人物專題類紀(jì)錄片采訪技巧

許多大師對(duì)紀(jì)錄片給過(guò)不同的闡釋。格里爾遜認(rèn)為它是“創(chuàng)造性地處理現(xiàn)實(shí)”，維爾托夫認(rèn)為它是抓住現(xiàn)實(shí)的片段將其有意義地結(jié)合起來(lái)。目前對(duì)紀(jì)錄片比較新的定義是：以影像媒介的紀(jì)實(shí)方式，在多視野的文化價(jià)值坐標(biāo)中尋求立足點(diǎn)，對(duì)社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境與人的生存關(guān)系進(jìn)行觀察和描述，以實(shí)現(xiàn)對(duì)人的生存意義的探尋和關(guān)懷的文體形式。人物專題片是以某一人物或群體為敘述主題的紀(jì)錄片類型，在采訪工作準(zhǔn)備和進(jìn)行中都應(yīng)注意一些問(wèn)題。

一、采訪前的準(zhǔn)備

對(duì)待采訪一定要有所準(zhǔn)備，準(zhǔn)備工作的充分程度同采訪的質(zhì)量成正比。除了在平日里盡可能多讀書、多體驗(yàn)、多思考外，還需要懂得采訪人物的規(guī)矩。在采訪前肯定要花足夠的時(shí)間來(lái)了解采訪對(duì)象，了解得越全面越透徹越好。想要達(dá)到一定的采訪效果甚至可以做到與采訪對(duì)象同吃同住，通過(guò)長(zhǎng)期的接觸贏得對(duì)方的信任。比如張以慶在拍攝《幼兒園》時(shí)就在武漢的一所寄宿制幼兒園里整整拍攝了14個(gè)月有余，鏡頭總數(shù)多達(dá)5000多個(gè)。在與幼兒園小朋友的長(zhǎng)期接觸中發(fā)現(xiàn)不同小朋友身上的特點(diǎn)，逐漸與他們建立互信關(guān)系，最終選擇了適合主題表達(dá)的采訪對(duì)象，也挖掘到了自己想要的內(nèi)容。在確定采訪對(duì)象以后當(dāng)然也少不了對(duì)他進(jìn)行全方位的了解，除了與本人交談以外，還要與他的老師、家長(zhǎng)、好友及其他親密的人進(jìn)行交流，動(dòng)用自己有可能利用到的一切資源去了解采訪對(duì)象。在正式采訪前最好列一個(gè)提綱，這樣不僅便于理清采訪的思路，也防止采訪時(shí)遺漏重點(diǎn)，更能避免采訪時(shí)說(shuō)外行話。

做足了以上準(zhǔn)備工作似乎還是不夠的，因?yàn)榫实牟稍L是無(wú)法被預(yù)先設(shè)定的。它就像探險(xiǎn)，包含太多不可預(yù)知的東西，在探險(xiǎn)的路上，寶貝很有可能出現(xiàn)在不經(jīng)意間，這就需要記者用敏感的神經(jīng)抓住它，并挖掘出它的潛在價(jià)值。同樣，在采訪中，每個(gè)情景、每個(gè)人都是獨(dú)特的，會(huì)出現(xiàn)什么新情況、做出何種反應(yīng)永遠(yuǎn)不可預(yù)知，還需記者臨場(chǎng)發(fā)揮能力。

二、采訪中的“問(wèn)聽(tīng)”技巧

（一）關(guān)于采訪的“問(wèn)”

問(wèn)之前一定要明白采訪的目的是挖掘出采訪對(duì)象真實(shí)的自我，唯有真實(shí)的內(nèi)心獨(dú)白才能吸引人、打動(dòng)人。在了解采訪對(duì)象的基礎(chǔ)上，展開(kāi)有目的的提問(wèn)，采訪環(huán)境選擇被采訪對(duì)象熟悉的地方即可。提問(wèn)一定是循序漸進(jìn)的，切忌過(guò)于直白地戳進(jìn)采訪對(duì)象的情感腹地。要把最尖銳的問(wèn)題放到最后，先從輕松的話題聊起，不必一開(kāi)始就嚴(yán)肅地架好機(jī)器說(shuō)開(kāi)始，這樣反而會(huì)給采訪對(duì)象造成心理負(fù)擔(dān)。如果想把內(nèi)容做得更加戳淚點(diǎn)，還可以用喚起采訪對(duì)象記憶的方法，但如果是特別痛苦的回憶就不宜過(guò)多喚醒。在喚醒記憶的過(guò)程中，一定要給被采訪人情感上的“透氣處”，要時(shí)刻注意被采訪人的一顰一蹵。切忌針對(duì)一個(gè)問(wèn)題使勁追問(wèn)、逼問(wèn)采訪對(duì)象。應(yīng)給采訪對(duì)象足夠的尊重，跟他們站在同一高度，只有人心換人心才能喚出采訪對(duì)象更真實(shí)的自我。

