構建“人才樹”工程 助推醫(yī)學人才成長

 引言
無錫市第二人民醫(yī)院始建于1908年，是江蘇省為數不多的百年老醫(yī)院之一，前身是美國圣公會創(chuàng)辦的教會醫(yī)院——“普仁醫(yī)院”，現已發(fā)展為部頒三級甲等綜合性醫(yī)院，江蘇省首批現代化醫(yī)院，南京醫(yī)科大學附屬醫(yī)院。
1 醫(yī)院人才隊伍建設概況
近年來，醫(yī)院根據中長期發(fā)展與建設規(guī)劃，實施“科教興院、人才強院”戰(zhàn)略，以人才培養(yǎng)與?？平ㄔO為雙輪驅動，加快重點?？平ㄔO帶動優(yōu)勢學科群發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制盤活人才資源優(yōu)勢，全面提高專學科技術水平，顯著提升了醫(yī)院核心競爭力[1]。人才的發(fā)展帶動了專科建設的步伐，醫(yī)院已成功創(chuàng)建省級重點學科1個，省級臨床重點?？?個，省級醫(yī)學創(chuàng)新團隊1個，無錫市醫(yī)管中心重點發(fā)展專（學）科2個，市級醫(yī)學重點?？?個，居于全市衛(wèi)生系統(tǒng)前列。醫(yī)院現有專業(yè)技術人員近1400人，其中高級職稱232名，博士后及博士40名，碩士210名；享有國務院特殊津貼專家6名，江蘇省、市有突出貢獻中青年專家6名，江蘇省“135工程”重點培養(yǎng)對象1名，江蘇省“333跨世紀學術帶頭人培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象6名，江蘇省醫(yī)學領軍人才1名、醫(yī)學重點人才3名，無錫市醫(yī)學領軍人才3名等一大批人才。
2 構建“人才樹”工程的背景
人才是醫(yī)院發(fā)展的核心競爭力。無錫市第二人民醫(yī)院構建“人才樹”培養(yǎng)體系的理論支撐，一是引入“樹型結構”理論，破除以往人才培養(yǎng)模式單一的弊端，從醫(yī)院人才隊伍涵蓋的不同技術層次及發(fā)展階段要素分類，層層遞增，實施階梯狀分層培養(yǎng)。根基是包括普通醫(yī)務人員和新職工群體，以確立終身學習理念、實施全員職業(yè)養(yǎng)成教育為主；枝干是包括技術骨干群體，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、實施推助成長計劃為主；樹冠是包括學科帶頭人精英群體，以加強能力業(yè)績考核、拓展學術輻射力為主。三者間相互依存，梯式發(fā)展，協(xié)調合作。二是引入職業(yè)路徑理論，實施職業(yè)生涯整體規(guī)劃。自員工入院第一天起，直至退休之日止，貫穿其整個職業(yè)生涯，針對不同職業(yè)階段提出不同的成長目標，并堅持全面提升與重點培養(yǎng)相結合，創(chuàng)新人才培育、使用及激勵機制，在實踐中逐步探索出了一條符合醫(yī)院情況、獨具特色的人才建設之路[2]。
3 “人才樹”培養(yǎng)工程的具體實踐
近幾年，醫(yī)院打破人才常規(guī)培養(yǎng)模式，細化人才培養(yǎng)模式，針對不同層次目標人群，提出對應階段的職業(yè)規(guī)劃和要求，實現了醫(yī)學人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化、明晰化，構建了人才培養(yǎng)精細化的“人才樹”管理新體系[3]。
3.1 確立終身學習理念，實施全員職業(yè)養(yǎng)成教育
3.1.1 “人才樹”培養(yǎng)工程，鋪就人才成長沃土 針對專技人員的職業(yè)生涯是一個螺旋式上升，持續(xù)充實和自我發(fā)展的特性，醫(yī)院根據不同職業(yè)發(fā)展時期，采取個性化方式，實施分層次學習與培養(yǎng)，滿足其關鍵時期的關鍵需要。
