高中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策

學(xué)校近年來對(duì)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)情況

（一）選拔機(jī)制

根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)工作的總體安排，學(xué)校近幾年來一直實(shí)行“一套班子負(fù)責(zé)到底”。即從高一一直任教到高三，相應(yīng)的體育特長(zhǎng)生（以下簡(jiǎn)稱特長(zhǎng)生）由任本屆體育課的老師（以下簡(jiǎn)稱教練）擔(dān)任教練，負(fù)責(zé)訓(xùn)練參加高考。體育特長(zhǎng)生的選拔時(shí)間定在每年暑假（七月份），由教練們組成評(píng)選小組，重點(diǎn)考查學(xué)生的素質(zhì)和專項(xiàng)，結(jié)合其發(fā)展的可塑性，再參照中考文化成績(jī)。當(dāng)然，這些參選的特長(zhǎng)生都是經(jīng)我縣三所市級(jí)重點(diǎn)高中選拔之后的學(xué)生。他們的體育成績(jī)、基本素質(zhì)、文化成績(jī)等從一開始都落后了一大步。而最后參加高考又在同一標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行，被擠落的幾率太高了。

（二）受訓(xùn)環(huán)境

1.場(chǎng)地器材

受經(jīng)濟(jì)條件和人們認(rèn)識(shí)的影響，目前學(xué)校可供學(xué)生訓(xùn)練的場(chǎng)地就局限于一塊約4000平米的塑膠操場(chǎng)，跑道不足300米，跑道中間兩個(gè)籃球場(chǎng)地，無排球、無羽毛球場(chǎng)、無足球場(chǎng)地、無乒乓球等場(chǎng)地，更無室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)地和健身房。器材還是八九十年代的舊式器材，零星添置的器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了正常體育課的開展，更別說杠鈴、跨欄架、單雙杠、吊環(huán)等。

2.人文環(huán)境

學(xué)生絕大多數(shù)都是來自農(nóng)村，在農(nóng)村家長(zhǎng)看來，孩子學(xué)體育是貪玩好耍不愛學(xué)習(xí)的，浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，更影響行為習(xí)慣的養(yǎng)成。多數(shù)老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)體育耽擱學(xué)習(xí)時(shí)間，是去混日子的，同時(shí)又影響班集體管理。無論是家長(zhǎng)還是其他老師，對(duì)體育特長(zhǎng)生在認(rèn)識(shí)上存在著一定的誤區(qū)。又加之特長(zhǎng)生大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)壓力的與日俱增，學(xué)生因身體素質(zhì)的局限，隨著受訓(xùn)時(shí)間的延長(zhǎng)和受訓(xùn)強(qiáng)度的加大，本身也存在厭倦、倦怠和乏味的情況。

（三）訓(xùn)練周期、營(yíng)養(yǎng)供給

按三匯中學(xué)校作息時(shí)間的要求，在高一高二年級(jí)時(shí)，晴天早上學(xué)生參訓(xùn)練時(shí)間為20分鐘，即學(xué)生早操時(shí)間特長(zhǎng)生就參加訓(xùn)練，之后再回到教室參加正常的早自習(xí)，下午利用課外活動(dòng)的時(shí)間按時(shí)參加訓(xùn)練，一般約40分鐘的時(shí)間，只要下雨天就沒法訓(xùn)練了。進(jìn)入高三前的暑假訓(xùn)練一個(gè)月，參加體育高考之前急訓(xùn)一個(gè)月（即只訓(xùn)練體育，不參加文化課學(xué)習(xí)）。因?qū)W生都是寄住在學(xué)校，三餐都是學(xué)校正常作息時(shí)間進(jìn)行，校內(nèi)無盈利性餐館，學(xué)生訓(xùn)練之后飲食多數(shù)是一般的學(xué)生餐，無法補(bǔ)給訓(xùn)練所需營(yíng)養(yǎng)。所以在訓(xùn)練這段時(shí)間里是比較艱苦的。

