淺談高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提高措施——教育論文

    云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院（原名云南熱帶作物職業(yè)學(xué)院）。云南省人民政府決定將云南熱帶作物職業(yè)學(xué)院劃歸云南農(nóng)業(yè)大學(xué)管理，2014年5月13日正式掛牌，更名為云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院。熱帶作物學(xué)院通過對高職教育多年的探索和研究，培養(yǎng)了大量有技術(shù)、具有吃苦耐勞的品格、很強的社會適應(yīng)性和動手能力強的畢業(yè)生，已經(jīng)得到社會的廣泛認(rèn)可，成為許多用人單位選聘的對象，就業(yè)率也一直較高。采集分析歷年就業(yè)數(shù)據(jù)，從學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)、就業(yè)工作有效性開展和畢業(yè)生培養(yǎng)提出提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的思考。

一、畢業(yè)生就業(yè)情況

1.1歷年就業(yè)統(tǒng)計

    2012至2014年就業(yè)率分別為98.18%、96.6%、97.38%，協(xié)議就業(yè)率為27.3%、21.8%、23.6%，靈活就業(yè)率為69.61%、72.8%、73.78%；從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，就業(yè)率較高，靈活就業(yè)所占比例較大，協(xié)議就業(yè)較少。

1.2就業(yè)待遇

    畢業(yè)生就業(yè)薪水不平衡，部分專業(yè)就業(yè)薪水較高，特別是橡膠企業(yè)最高年薪可達10多萬，部分農(nóng)資企業(yè)年終獎金可達20多萬；部分專業(yè)就業(yè)薪水較低，工資待遇只到1500元每月。

1.3專業(yè)對口率

    2014年畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)統(tǒng)計看農(nóng)、林、牧、漁業(yè)就業(yè)人數(shù)306人，占30.85%；住宿和餐飲業(yè)和商業(yè)服務(wù)業(yè)就業(yè)248人，占25%；居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)就業(yè)117人，占11.76%；符合學(xué)院的專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)定位就業(yè)專業(yè)相關(guān)度和對口率較高。

1.4崗位適應(yīng)度與前景

    從統(tǒng)計看畢業(yè)生工作職位類別崗位適應(yīng)度不算太高，農(nóng)林牧漁業(yè)技術(shù)人員和經(jīng)濟業(yè)務(wù)人員只占到23.29%，而這兩類的畢業(yè)生屬于主要畢業(yè)生專業(yè)群體。從2014年畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計看，單位性質(zhì)中畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)中其他企業(yè)類就業(yè)人數(shù)所占比例較大，機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)、三資企業(yè)所占人數(shù)較少。

1.5生源和就業(yè)去向?qū)Ρ?/p>

    2014年畢業(yè)生中生源主要來自云南省曲靖市208人、紅河州99人、大理市94人、昭通市83人、昆明市80人，就業(yè)主要去向昆明市215人、普洱市213人、西雙版納州154人，統(tǒng)計反映出學(xué)院的辦學(xué)、服務(wù)特色、建設(shè)定位與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展緊密聯(lián)系，辦學(xué)方向相符的特色化發(fā)展戰(zhàn)略；學(xué)校服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣Ч黠@，當(dāng)?shù)厣鐣J(rèn)可和回報高，有牢固的行業(yè)、企業(yè)基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確。

二、就業(yè)質(zhì)量分析 

    雖然從各項統(tǒng)計中得出熱作學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率較高，專業(yè)對口率也不錯，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的作用，但畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量還不算很高，基于就業(yè)質(zhì)量衡量的各方面因素來看，在高的就業(yè)率背后還需要深入研究和探索如何提高就業(yè)質(zhì)量。影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的原因很多，主要方面可概括為以下幾點： 

2.1學(xué)院的綜合實力和社會影響不夠

    熱作院在邊疆辦學(xué)，又是農(nóng)業(yè)類院校，專業(yè)行業(yè)性強，就業(yè)資源相對較少，就業(yè)市場相對狹窄，對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有著直接影響。

2.2就業(yè)工作的有效性不夠

    為更好提高畢業(yè)生的實踐技能，促進畢業(yè)生就業(yè)，根據(jù)學(xué)院實際情況在教學(xué)上進行改革，提前一年離校進行“2+1”頂崗實習(xí)，學(xué)生離校后造成一些政策落實不到位，不能有效指導(dǎo)學(xué)生和推薦就業(yè)，影響就業(yè)質(zhì)量。

