談談對差生的教育轉化-教育論文

內容摘要：差生的存在是我們無法回避的現實，做好差生的教育轉化工作是我們不容推卸的責任。關鍵詞：差生教育轉化責任
一、差生產生的原因
1、目的不明確，缺乏學習積極性。大多數差生的學習目標不明確，積極性低。在這些學生當中，有的是沒有理想，沒有明確的奮斗目標，吃喝玩樂混日子；有的是認為學得好不好無所謂，考不上大學，一樣賺大錢；還有的是被社會上不良習氣感染，整天混跡于網吧、游戲廳等，不思進取。
2、學習方法不當，信心不足。有些學生的基礎差，又沒有掌握正確的學習方法，因此學習起來事倍功半，上課精力不集中，跟不上老師的節(jié)奏，課后作業(yè)不能完成，知識不能消化，技能不能掌握，不能活學活用，總是不能取得理想的學習效果。由此導致學習的興趣低迷，學習的信心嚴重不足。
3、意志品質不強，自控能力差。有些學生缺乏意志品質的磨練，不能吃苦，沒有刻苦學習的恒心，自己也知道學習的重要性，但是一遇到外界誘惑或干擾時便無法自制，深陷其中而不能自拔。老師的批評教育也能接受，但反反復復，正可謂“無志之人常立志”，朝三暮四，意志不堅，有的階段表現不錯，而有的階段可能又表現很差。
4、師生關系緊張，學習氣氛不融洽。教學過程是一個互動的雙向交流過程，融洽的課堂氣氛和良好的交流至關重要。而有的老師在這方面不注意，態(tài)度生硬，教法單調，照本宣科，學生聽得乏味，學習的興趣和積極性就難以提高。還有的老師恨鐵不成鋼，對待差生一味的高壓政策，嚴厲批評，甚至諷刺挖苦，嘲笑漫罵，造成師生關系緊張，學生的對立態(tài)度嚴重，使得部分學生干脆破罐破摔，學習和各方面表現愈來愈差。
二、教育轉化差生的措施
1、充滿愛心，尊重差生的自尊心。人都是需要尊重的，學生要尊重老師，老師也要尊重學生。在教學過程中，學生是我們教育的對象，但是在人格上是平等的。如果老師不尊重學生，那么學生也不會真心尊重老師。沒有對學生的尊重，便沒有學生對老師工作的理解和支持；沒有學生的配合，老師就不能完成好教育、教學的雙重任務。如果一個老師動輒訓斥學生，隨意傷害學生的感情，扼殺學生的自尊心、自信心、上進心，那么這個學生就會失去學習積極性；同樣，這個老師也就失去了對這個學生，甚至更多學生的凝聚力、感染力、影響力。因此，教師要尊重學生，不要傷害學生的自尊心，尤其是那些差生，因為他們學習不好，所以存在自卑心理，認為老師不喜歡他們。如果老師經常在教室、辦公室等公共場合批評他們，不時用“渣子"、“廢物"、“飯桶"、“不可救藥了”等詞語來貶低和嘲笑他們，豈不是會讓他們更加灰心、失望？對待差生，我們應該充滿愛心，象對待自己的兄弟姊妹和自己的孩子一樣尊重他們，理解他們，用我們的愛去溫暖他們，用我們的情去感化他們。那樣，你就會發(fā)現，差生其實并不差，他們和好學生一樣尊重
老師，一樣依戀老師，一樣有積極向上的愿望，他們身上進發(fā)出來的力量，會讓你吃驚：原來，改變一個學生并不難。
2、工作細心，差生更需要老師的關注。一般來說，品學兼優(yōu)的學生更容易得到老師的關心和愛護，他們受到同學的羨慕，老師的喜愛，他們生活在榮譽的焦點和中心。而差生往往被忽略，被忽視，甚至有的老師認為，你也就那樣了，只要不給我惹事就行。實際上差生更需要關注，更需要老師的關心和愛護。就象那田邊地角羸弱的小苗，是因為農民在施肥的時候忽略了它的存在。對待差生，我們要多關心他們的學習、生活和情緒的變化，經常找他們談心，讓他們感受到老師的關心，感受到老師對他們成長和進步的渴望。其實，差生比好學生更敏感，只要他認為老師是真的為了他好，他就會自覺地聽從老師的教導和批評。在做好差生的轉化工作中，我們一定要眼勤、腿勤、嘴勤，細致入微，發(fā)觀問題及時批評，有了進步及時表揚，思想上產生了波動就及時做思想二工作。只要我們去真誠地關心，熱心地幫助，曉之以理，動之以情，差生身上的壞習慣就會慢慢減少，好的習慣就會一天天養(yǎng)成。
3、保持耐心，正確對待差生轉化過程中的反復現象。我們應該看到：差生的教育、轉化，不是一帆風順的，不是靠一兩次教育、談話就能使其徹底轉化變好的。差生的思想情緒反復無常，他們的行為常常極不穩(wěn)定，在進步的過程中很容易出現反復，甚至倒退。有時聽有的老師說：“我班的某某確實是沒治了，當面說得很好，可是過不兩天，老毛病就又犯了”。對此我們不必大驚小怪，更不能喪失信心，這正說明了差生轉化工作的艱巨和復雜，恰恰說明需要我們多多關心差生，加強對差生的管理和教育。在工作中，差生有了轉變后，決不能萬事大吉，放任不管，還要注意觀察，防止反復。一旦出現波動和反復，要多談心，多輔導，幫助他們辨別是非，改正錯誤，使他們在正確的道路上一步一個腳印地走下去。
4、教育引導，幫助差生揚起理想的風帆。大多數差生之所以差，就是因為目標不明確，沒有理想，沒有動力。所以，使學生明確將來要做什么，并怎么樣為此而努力，是我們首要的教育目標。同時，結合市場經濟和社會發(fā)展的需求變化，引導學生樹立明確的奮斗目標。使學生明白，我為什么來，我要朝哪個方向努力，變“要我學”為“我要學”，使大多數學生揚起積極向上的理想風帆。
5、寬容鼓勵，善于發(fā)現差生身上的閃光點。對待差生，萬萬不可以偏概全，一棍子打死，應該寬容差生身上存在的缺點，而善于發(fā)現差生身上的長處，哪怕是偶爾表現出來的一點點閃光點，都要及時抓住，公開進行表揚鼓勵，并以此為契機，教育引導差生實現轉化。
總之，差生的存在是我們無法回避的現實，做好差生的教育轉化工作是我們不容推卸的責任。對待差生，我們不可厭煩，更不能放棄。只要我們懷著一顆愛心，像對待稚嫩的小樹精心修剪，像對待羸弱的小苗細心呵護，像對待化羽的蝴蝶耐心等待，他們就會回報給我們成長的欣喜，成才的喜悅。