育中,讓青 |
課程思政背景下高職網(wǎng)球課程教學(xué)對學(xué)生教育作用探析
在當前的高等職業(yè)教育發(fā)展中,課程思政理念的貫徹落實備受重視。課程思政旨在將思想政治教育與專業(yè)課程教育有機融合,通過專業(yè)課程教學(xué)傳遞正確的價值觀念,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和使命擔當。作為高職院校重要的公共基礎(chǔ)課程之一,網(wǎng)球課程不僅承擔著傳授網(wǎng)球運動技能的職責,更肩負著培養(yǎng)學(xué)生綜合 |
網(wǎng)球運動在初中體育課堂中的教學(xué)開展
無論是對學(xué)生身體、心理健康發(fā)展,網(wǎng)球運動都能起到一定積極作用。初中階段正是學(xué)生身體、心理發(fā)展的重要階段,將網(wǎng)球運動引入初中體育課堂教學(xué)中,對學(xué)生整體素質(zhì)提高極為有利。因此,教師應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)球運動在初中體育課堂中的教學(xué)優(yōu)勢,通過網(wǎng)球教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù),鍛煉學(xué)生意志品質(zhì), |
運動科學(xué)視角下的高中網(wǎng)球教學(xué)創(chuàng)新模式探索
在全方位素質(zhì)教育的廣大背景下,高等中學(xué)體育指導(dǎo)正處于從未有過的挑戰(zhàn)與機遇。網(wǎng)球,作為一項集合競技性、休閑娛樂性與全面健康性于一體的體育項目,其教學(xué)模式的改革顯得格外迫切。本文的宗旨是要探索一種全新的積極地適應(yīng)當代教育新的諸多要求高中網(wǎng)球教學(xué)模式。我們將以從運動科學(xué)的角度出發(fā)、 |
基于課內(nèi)外一體化探究大學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)模式改革
近些年,我國各階段學(xué)科教育改革不斷深化,逐步向著發(fā)揮學(xué)生主動性、挖掘?qū)W生個性化方向發(fā)展,而網(wǎng)球作為大學(xué)體育的一門重要選修課程,旨在豐富大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容、滿足學(xué)生對體育教學(xué)的個性化需求。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育能力與體育素養(yǎng),不斷創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)模式、更新網(wǎng)球教學(xué)手段是新時代網(wǎng)球教學(xué) |
高校職業(yè)生涯教育工作室建設(shè)策略
一、高校職業(yè)生涯教育工作室建設(shè)背景(一)高校職業(yè)生涯教育現(xiàn)實需求2007年12月,教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》,提倡所有普通高等院校從2008年起開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程,并將其作為公共課程納入學(xué)校整體教學(xué)計劃。自此之后,生涯教育與就 |
三全育人背景下高校構(gòu)建大思政課格局研究
自我國進入社會主義新時代以來,黨和國家對于大學(xué)生的培養(yǎng)與關(guān)注上升到了前所未有的高度,而大學(xué)生作為國家、民族發(fā)展的重要基石,其最終的人才培養(yǎng)質(zhì)量也一直是社會各界關(guān)注的重要內(nèi)容。在此背景下,高校作為人才培養(yǎng)的重要出口,遵循“三全育人”理念構(gòu)建大思政課教育格局、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著 |
探索高校思政課程與課程思政協(xié)同育人問題研究
一、思政課程與課程思政協(xié)同育人的深遠意義(一)貫穿高校立德樹人的中心環(huán)節(jié)堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人。全方位育人的最終目標是實現(xiàn)中國特色社會主義教育和人才強國,因此,這需要將立德樹人貫穿于人才培養(yǎng)的每一階段,不斷提高 |
重大項目驅(qū)動的混融教學(xué)新模式研究
混合式教學(xué)源于疫情期間,為滿足新冠疫情時期的教學(xué)需求,讓人們提前或者更快的進入到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育融合的時代。如今疫情已成為過去式,但是混融教學(xué)仍具有其獨特的優(yōu)越性。后疫情時代的混融教學(xué)不同于疫情時期內(nèi)涵,在混融教學(xué)設(shè)計和實施中,如何設(shè)計、講授、評價和管理是高校教師面臨的主要挑戰(zhàn) |
現(xiàn)代學(xué)徒制和“1+X”證書制度融合實踐教學(xué)研究
一、引言隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,企業(yè)對人才的需求在不斷變化。為了更好地適應(yīng)這種變化,職業(yè)教育隨之也加快了改革步伐,以培養(yǎng)出更多符合市場需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。由此,現(xiàn)代學(xué)徒制和“1+X”證書制度應(yīng)運而生,兩者旨在培養(yǎng)具備實際操作能力和職業(yè)精神的技術(shù)技能型人才。 |
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)“四位一體”教學(xué)模式構(gòu)建與實證研究
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是現(xiàn)今的新興、熱門專業(yè),數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識:包括數(shù)字圖像、數(shù)字音頻、視頻制作等基礎(chǔ)知識。通過案例分析和實踐項目,等方面基本知識,掌握信息 處理基本方法和數(shù)字媒體基本技術(shù),初步具備運用專業(yè)技能實操項目的能力。隨著社會的不斷發(fā)展和進步,用人單位對高職畢業(yè)生的期望也日 |
- 2023JCR影響因子正式公布!
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