海明威小說(shuō)《一天的等待》的敘事特點(diǎn)解讀

一、導(dǎo)言

歐內(nèi)斯特 · 海明威，普利策獎(jiǎng)和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，是美國(guó)“迷惘的一代 ” 的杰出代表，是“精通于敘事藝術(shù)”的著名小說(shuō)家。海明威以其富有傳奇色彩的人生經(jīng)歷和不朽的文學(xué)著作蜚聲國(guó)際，是國(guó)內(nèi)外小說(shuō)評(píng)論界的熱點(diǎn)人物。                     

A Day’s Wait（《一天的等待》）是海明威一篇千余單詞的短篇小說(shuō)，敘述了一位九歲的男孩在一個(gè)寒冷的冬日，因?yàn)椴欢當(dāng)z氏與華氏溫度的區(qū)別，在誤以為自己即將發(fā)燒死去的復(fù)雜心情中度過(guò)了一整天的故事。因?yàn)樵撔≌f(shuō)曾被編入大學(xué)英語(yǔ)教材而被廣大讀者賞讀，筆者也曾撰文對(duì)其意境美與悲劇美進(jìn)行解讀。本文再次從敘事學(xué)角度，對(duì)其敘事特點(diǎn)進(jìn)行分析。

二、A Day’s Wait的敘事特點(diǎn)

敘事學(xué)( Narratology) 是在結(jié)構(gòu)主義基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的對(duì)敘事文本進(jìn)行研究的理論（陳桂琴，2010）。它“研究所有形式敘事中的共同敘事特征和個(gè)體差異特征，旨在描述控制敘事及敘事過(guò)程中與敘事相關(guān)的規(guī)則系統(tǒng)” ( Prince，1987)。

國(guó)內(nèi)外對(duì)海明威的研究成果不勝枚舉，我國(guó)對(duì)海明威的研究重點(diǎn)集中在虛無(wú)主題、象征主義、“硬漢”形象、女性主義、生態(tài)主義、語(yǔ)言風(fēng)格等方面。此外，也涌現(xiàn)了一些以敘事學(xué)為切入點(diǎn)的研究成果，比如蘇州大學(xué)張薇的博士論文《海明威小說(shuō)的敘事藝術(shù)》，南昌大學(xué)楊園園的碩士論文《海明威短篇小說(shuō)敘事視角論》，華中師范大學(xué)吳定祥的碩士論文《海明威短篇小說(shuō)的敘事藝術(shù)》等，也有一些針對(duì)《乞力馬扎羅的雪》、《雨中貓》、《白象似的群山》、《弗朗西斯·麥康伯短促的幸福生活》等經(jīng)典小說(shuō)的敘事分析。本文主要從敘事時(shí)間、敘事人稱、敘事視角及敘事方式四個(gè)方面對(duì)短篇小說(shuō)A Day’s Wait進(jìn)行解讀。

1.敘事時(shí)間

通常說(shuō)來(lái)，小說(shuō)的時(shí)間涉及故事時(shí)間和敘事時(shí)間。故事時(shí)間是指將小說(shuō)的人物、情節(jié)等按照時(shí)間的先后順序一一呈現(xiàn)到讀者面前，這個(gè)時(shí)間是客觀存在的自然時(shí)間；敘事時(shí)間則是敘述者自身的敘事節(jié)奏，是可以為了實(shí)現(xiàn)某種效果而人為改變的。敘事時(shí)間是敘事藝術(shù)的一個(gè)重要要素，海明威非常善于協(xié)調(diào)敘事時(shí)間與故事時(shí)間的關(guān)系。

在A Day’s Wait中，敘事時(shí)序和故事時(shí)序基本一致，作者沿著“小男孩生病、醫(yī)生來(lái)診、父親講故事、父親外出狩獵、父親狩獵歸來(lái)、父親解釋、誤會(huì)消除”這一自然時(shí)間順序開展敘述，展示到讀者面前的是一幅清晰的單線式的故事脈絡(luò)。但是一部作品中，敘事速度可以被人為的拉長(zhǎng)或縮短，它和故事速度往往都存在著非等時(shí)，這種非等時(shí)即為時(shí)距。時(shí)距根據(jù)不同的敘事速度可以劃分為省略、概要、場(chǎng)景、延緩以及停頓等。海明威擅長(zhǎng)利用時(shí)距來(lái)調(diào)整敘事節(jié)奏，達(dá)到張弛有度，重點(diǎn)分明。作為“冰山理論”的開創(chuàng)者，海明威在省略手法上的運(yùn)用堪稱獨(dú)具匠心。在本篇中，醫(yī)生來(lái)診那一段就進(jìn)行了省略: 沒(méi)有做任何諸如如何聯(lián)絡(luò)醫(yī)生、如何向醫(yī)生訴說(shuō)癥狀等鋪墊，直接就是“When the doctor came...”；沒(méi)有提到任何人上樓或者下樓的動(dòng)作，就出現(xiàn)了“Downstairs，the doctor left three different medicines...”，揭示了場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，也為小男孩的誤會(huì)提供了土壤。父親外出時(shí)，海明威省略了在那期間小男孩的身體狀況及心理活動(dòng)這一貌似重要的內(nèi)容，留下敘事空白，讓讀者倍感惦念、揪心，也為后面的高潮做了極佳的鋪墊。在狩獵時(shí)，海明威又延緩了敘事時(shí)距，對(duì)天氣、景物和狩獵過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致的描寫。這種到處洋溢著的勃勃生機(jī)正好也和惴惴不安中等待的小男孩形成巨大的對(duì)比，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。該小說(shuō)在對(duì)話文本上，力求簡(jiǎn)潔，多處省略了諸如“他說(shuō)”“我說(shuō)”“他問(wèn)”這樣的導(dǎo)入性詞語(yǔ)，而是用直接引語(yǔ)的話語(yǔ)方式直接記錄人物語(yǔ)言。在文章結(jié)尾部分，再次運(yùn)用了省略的寫作手法，時(shí)間直接跳躍到了“the next day”， 使得文章簡(jiǎn)約凝煉、含義雋永。