2009年起，醫(yī)院推出了“人才樹”工程-衛(wèi)技人員系統(tǒng)培訓與考核辦法的創(chuàng)新舉措，根據衛(wèi)技人員職業(yè)發(fā)展要求，結合衛(wèi)技人員自身學歷情況對應各自適用的系統(tǒng)培訓和考核實施細則，提出各階段具體的培養(yǎng)目標和管理要求。該考核辦法是將醫(yī)療、護理、職稱晉升及科學研究等方面的日?？己?、培訓以及晉升和獎懲有機的納入本辦法，將各部門的相關聯的工作進行有效的融匯和整合為一體化管理辦法。同時，為拓寬醫(yī)務人員的視野和知識面，醫(yī)院相繼推出了早晚讀課和“季讀課”，加快醫(yī)務人員的知識更新步伐[4]。
近三年，醫(yī)院組織中級以上人員早讀課175場次，初級人員晚讀課87場次，員工參與率均達98%以上。通過樹立“人人學習、人人成才”的理念，明確學習目標，加大培訓投資，完善激勵機制，營造濃厚的學習氛圍，達到精細管理的目的。
3.1.2 新職工規(guī)范化管理，夯實人才培養(yǎng)根基 入院三年時間是衛(wèi)生專業(yè)技術人員職業(yè)生涯的起步和基礎階段。2009年，醫(yī)院專門成立新職工規(guī)范化教育管理辦公室，對入院三年內醫(yī)、藥、護、技的新職工實行規(guī)范化的培訓、考核和管理，包括輪轉安排、業(yè)務培訓、理論考核、技能考核、勞動紀律以及醫(yī)德醫(yī)風等方面。通過實行三年規(guī)范化集中學習和科室輪轉，全面培養(yǎng)，使新職工熟悉?？瞥Ｒ姴?、多發(fā)病的診療技術，系統(tǒng)掌握基本知識和基本技能。開辟業(yè)務講座、外語學習、技術觀摩、教學查房等多層次、多形式的教育途徑，每年進行技術比武、業(yè)務考核、三基考試及病歷展評等活動，藉以落實養(yǎng)成教育，從而打造一支紀律性強、系統(tǒng)思考、具有群體意識的新職工學習團隊。
近三年，醫(yī)院組織新職工每周一至周四晚間在院學習，每月撰寫讀書筆記1篇，并組織各類講座117次，新職工參訓率達99%。
3.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，實施中青年學術骨干推助計劃 中青年骨干是醫(yī)院人才的中堅力量。醫(yī)院成立了人才培養(yǎng)工作領導小組和工作小組，先后實施了青年人才“青藍計劃”、“啟明星”人才培養(yǎng)計劃及“普仁青年學者”培養(yǎng)計劃等。確定三年為一個培養(yǎng)周期，下達培養(yǎng)目標任務書。針對不同對象（青年人才、博士學歷人員、近三年晉升高級職稱人員）提出了不同的培養(yǎng)目標和任務（包括政治素質、業(yè)務能力、學術水平、論文、科研、獲獎、綜合素質）都做了量化規(guī)定，明確考核和獎懲。按照重點培養(yǎng)與普遍提高相結合的原則，落實因才施策的培養(yǎng)措施，為中青年學術骨干在學習培訓、業(yè)務帶教、科研經費、上崗鍛煉等各方面提供特殊支持，加之崗位實踐、在職進修、交流合作等多種途徑，不斷提高培養(yǎng)對象的整體素質和水平。
目前醫(yī)院選拔了“普仁青年學者”20名，“普仁醫(yī)學人才”24名，其中先后有7人走上科室副主任崗位，8人走上科室主任助理崗位，5人已取得博士學歷，另有6人正在攻讀博士學歷。
3.3 注重能力業(yè)績考核，拓展高層次人才群體輻射度
