電影《放牛班的春天》中的鋼琴音樂(lè)藝術(shù)

引言

一部電影中含有幾個(gè)不可或缺的元素，即人物、音樂(lè)、故事情節(jié)等，音樂(lè)不僅可以對(duì)電影的主題刻畫進(jìn)行刻畫，還能對(duì)電影中的人物的性格特征進(jìn)行展現(xiàn)也能，烘托氛圍，為整部電影創(chuàng)造出一種良好的氣氛，使得視覺(jué)效果可以得到深化，畫面的感染力有所增強(qiáng)?！斗排０嗟拇禾臁?nbsp;這部電影定位是一部小清新影片，其中簡(jiǎn)單的對(duì)白、輕快的音樂(lè)以及溫馨的畫面，構(gòu)成了這部電影的整體感觀，這部影片中的音樂(lè)成功地烘托了主題，而且超越了時(shí)空的意境，展現(xiàn)了充滿人性化的鋼琴音樂(lè)以及孩子們真摯動(dòng)情的合唱。

一、《放牛班的春天》簡(jiǎn)介

《放牛班的春天》一出現(xiàn)在觀眾視野的時(shí)候就獲得了很大的成功，這部電影本身并沒(méi)有復(fù)雜的情節(jié)，也沒(méi)有太多華麗的場(chǎng)景，從一開始就采用了倒敘的手法，以一本日記和兩個(gè)老人的回憶作為引子，將觀眾帶到了回憶中的世界。這部電影講述的是世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克在自己母親的葬禮上見到音樂(lè)啟蒙教師克萊蒙·馬修的日記時(shí)，他開始開始對(duì)童年的生活以及童年所遇見的人進(jìn)行回憶，通過(guò)他的回憶，又引出了其他的人和事，對(duì)后面的故事情節(jié)的敘述做了一個(gè)很好的鋪墊。馬修本來(lái)是一名在音樂(lè)上有極高造詣的音樂(lè)家，但是由于條件所迫，他只能在池塘畔底輔育院當(dāng)一名助理教師，對(duì)于學(xué)校中的問(wèn)題學(xué)生，校方一直采用強(qiáng)制暴力的手段來(lái)處理，但是馬修在任教的過(guò)程中，他試圖采用另外一種方式，即通過(guò)自己創(chuàng)作的合唱歌曲，來(lái)緩解學(xué)生的情緒，使得學(xué)生在歌聲中忘卻煩惱，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。但是他所任教的學(xué)校并沒(méi)有開設(shè)音樂(lè)課，因此他的教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有得以順利的實(shí)施，尤其是主人公皮埃爾·莫昂克，還經(jīng)常給課堂制造麻煩，馬修用自己作為教師應(yīng)有的耐心和愛(ài)心來(lái)對(duì)待皮埃爾·莫昂克，并且挖掘出他身上隱藏的音樂(lè)天賦。在一次火災(zāi)之后，馬修被解雇，皮埃爾·莫昂克在日后的學(xué)習(xí)中，得益于馬修的啟蒙教育，最終成為著名作曲家。

這部作品中的主人公以及他的啟蒙教師，都是與音樂(lè)相關(guān)的人，而馬修和學(xué)生之間的互動(dòng)，也與音樂(lè)有關(guān)，因此，音樂(lè)成為這部作品的一個(gè)關(guān)鍵部分。皮埃爾·莫昂克是一個(gè)著名的作曲家，只有音樂(lè)的聲音能讓他感到生存的價(jià)值，能夠讓他意識(shí)到自己的存在。因此鋼琴音樂(lè)成為這部電影的藝術(shù)表達(dá)的載體，在這部作品中具有舉足輕重的地位。影片中的音樂(lè)框架由五首合唱曲為主，這是馬修為學(xué)生創(chuàng)作的音樂(lè)，寄托了他的美好愿景，他希望可以通過(guò)音樂(lè)將學(xué)生們帶回到一個(gè)正常的生活軌道上，使得學(xué)生可以改變那種放任不羈的狀態(tài)，所以，音樂(lè)寄托了人的情感，成為電影的核心。音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力很強(qiáng)，鋼琴音樂(lè)的應(yīng)用，也可以促進(jìn)情節(jié)發(fā)展，在這部電影中，五首合唱曲輪流出現(xiàn)，對(duì)于故事情節(jié)的發(fā)展有推動(dòng)作用。比如馬修在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，他將自己創(chuàng)作的曲子交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)帶代替自己的語(yǔ)言，以免不良情緒爆發(fā)。他之所以選擇這么做，是因?yàn)橐魳?lè)在很多時(shí)候可以代表人的語(yǔ)言，音樂(lè)本身就是一種很有表現(xiàn)力和感染力的因素，巧妙地應(yīng)用音樂(lè)語(yǔ)言，可以使得一些不必要的對(duì)話得到避免，從而利用音樂(lè)語(yǔ)言的張力以及韻味，將故事情節(jié)推向一個(gè)更高的高度。這部電影的導(dǎo)演克里斯托夫·巴拉蒂也是音樂(lè)作曲家，有著豐富的作曲經(jīng)驗(yàn)，因此在音樂(lè)的選擇上經(jīng)過(guò)深思熟慮，與電影的主題契合得恰到好處，而且還能引人深思，對(duì)教育行業(yè)也有一定的促進(jìn)作用。