2.敘事人稱

本篇故事中，海明威運(yùn)用了第一人稱─我（小男孩的父親）來(lái)開展敘事。讀者隨著父親的心境走入故事，以父親的角度追隨故事，讀者也仿佛置身其中，使得文章愈發(fā)增加了真實(shí)感，拉近了故事人物與讀者的距離，具有較強(qiáng)的感染力。

3.敘事視角

小說(shuō)敘事視角（亦稱敘事視點(diǎn)），“是作者敘述故事的方式和角度，并通過(guò)這種方式和角度向讀者描繪人物、講述事件、介紹背景等等”（ 汪靖洋，1989），“是指作者敘述故事的獨(dú)特著眼點(diǎn)，它體現(xiàn)出作者從何種角度去表現(xiàn)他對(duì)社會(huì)歷史生活的感悟?！保顖@園，2007）。敘事視角充分顯現(xiàn)出作者的敘事能力，對(duì)作品的結(jié)構(gòu)框架、內(nèi)涵表達(dá)及藝術(shù)效果起著至關(guān)重要的作用。

法國(guó)學(xué)者熱奈特將敘事視角分為零聚焦、內(nèi)聚焦、外聚焦，A Day’s Wait采用了內(nèi)聚焦，即“敘事者=人物”的模式展開敘述。敘述者─父親就是故事里面的人物，是故事的親歷者。海明威采用第一人稱，從父親的角度展示與感冒發(fā)燒的兒子之間發(fā)生的事情，突出了主體性效果，使讀者和故事人物產(chǎn)生共鳴。在樓上，父親陪著醫(yī)生測(cè)完小男孩的體溫，告之102度，父親和醫(yī)生隨后下樓，在樓下醫(yī)生介紹了病情并不嚴(yán)重，只是輕微流感。彼時(shí)，兒子還在樓上休息。因?yàn)檫@一信息差，他以為是華氏102度，認(rèn)為自己即將被奪去生命。因?yàn)閮?nèi)聚焦的敘述者所了解的信息的有限性，父親不知曉兒子的想法，而讀者是通過(guò)父親這個(gè)敘述者去判斷整個(gè)事情的發(fā)展，懸念和沖突由此而生。直到最后真相大白，讀者由此恍然大悟，獲得審美享受。換個(gè)角度，若以兒子的視角來(lái)行文的話，懸念和沖突就無(wú)處可覓，故事過(guò)于簡(jiǎn)單直白、索然無(wú)味，藝術(shù)效果必大打折扣。

4.敘事方式

一般來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的敘事方式包括講述（telling）和展示（showing）兩種。海明威在作品中慣用展示來(lái)開篇布局，竭力淡化主觀色彩，盡力保持客觀的敘事風(fēng)格。《一天的等待》中，海明威運(yùn)用了大量的對(duì)白來(lái)進(jìn)行敘事。如父親打獵回來(lái)這段：

“What is it?”
“Something like a hundred,” I said. It was one hundred and two and four tenths.
“It was a hundred and two,”he said.
“Who said so?”
“The doctor.”
“Your temperature is all right,” I said. “It's nothing to worry about.”
“I don't worry,” he said, “but I can't keep from thinking.”
“Don't think,” I said. “Just take it easy.”
“I'm taking it easy,” he said and looked straightly ahead. 

在這段對(duì)話中，作者未加任何評(píng)論，僅把兩人的對(duì)話原原本本地展示出來(lái)，使得兩人的誤會(huì)繼續(xù)發(fā)展─一個(gè)“it”被賦予了四個(gè)意思：父親口中及理解的“it”是指華氏溫度和兒子的體溫，而兒子的 “it”卻是攝氏溫度和死亡。因?yàn)閮鹤訉?duì)攝氏與華氏的誤解，使得他一天都在等待死亡中度過(guò)；因?yàn)楦赣H對(duì)于兒子的認(rèn)知局限性，一直都不知道兒子遭受了怎樣的心理煎熬。讀者從中可以感受到父親的輕松愉悅的心情與兒子恐懼隱忍的心理之間的鮮明的對(duì)照，頓感回味無(wú)窮。海明威高超的駕馭對(duì)話的能力躍然紙上。

在主要運(yùn)用展示這一敘事方式的同時(shí)，海明威也對(duì)故事輔以了講述。這點(diǎn)在對(duì)父親外出狩獵時(shí)的天氣、動(dòng)物、植物、人及動(dòng)物的動(dòng)作等的細(xì)致描述上盡然體現(xiàn)。這段著墨頗多、貌似無(wú)關(guān)的文字并未與主題背離，而是作者獨(dú)具匠心之處，此人此景正和家里臥床等死的孩子形成強(qiáng)烈的反差，極大地渲染了敘事藝術(shù)效果。

三、 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上分析可以看出，海明威作為敘事大師，在《一天的等待中》充分運(yùn)用敘事時(shí)間、敘事人稱、敘事視角以及敘事方式等敘事要素，最大限度地展現(xiàn)了作者簡(jiǎn)潔凝煉、真實(shí)客觀、意蘊(yùn)深刻的敘事風(fēng)格，提升了讀者的想象空間，令人回味無(wú)窮。

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