基于學(xué)生體質(zhì)的大學(xué)體育教育改革措施分析

引言

大學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少，除了公共體育課進(jìn)行體育鍛煉之外，大多數(shù)學(xué)生都選擇呆在寢室上網(wǎng)，或者在網(wǎng)吧玩游戲，或者在圖書(shū)館泡著學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)各種考試。許多大學(xué)都沒(méi)有重視體育教育，更別提是進(jìn)行有效的改革，這需要我國(guó)體育部、教育部和各個(gè)大學(xué)改變這種狀態(tài)，推動(dòng)體育教育的改革。體育教育主要是為了提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教學(xué)的改革就需要達(dá)到更好的效果，因此，大學(xué)應(yīng)該基于學(xué)生的身體素質(zhì)，提出一系列改革措施。

1大學(xué)學(xué)生體質(zhì)下降的原因分析

在大學(xué)體育的教育改革進(jìn)程中，許多大學(xué)的大學(xué)生的體質(zhì)并沒(méi)有得到明顯的提高，甚至有很多大學(xué)生的體質(zhì)不斷下降，這是因?yàn)槭裁丛蚰?？首先，我?guó)在二十世紀(jì)七八十年代的時(shí)候，乒乓球迎來(lái)了全民熱潮，而且女子排球隊(duì)也獲得了非常優(yōu)異的成績(jī)，因此，我國(guó)人民對(duì)體育非常熱衷，從而促進(jìn)了各個(gè)學(xué)校包括大學(xué)在內(nèi)的體育教育的進(jìn)步，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了明顯的提高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷增強(qiáng)，娛樂(lè)活動(dòng)也更加豐富多彩，不僅僅只有體育活動(dòng)，而出現(xiàn)了越來(lái)越有趣的業(yè)余活動(dòng)，比體育更加吸引人們的眼球。人們對(duì)于人生和價(jià)值方面的觀念也存在不一樣的地方，就會(huì)對(duì)大學(xué)生的體育行為造成一定的影響。我國(guó)在文化大革命之后，高考重新出現(xiàn)在考試舞臺(tái)上，許多高中都把升入大學(xué)的幾率當(dāng)成評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量高低的必要條件，從而忽略了對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，身體基礎(chǔ)本來(lái)就差，再加上高中對(duì)體育的不重視，也對(duì)大學(xué)體育教育的開(kāi)展產(chǎn)生不利的影響。

其次，我國(guó)現(xiàn)在的家庭基本上都是由三個(gè)人組成，爸爸、媽媽和兒女。父母對(duì)于體育所持有的思想觀念和相應(yīng)的行為都會(huì)對(duì)兒女造成重要的影響，如果父母的學(xué)歷水平比較高，經(jīng)濟(jì)條件比較好，就能夠?yàn)閮号畼?shù)立正確的體育觀念提供深厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，兒女進(jìn)入大學(xué)體育教育之后，就容易接受正確的體育教育理念。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母從各個(gè)方面對(duì)他們?cè)斐刹煌挠绊?。而現(xiàn)在許多父母都把考試拿到高分、考進(jìn)名牌大學(xué)作為培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，而把孩子出去踢足球、打籃球、爬山等各種業(yè)余體育活動(dòng)給霸占了，轉(zhuǎn)而讓他們上各種數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等補(bǔ)習(xí)班，再加上鋼琴、小提琴等各種特長(zhǎng)班。雖然也有的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子參加芭蕾班、跆拳道班，在一定程度上也提高了孩子的身體素質(zhì)，但是家長(zhǎng)的目的只是讓孩子拿到等級(jí)證書(shū)，而不是說(shuō)為了加強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，從而影響孩子對(duì)這些體育特長(zhǎng)班產(chǎn)生興趣，體質(zhì)增強(qiáng)的效果也不會(huì)特別明顯。

2基于學(xué)生體質(zhì)的大學(xué)體育教育改革措施

基于學(xué)生體質(zhì)，大學(xué)體育的教育改革需要采取一系列有效的措施。首先，各個(gè)大學(xué)需要樹(shù)立增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為目的的體育教育改革觀念，以學(xué)生為中心，在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的身體和心理的發(fā)展，并且結(jié)合社會(huì)的要求對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。在體育教育的改革中，需要聯(lián)系大學(xué)生在大學(xué)期間的短期效果和今后一生的長(zhǎng)期效果，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的體育理念，形成正確的體育行為，從而為今后堅(jiān)持一生的體育鍛煉做好基礎(chǔ)工作。大學(xué)體育的教育改革的中心應(yīng)該是對(duì)體育課程的科學(xué)建設(shè)，對(duì)其進(jìn)行一定的創(chuàng)新。體育課程需要針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，著重增強(qiáng)體育老師的各個(gè)方面的素質(zhì)和能力，調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，開(kāi)展具有針對(duì)性的體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立健康的體育理念，樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，建立科學(xué)的大學(xué)生身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系。

大學(xué)生的身體素質(zhì)的好壞關(guān)系到我國(guó)是否能夠獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，雖然學(xué)生的知識(shí)水平和能力對(duì)社會(huì)發(fā)展起到主要作用，但是如果他們的身體素質(zhì)比較差，就無(wú)法更好地發(fā)揮自己的聰明才智。許多大學(xué)都在體育考試的時(shí)候設(shè)立了不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如男子100米跑需要多少秒，而跳遠(yuǎn)需要多少米才算是及格。但是許多體育老師在考核的時(shí)候，并沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān)，如果學(xué)生差一點(diǎn)及格都算作及格，或者再給一次機(jī)會(huì)。也有的學(xué)校在考核標(biāo)準(zhǔn)上設(shè)置得太低，幾乎所有人都能通過(guò)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的提升作用。樹(shù)立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，建立合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，需要立足于學(xué)生目前的身體素質(zhì)水平，針對(duì)學(xué)校內(nèi)部學(xué)生的具體情況，才能夠顯著提高學(xué)生的體育能力。最后，大學(xué)的體育老師需要認(rèn)識(shí)到體育課程是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而不是僅僅給學(xué)生放松玩耍的。體育老師需要不斷對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行開(kāi)發(fā)，著重提高學(xué)生的身體素質(zhì)。老師還需要不斷跟隨時(shí)代的進(jìn)步，在教育學(xué)生的同時(shí)提升學(xué)生的興趣，在強(qiáng)健學(xué)生身體的同時(shí)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，從而成為身體狀態(tài)和心理狀態(tài)都良好的大學(xué)生。

3.結(jié)語(yǔ)

如今，肥胖大學(xué)生越來(lái)越多，大學(xué)生的身體素質(zhì)也在不斷下降。這就需要引起各個(gè)大學(xué)的關(guān)注，以及社會(huì)人士、學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。大學(xué)作為培養(yǎng)人才的地方，不僅要提高學(xué)生的知識(shí)水平和智力水平，還要提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生在精力充沛的情況下學(xué)習(xí)和工作。如果一名學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位，因?yàn)樯眢w狀況不佳而無(wú)法勝任工作，或者降低工作效率，這就是社會(huì)的損失，也是學(xué)校的失責(zé)。因此，各個(gè)大學(xué)需要基于學(xué)生的身體素質(zhì)，提出體育教學(xué)改革的有效措施。

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