二、《放牛班的春天》鋼琴音樂(lè)藝術(shù)解讀

對(duì)人物的內(nèi)心以及個(gè)性化的追求是法國(guó)電影的一個(gè)重要特征，有的時(shí)候往往會(huì)為了展示電影本身的品性而忽略了大眾的審美，因此使得觀眾和影片的主題之間產(chǎn)生了隔閡，不利于影片的敘述。作為法國(guó)電影的分水嶺，《放牛班的春天》卻打破了這種現(xiàn)象，這部電影對(duì)大眾的審美進(jìn)行了很充分的考慮，而且也展現(xiàn)了影片本身的特性，在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)起著十分重要的作用。

（一）鋼琴音樂(lè)融入電影的總體構(gòu)想中

音樂(lè)本來(lái)是一種聽覺(jué)藝術(shù)，但是結(jié)合一些影視畫面，能夠刻畫出人物的性格特征，往往可以給人帶來(lái)完全不一樣的體驗(yàn)。電影的畫面中對(duì)人物的外部形象進(jìn)行捕捉，但是音樂(lè)卻可以將人物的內(nèi)心展現(xiàn)出來(lái)，可以人物的性格展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)音樂(lè)，可以對(duì)人的感情中的細(xì)微的變換展示出來(lái)，用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)人內(nèi)心中的情感，從而給人帶來(lái)全新的觀感體驗(yàn)。這部電影的導(dǎo)演深知這一要素，因此在創(chuàng)作時(shí)將音樂(lè)運(yùn)用得十分到位，將人物的理解、對(duì)主題的理解融于人們對(duì)鋼琴音樂(lè)的體驗(yàn)中。電影中的音樂(lè)并不是憑空出現(xiàn)的，而是根據(jù)不同的故事情節(jié)以及人物的心理狀態(tài)進(jìn)行專門配置的，各種不同的音樂(lè)的出現(xiàn)，可以為影片營(yíng)造—種背景氛圍。比如這部影片中的幾首合唱曲，是馬修根據(jù)孩子們的性格創(chuàng)作的，目的在于平復(fù)孩子們急躁的心理，使得他們能夠意識(shí)到生活的真諦，能夠體會(huì)到生活的美好，因此，他創(chuàng)作的合唱曲是輕快、優(yōu)美、清新的，這樣的音樂(lè)中也透露出一種溫情與人性的關(guān)愛(ài)。比如，影片中和煦動(dòng)人的鋼琴、和暖的交響樂(lè)配合著孩子們那天籟般的歌聲，使得孩子們純真的感情表現(xiàn)出來(lái)，給觀影者留下了美好的音樂(lè)記憶。

（二）對(duì)劇情進(jìn)行了概況

電影中的音樂(lè)本身就是一種藝術(shù)，將音樂(lè)融入到電影情節(jié)中，使得音樂(lè)也被賦予了很多新的含義，音樂(lè)在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)不只是音樂(lè)，更是道具，是藝術(shù)形式，是為了更好地表現(xiàn)電影的內(nèi)容而使用的一種藝術(shù)手段?！斗排０嗟拇禾臁愤@部電影中，美妙的鋼琴音樂(lè)一直都存在，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候配合畫面給人們帶來(lái)視覺(jué)和聽覺(jué)的雙重享受。鋼琴曲的出現(xiàn)，對(duì)劇情是一個(gè)總結(jié)和概況，而且對(duì)整部電影的風(fēng)格也進(jìn)行了確定，這部電影中的鋼琴曲營(yíng)造的是一種溫情、優(yōu)雅的感覺(jué)，與主人公的懷舊情緒相符合，從而使得電影的節(jié)奏以及格調(diào)被展現(xiàn)出來(lái)。在簡(jiǎn)單、純凈、溫婉的音樂(lè)聲中，馬修與孩子們一起歌唱，使得孩子們拋開了現(xiàn)實(shí)中的煩惱，能夠?qū)ι町a(chǎn)生一種全新的認(rèn)識(shí)，從而更好地回到他們應(yīng)有的生活中，這也體現(xiàn)了音樂(lè)對(duì)人的教育意義，是電影主旨的升華。