（四）文化學(xué)習(xí)情況

受初中基礎(chǔ)影響，一般絕大多數(shù)特長(zhǎng)生的文化成績(jī)極不理想，成績(jī)都是很差。上課的時(shí)候他們?cè)诮淌依镒蛔?，教學(xué)內(nèi)容聽不懂，作業(yè)沒有時(shí)間去完成，一到久而久之，對(duì)文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，有的甚至逃課不愿意學(xué)習(xí)文化和其它功課。一般訓(xùn)練完了不按時(shí)或根本就不回教室上自習(xí)，幾個(gè)一起到處溜達(dá)，到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲。完全不把文化成績(jī)當(dāng)回事似的，好像沒想到升學(xué)是要雙上線的，如果只靠那科是不行的。這樣一來他們的文化成績(jī)又談何跟得上呢。針對(duì)以上現(xiàn)狀，筆者以為應(yīng)從以思想、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、教練等多維度入手，改變學(xué)校體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)策略。

今后培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)

三匯中學(xué)長(zhǎng)居忠縣5所普通高中之首，多次得到縣委縣政府、縣教委乃至市級(jí)有關(guān)部門的肯定和認(rèn)可。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)提高了，才會(huì)得到重視，只有重視了，才會(huì)得到發(fā)展，只有發(fā)展了，才會(huì)反過來影響學(xué)校向前發(fā)展。同時(shí)，只有老師認(rèn)可，才能形成合力，眾人拾柴火焰高，萬人劃槳開大船。

（二）改變激勵(lì)機(jī)制，師生互利共勉，促進(jìn)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)和求知欲。

雖然三匯中學(xué)，每年高考放榜后，學(xué)校對(duì)高三年級(jí)的教師們都給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，但我認(rèn)為還應(yīng)該加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，以各種不同的獎(jiǎng)勵(lì)的形式來帶動(dòng)老師們和教練的積極性。同是，不光只是獎(jiǎng)勵(lì)教練和老師們，特長(zhǎng)生也應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。這樣才能提高大家的積極性。

（三）采取有效的教學(xué)（訓(xùn)練）方法

教練應(yīng)該根據(jù)不同的情況做不同的訓(xùn)練方案，時(shí)時(shí)改變教學(xué)（訓(xùn)練）方法。一定不能墨守陳規(guī)、憑經(jīng)驗(yàn)、用“老一套”去教學(xué)天天都在變化著有著思想和想法的特長(zhǎng)生。在枯燥乏味的訓(xùn)練之余，師生互相交流交流想法和訓(xùn)練的一些感受，談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)，做一些有趣味的游戲，找一些放松的活動(dòng)等。

（四）合理配置專業(yè)教練

打破以前的教練配置方法，對(duì)現(xiàn)有教練重新整合，重新分工。按照每個(gè)教練各自的特長(zhǎng)和長(zhǎng)處，實(shí)行分塊負(fù)責(zé)制。每一屆特長(zhǎng)生進(jìn)校后，進(jìn)行一次系統(tǒng)的測(cè)試和摸底測(cè)試，根據(jù)不同的身體素質(zhì)、身體條件及個(gè)人愛好，制定短期和中長(zhǎng)期訓(xùn)練計(jì)劃。高一全年，高二上學(xué)期訓(xùn)練素質(zhì)，就交由某個(gè)（幾個(gè)）教練專門負(fù)責(zé)訓(xùn)練素質(zhì)。到高二下學(xué)期和高三，根據(jù)隊(duì)員的素質(zhì)情況和愛好，交由專項(xiàng)教練專門訓(xùn)練專項(xiàng)。

（五）因材施教，提高特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)

一直以來，文化考成績(jī)成了多數(shù)落榜特長(zhǎng)生的重要障礙。因此如何提高文化成績(jī)，這是大家值得探討的話題。我以為，可以將每屆特長(zhǎng)生編在一個(gè)班，指定教練擔(dān)任班主任，提前在高中走進(jìn)大學(xué)專業(yè)培訓(xùn)之路。

（六）因地制宜，在利用好現(xiàn)有場(chǎng)地的情況下，積極爭(zhēng)取更優(yōu)越的環(huán)境。

從目前來看，硬件條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了三匯中學(xué)每屆40多名特長(zhǎng)生的訓(xùn)練要求，但是我們可以在做好安全措施的前提下，利用校園的100級(jí)石梯來訓(xùn)練素質(zhì)。可以錯(cuò)時(shí)開展訓(xùn)練，把場(chǎng)地器材錯(cuò)開使用。利用學(xué)校積極準(zhǔn)備升級(jí)為重慶市級(jí)重點(diǎn)高中契機(jī)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好現(xiàn)代化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，按需要配置體育器材，為以后特長(zhǎng)生的培養(yǎng)訓(xùn)練打好良好硬件的基礎(chǔ)。

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