3.3.1 打造學科帶頭人群體 “臨床首席專家”和“二院名醫(yī)”是打造醫(yī)院更高水平的學科帶頭人，發(fā)揮領軍人才的引領作用，促進專學科快速發(fā)展的一項創(chuàng)新舉措。醫(yī)院在無錫市醫(yī)管中心“首席醫(yī)師”的基礎上，從更注重臨床技術和業(yè)內公認度入手，積極探索建立了院“臨床首席專家”和“二院名醫(yī)”制度。從臨床技術、學術地位、科研教學及學科發(fā)展等方面，凸顯科學公正的原則，采用外邀國內知名醫(yī)院專家現場評審，評選出專業(yè)能力強、學術造詣深、業(yè)內認可度高的醫(yī)學領軍人才。專家名醫(yī)們在享受年薪制基礎上，結合個人實績享有崗位補貼和業(yè)績獎勵。該創(chuàng)新舉措把發(fā)揮專家的專業(yè)優(yōu)勢放在首位，充分體現技術與管理、貢獻與待遇相結合的原則，以提高專家的積極性，培養(yǎng)其對醫(yī)院的忠誠度，以此增強醫(yī)院的核心競爭力。
3.3.2 加快國內外引智引才 國際性人才是醫(yī)院開展國際交流合作的人才保證，而國際交流合作又能促進國際性人才的成長。醫(yī)院通過合作研究、聯合育才、邀請?zhí)仄傅刃问?，與多家國外著名醫(yī)學研究機構和科學研究專家建立暢通高效的學術交流關系，開通了一條聯合培養(yǎng)人才的“國際通道”，并有計劃地組織醫(yī)務人員出國進修學習[5]。醫(yī)院先后選送37名優(yōu)秀中青年骨干及學科帶頭人赴國外知名的醫(yī)療機構作中長期的學術研修，以拓寬醫(yī)務人員的國際視野。
醫(yī)院還邀請世界各地的高水平專家來院會診、手術、講學及科研課題合作等學術活動，瑞典卡羅林斯卡大學醫(yī)學院、美國哈佛大學醫(yī)學院、英國倫敦大學瑪麗皇后學院、澳大利亞墨爾本西部心臟中心等國際知名醫(yī)學院校的專家來院交流，以此促使專業(yè)技術人員在國際高水平專業(yè)交流中的影響力。
4 取得成效
近年來，醫(yī)院在學科建設和人才隊伍建設上取得了較為顯著的成效，為醫(yī)院的現代化進程注入了新活力[6]。
4.1 人才聚集新高地 在2012年、2013年的住院醫(yī)師規(guī)范化考核中，醫(yī)院新職工考核通過率達100%，列市級各家醫(yī)院之首。醫(yī)院現有1名學科帶頭人被確認為省級醫(yī)學領軍人才，3名學術骨干被確認為省級醫(yī)學重點人才。有3名專家為無錫市“首席醫(yī)師”，4名專家為院級“臨床首席專家”，11名專家為“無錫二院名醫(yī)”。有5名學術骨干入選無錫市醫(yī)院管理中心“導師制”培養(yǎng)對象，10余人獲得了博士學位。近年來，已有近90人次赴外參加專業(yè)學術交流，選送四批37名中青年骨干及學科帶頭人赴加拿大、意大利等國家的國際性醫(yī)療機構作中長期的學術研修。
4.2 ?？瓢l(fā)展新跨越 近年來，醫(yī)院學科建設從單一創(chuàng)建向學科群構建發(fā)展，目前已成功創(chuàng)建省級重點學科1個，省級臨床重點?？?個，省級醫(yī)學創(chuàng)新團隊1個，無錫市醫(yī)管中心重點發(fā)展專（學）科2個，市級醫(yī)學重點?？?個，市級?？疲ú。┰\療中心4個，居于省市前列。
4.3 科研創(chuàng)新新突破 近年來，醫(yī)院獲省新技術引進獎連年位居省內前列，僅2013年獲得江蘇省新技術引進獎一等獎2項、二等獎9項，位居全省非直屬醫(yī)院中名列前茅，在無錫市屬醫(yī)院中位居首位。同時，醫(yī)院先后獲中華醫(yī)學科技獎首個衛(wèi)生管理獎1項，中國醫(yī)院管理創(chuàng)新獎2項，恩德思醫(yī)學科學技術獎1項，國家自然科學基金項目多項，無錫市“騰飛獎”1項等。
總之，人才隊伍建設是現代化醫(yī)院發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，也是須常抓不懈的系統(tǒng)工程?！耙荒陿涔?，十年樹木，百年樹人”，我們要建立系統(tǒng)的人才培訓開發(fā)體系，完善以能力為中心的人才使用管理機制，實現人才高素質、高能力、高技術發(fā)展，從而促進醫(yī)院的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。