（三）鋼琴音樂(lè)的美育價(jià)值

    電影音樂(lè)的目的是為電影情節(jié)服務(wù)，促進(jìn)電影的敘事不斷展開，如果不能對(duì)情節(jié)進(jìn)行推動(dòng)，則失去了電影的美育價(jià)值。鋼琴音樂(lè)最關(guān)鍵的一個(gè)作用就是對(duì)主題進(jìn)行深化，將音樂(lè)用于電影作品中，能夠?qū)﹄娪暗暮诵膬?nèi)容進(jìn)行表達(dá)和概況，也能對(duì)故事想要表達(dá)的主題進(jìn)行揭示，對(duì)于影片想要傳遞和表達(dá)的意思進(jìn)行有效地傳遞?；貧w到電影的場(chǎng)景中，鋼琴音樂(lè)是一個(gè)教育的工具，是馬修用來(lái)教育那些頑劣的孩子的一種方法，這群孩子被社會(huì)遺棄，有了一些不同尋常的舉動(dòng)，讓學(xué)校感到頭疼，不知該如何處理他們的問(wèn)題，因此只好采用暴力鎮(zhèn)壓的手段。馬修深知學(xué)生的秉性并不會(huì)，這些問(wèn)題學(xué)生其實(shí)并不是一開始就愿意走上與平常學(xué)生不同的道路，他們并不像表面上表現(xiàn)出來(lái)的那樣，其實(shí)他們每天都只是希望可以平安健康地生活，馬修明白如果一味地鎮(zhèn)壓，只會(huì)使得學(xué)生本能的反抗越來(lái)越強(qiáng)烈，因此他決定將學(xué)生放在主體地位上，使得學(xué)生感受到了很多的關(guān)懷，從而才能將自己的內(nèi)心展示給自己，自己也能找對(duì)方法帶他們走出困境。馬修只是利用了自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)面對(duì)這群所謂的問(wèn)題學(xué)生，通過(guò)美妙的音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)孩子們將心中隱藏已久的真善美表現(xiàn)出來(lái)，找回內(nèi)心的安寧。比如電影中的一首合唱曲《夜晚》，當(dāng)音樂(lè)的第二段旋律開始后，皮埃爾成為領(lǐng)唱，其他孩子伴唱，這時(shí)候皮埃爾的音樂(lè)潛力真正爆發(fā)出來(lái)，他的歌聲就像是春風(fēng)拂過(guò)人的心靈，給人帶來(lái)一種沉醉的感覺(jué)。因?yàn)轳R修發(fā)現(xiàn)了皮埃爾的音樂(lè)才華，因此給了他足夠的信任，讓他擔(dān)任領(lǐng)唱，這種信任給了皮埃爾很大的信心，所以在演唱的時(shí)候表現(xiàn)得十分完美，皮埃爾也把音樂(lè)當(dāng)做一種治療自己的手段，因?yàn)樗闹腥计鹆藢?duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，這種熱愛(ài)將會(huì)伴隨他一生，使他可以脫離之前的生活。在《夜晚》演唱結(jié)束的時(shí)候，孩子們的哼唱漸漸變?nèi)?，就好像是天邊的云彩漸漸消失了一樣，配合悠遠(yuǎn)的鋼琴聲，使得人感覺(jué)到一種寧?kù)o而致遠(yuǎn)的感覺(jué)，似乎眼前就浮現(xiàn)出一個(gè)唯美的畫面。當(dāng)馬修被學(xué)校辭退的時(shí)候，也出現(xiàn)了感人的一幕，這一幕中的音樂(lè)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，孩子們一起合唱《風(fēng)箏》為老師送行，馬修以為自己的離開將會(huì)是孤獨(dú)落寞的，但是孩子們出現(xiàn)了，帶來(lái)了他們的祝福，尤其是曾經(jīng)最頑皮的皮埃爾，他最先出現(xiàn)在馬修的視野中，這讓馬修離開的時(shí)候少了一絲苦悶和悲哀，孩子們正是因?yàn)榻邮芰笋R修傳遞給他們的真善美的思想，才回歸到自己的本性，變成了一個(gè)個(gè)真善美的個(gè)體。《風(fēng)箏》是馬修寫給他們的歌曲，所以他們也會(huì)用這首歌來(lái)送走老師。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的分析可以得出，《放牛班的春天》這部電影中使用的鋼琴音樂(lè)成功地融入了故事發(fā)展的過(guò)程中，使得電影的藝術(shù)的感染力逐漸增強(qiáng)，使得電影的表現(xiàn)力有所提升，從而也能表現(xiàn)出電影的魅力，對(duì)電影的主題進(jìn)行刻畫。

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