2.3畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)有待加強

    學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)較多，大部分用人單位離市區(qū)遠，周圍環(huán)境條件艱苦，畢業(yè)生沒有去努力提高職業(yè)適應(yīng)能力，盲目追求好生活環(huán)境，缺少吃苦耐勞精神，頻繁換單位現(xiàn)象普遍存在。

2.4畢業(yè)生就業(yè)觀念需不斷改變

三、提高就業(yè)質(zhì)量的幾點措施

    根據(jù)對就業(yè)質(zhì)量影響的原因分析，要提高高職院畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，就要堅持辦出學(xué)院的特色，依托地方經(jīng)濟發(fā)展，不斷深化服務(wù)地方經(jīng)濟的人才培養(yǎng)工作水平，全面增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，改進就工作，促進就業(yè)質(zhì)量提高。

3.1提升學(xué)院內(nèi)涵品位

    結(jié)合產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展實際，在教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)中，進一步突出發(fā)展定位的差異性，努力構(gòu)建以現(xiàn)代大學(xué)精神為內(nèi)核、具有鮮明高職教育特色的校園文化，熱作特色是學(xué)院在長期辦學(xué)中形成的優(yōu)勢，要不斷體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)方向。深入剖析專業(yè)、加強實訓(xùn)基地建設(shè)、推進特色項目建設(shè)。改革傳統(tǒng)的栽培和管理類專業(yè)，向新技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用轉(zhuǎn)變。

3.2加強實踐教學(xué)和管理

    完善“產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、實踐教學(xué)三年不斷線，技術(shù)與人文融通”人才培養(yǎng)模式。推進“校中廠”、“廠中校”等模式，有效設(shè)計“教、學(xué)、做”一體的情境教學(xué)方法。注重現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程。加強訂單教育，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式，明顯提升辦學(xué)條件加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，突出實踐能力的培養(yǎng)，加強實驗實訓(xùn)條件建設(shè)，加強跟蹤和管理校外實習(xí)。

3.3提高就業(yè)工作有效性

    通過有效指導(dǎo)與服務(wù)，幫助學(xué)生全面了解國家政策和措施，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好和素質(zhì)能力特點，到真正最需要自己的地方去，在工作過程中實現(xiàn)自我價值。開展好校園招聘會，不斷的挖掘潛力，擴展省內(nèi)外就業(yè)市場和境外就業(yè)渠道，建立就業(yè)崗位信息庫，多渠道、多形式推薦畢業(yè)生，開拓畢業(yè)生就業(yè)市場。充分利用手機、微信、QQ群等手段，收集、發(fā)布就業(yè)招聘信息。對就業(yè)工作人員，開展相關(guān)業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。招聘企業(yè)提供法人營業(yè)執(zhí)照、組織機構(gòu)代碼證副本復(fù)印件、公司簡介、招聘信息，規(guī)范要求和嚴(yán)格統(tǒng)計提高就業(yè)質(zhì)量。

3.4深化開展校企合作拓寬就業(yè)渠道

    尋找學(xué)院與用人單位的利益結(jié)合點，促進學(xué)校與企業(yè)長期合作。充分利用學(xué)校各方面社會關(guān)系資源，主動邀請相關(guān)企業(yè)前來招聘，邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友回校作事跡報告，為校友當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)舉行專場推介會，增強學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的自信心。對計劃錄用多人的單位息，開專場面試，使學(xué)生贏取就業(yè)機會提高就業(yè)質(zhì)量。

3.5提升畢業(yè)生素養(yǎng)和轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

    針對學(xué)院學(xué)生的特點，堅持育人為本，德育為先。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，增強職業(yè)適應(yīng)性，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。結(jié)合學(xué)院特點、專業(yè)優(yōu)勢、社會就業(yè)形勢，認(rèn)清個人的長處與不足、設(shè)定自己的職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的行為策略，拓寬就業(yè)途徑、降低就業(yè)成本，樹立正確的就業(yè)觀念，從容參與就業(yè)競爭，根據(jù)形勢的變化進行調(diào)整，不斷走向職業(yè)成功。

    總之，提高高職學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，結(jié)合地方經(jīng)濟社會的發(fā)展，國家的政策，學(xué)院自身的改革與建設(shè)。通過創(chuàng)新體制機制特色辦學(xué)，推進“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”，通過卓有成效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，使學(xué)生樹立正確的價值觀、就業(yè)觀，不斷提高畢業(yè)生對口就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻

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