要學(xué)會(huì)有針對(duì)性地采訪，根據(jù)被采訪人不同的性格特征來(lái)選擇提問(wèn)方式和語(yǔ)言方式。如采訪專家時(shí)，可以多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)；采訪平民百姓時(shí)，應(yīng)盡量采取平視角，語(yǔ)言稍顯隨意；遇到不會(huì)說(shuō)普通話的被采訪者甚至還可以用方言與他們交談。遇到一上來(lái)就說(shuō)套話的人，可以先談?wù)撍信d趣的話題，慢慢與他熟悉，換取他的信任從而打破僵局；面對(duì)滔滔不絕的人可以順?biāo)浦?，順著他的話發(fā)表一下意見(jiàn)，然后不動(dòng)聲色地轉(zhuǎn)移話題，也可以在他說(shuō)完一層意思后及時(shí)為他總結(jié)，不再給他發(fā)揮的時(shí)間；面對(duì)不善言談?wù)?，可以一開(kāi)始先問(wèn)簡(jiǎn)單、愉快、輕松的問(wèn)題，再用旁敲側(cè)擊的方式從其他角度引導(dǎo)他，或使用開(kāi)玩笑的方式激發(fā)他溝通的欲望?？傊褪且鶕?jù)不同的人找到不同的切入口，走入他們的精神世界。

（二）關(guān)于采訪的“聽(tīng)”

傾聽(tīng)同樣十分重要，它與問(wèn)是一個(gè)不可分割的整體。聽(tīng)得不仔細(xì)、不全面會(huì)直接影響提問(wèn)問(wèn)題的質(zhì)量。在聽(tīng)得全面的基礎(chǔ)之上，一定要把握住重點(diǎn)，使后期能用的采訪段落最大化。這就需要在聽(tīng)的過(guò)程中把握好采訪的動(dòng)向，在偏離主題時(shí)及時(shí)拉回來(lái)。也可以邊聽(tīng)邊記，以防漏下重點(diǎn)。

光聽(tīng)得全面還不夠，還要及時(shí)抓住細(xì)節(jié)部分并適當(dāng)給予放大。精彩的細(xì)節(jié)表現(xiàn)往往最吸引人，有利于將片子推向高潮。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，采訪者一定要具備一種“場(chǎng)”的意識(shí)，也就是用真誠(chéng)的傾聽(tīng)營(yíng)造一種心理交流的氛圍。站在心理學(xué)的角度采訪，其實(shí)是采訪者與被采訪者之間進(jìn)行一種深層交際行為，采訪的成功與否在一定程度上取決于采訪者對(duì)與被采訪者心理互動(dòng)的調(diào)控，那么怎樣才算一場(chǎng)成功的心理互動(dòng)呢？首先要處理好“聽(tīng)”與“問(wèn)”的關(guān)系；其次要注重與被采訪者的情感交流；再次就是注意營(yíng)造“心理場(chǎng)”，即營(yíng)造個(gè)人和環(huán)境共同構(gòu)成的生活空間；最后要注意合理運(yùn)用心理暗示，也就是在無(wú)對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下，用含蓄、間接的辦法對(duì)他人的思維施以影響和引導(dǎo)，使其心理結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，最終接受暗示者的意見(jiàn)并付諸行動(dòng)。當(dāng)然，即便掌握再多的采訪技巧也不會(huì)完全受用，因?yàn)樵诓稍L中總有萬(wàn)一的情況發(fā)生。你把以上心理暗示、提問(wèn)和傾聽(tīng)技巧用得再嫻熟都有人“不吃你那一套”。如朱軍在采訪張學(xué)友時(shí)就使用了一貫擅長(zhǎng)的煽情手法，可惜張學(xué)友不但沒(méi)被弄哭反而笑場(chǎng)，于是被大家調(diào)侃為“雞同鴨講”?？梢?jiàn)，采訪者只有在采訪前做好全方位的準(zhǔn)備，在采訪中控制好提問(wèn)與談話的平衡，對(duì)被采訪者實(shí)施及時(shí)和適量的心理誘導(dǎo)才能營(yíng)造一個(gè)良性循環(huán)的“心理場(chǎng)”，才能實(shí)現(xiàn)與被采訪者成功進(jìn)行心理互動(dòng)。

三、重視人文關(guān)懷

電視片成功的背后是真實(shí)，在真實(shí)的背后是紀(jì)實(shí)，在紀(jì)實(shí)的背后是人，在人的背后是觀念。觀念既是紀(jì)錄片的內(nèi)涵所在，又是創(chuàng)作者本身的思想意識(shí)在片中的折射?？梢?jiàn)在紀(jì)錄片中“人”的重要性，的確，人文關(guān)懷是紀(jì)錄片的生命力。人文關(guān)懷簡(jiǎn)言之是對(duì)人的全部的關(guān)懷，具體來(lái)說(shuō)它的涵義是：“人類對(duì)自身完滿性的一種追求。它并沒(méi)有固定不變的具體指向，而是在不同時(shí)代有著不同的關(guān)注，主要是對(duì)這個(gè)時(shí)代人類在完滿性方面缺失的關(guān)注，是對(duì)理想人生、理想人格和社會(huì)理想缺失方面的關(guān)注?！比宋木袷请娨暪ぷ髡咦钪匾乃刭|(zhì)之一，“放棄你的所謂責(zé)任感，放棄你所謂對(duì)文化的深層次思考，像朋友和親人一樣去關(guān)心你的被攝對(duì)象，你絕對(duì)可以看到最真摯的責(zé)任和最深刻的批判。”關(guān)注中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)新聞專業(yè)的紀(jì)錄片《米字方向》就以平視的視角挖掘出了這些留學(xué)生的真性情，片中充滿了笑和淚，更不乏人文關(guān)懷，不僅以平視視角真實(shí)記錄了他們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的種種不易，還從細(xì)節(jié)描寫中體現(xiàn)出對(duì)他們的體貼和關(guān)懷。他們似乎在關(guān)注人的時(shí)候放棄了對(duì)社會(huì)的關(guān)注，但實(shí)際上他們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真關(guān)注這群留學(xué)生的同時(shí)，也在關(guān)注整個(gè)社會(huì)。

后期是對(duì)素材的第二次加工，在后期制作中人文關(guān)懷也必不可少。有人認(rèn)為，紀(jì)錄片要少用旁白和音樂(lè)，多用同期聲和長(zhǎng)鏡頭，其實(shí)紀(jì)錄片的真實(shí)性并非建立在100%的同期聲上，一定比例的旁白和音樂(lè)并不會(huì)使紀(jì)錄片的真實(shí)性大打折扣。蒙太奇和長(zhǎng)鏡頭也并非與紀(jì)錄片水火不容。因?yàn)閮?nèi)容決定形式，多種形式的綜合利用才能最大限度地體現(xiàn)出對(duì)人類生存意義的人文關(guān)懷。比如在參與性紀(jì)錄片《海豚灣》的后期制作中就加入了大量的音樂(lè)和旁白，不僅沒(méi)有使紀(jì)錄片失真，反而起到了很好的烘托效果，最大限度體現(xiàn)出“呼吁大眾保護(hù)海豚”的人文關(guān)懷。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，紀(jì)錄片采訪在前期，是面對(duì)現(xiàn)象做調(diào)查研究，尋找線索，整理思路；在拍攝過(guò)程中，是去探究具有深度的事實(shí)、去與別的生命做一次心靈上的碰撞、是去開(kāi)拓更神秘的冒險(xiǎn)旅行；在后期制作中，是紀(jì)錄片視聽(tīng)故事敘述結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。采訪的整個(gè)過(guò)程是艱辛的，所以不能無(wú)視人文關(guān)懷。人物類紀(jì)錄片從本質(zhì)上講是關(guān)于“人”的，所以應(yīng)充分關(guān)注鏡頭背后的人性，因?yàn)槿诵允菧贤ú稍L者與被采訪者的橋梁。一個(gè)缺乏人文關(guān)懷的紀(jì)錄片就算做得再真實(shí)也等同于虛假的擺布。有些過(guò)程是省不掉的，必須一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走下來(lái)。要想制作出一部充滿人情味的人物專題片絕非易事，需要我們從生活的一點(diǎn)一滴處尋找靈感；需要我們?cè)龃箝喿x量，廣泛積累專業(yè)或非專業(yè)知識(shí)，做一個(gè)“雜家”；還需要我們熟練掌握采訪的一系列技巧，并在實(shí)際運(yùn)用中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)踐反作用于理論。