淺談高職《電氣控制與PLC》課程教學改革

摘要：《電氣控制與PLC》是一門實踐性很強的專業(yè)課，而目前高職院校學生對該課程普遍存在理論與實踐不能很好的結合，動手能力差等特點，針對這一特點，本文從合理選擇教學內容，改革課程考核方式等方面闡述了該課程的教學改革方案。

關鍵詞：電氣控制：plc： 實踐性：教學改革 

1、引言

電氣控制與PLC課程是工科院校電氣自動化、機電一體化、數(shù)控技術等專業(yè)開設的重要專業(yè)課之一。本課程的教學目標是通過對繼電一接觸器控制電路和PLC控制技術基本理論知識的學習及基本技能的訓練，使學生能夠基本掌握中、小型電氣控制系統(tǒng)的安裝、調試、維護及技術改造的技術要領，具有愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作的職業(yè)素質和嚴謹踏實的工作作風。然而，高職院校學生普遍存在理論基礎不扎實，理論與實踐不能很好的結合，動手能力差等缺點，因此，我們應該改革傳統(tǒng)的教學方案，探索出一條新的教學方案，讓高職學生將理論與實踐巧妙的結合，為將來的工作打下堅實的基礎。

2、教學改革方案

第一、制定“工學結合”的課程教學標準

任何老師要想上好任何一門課程，首先肯定得有一個合理的課程教學標準。首先，我們要根據(jù)工作崗位的實際需要，制定突出職業(yè)能力和素質養(yǎng)成、體現(xiàn)“工學結合”的課程教學標準，其次，我們得明確課程的教學內容和要求，將課程提煉成一個一個的典型項目，并分解成一個一個的課程教學單元。根據(jù)項目之間的相關性，將其整合成相應的知識和技能要點，進行教學整體設計，將工作崗位流程、操作規(guī)程、企業(yè)文化等引入課程教學中，實現(xiàn)教學過程與工作過程一體化。依據(jù)每個項目的任務及內容，進行課程教學單元設計，以能力本位、項目引領、任務驅動、學生主體、教師主導為原則，把握好能力目標確定、學生情況分析、新課導入、教學內容劃分、項目和活動設計等要點。課程教學單元設計應重點掌握的原則：首先，目標是突出能力，其次，能力要用項目和任務來訓練，然后，課程的實踐以學生為主。

第二、合理選擇教學內容

本課程是一門實踐性與應用性很強的課程，通過本課程的學習要求學生掌握電氣控制技術方面的基礎知識，有較強的實踐動手能力及分析問題解決問題的能力，并為學習后續(xù)專業(yè)課程，參加省市級、國家級數(shù)控裝調維修項目技能大賽打好基礎。“電氣控制與PLC”課程教學內容設計中充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的思想和理念，符合工學結合的特點。遵循“以能力培養(yǎng)為核心，以技能訓練為主線，以知識學習為目標”，將理論知識與實踐技能融為一體。

為符合PLC技術的發(fā)展，應對教學內容作相應調整。課程的實例、實訓和課堂內容都要緊緊圍繞職業(yè)能力目標的培養(yǎng)為核心。PLC課程涉及知識面廣，故以專業(yè)理論“必需、夠用、適用”為原則，淡化本課程中純理論性的教學內容。這樣，既回避了PLC涉及知識面廣、學生基礎薄弱這一環(huán)節(jié)，又能集中課時用于PLC實踐性教學內容，突出本課程實踐性和應用性的特點。教學上以課題模塊為單元，以工程項目為主線，以學生參與為核心，通過設計不同的工程項目，將理論知識與實踐操作融為一體，充分調動學生學習的積極性。教學過程中強調三個要點： (1)繼電接觸電氣控制是基本技能， (2)強調基本理論分析和工程應用， (3)隨著技術發(fā)展不斷更新教學內容。另外，現(xiàn)在就業(yè)形式很嚴峻，學生為了更具有競爭力，把考證當作必需，為此，我們應當擴充一些書本以外的知識，使學生們能順利拿到技能證書，為就業(yè)提供更強的自信心和競爭力。

第三、改革課程考核方式

目前對實踐考試缺乏一套比較完善和行之有效的方法，實踐考核要求不嚴格，為了激勵學生的學習熱情，克服“平時不努力，臨時抱佛腳”的學習態(tài)度，每一個實踐課題都要進行成績評定。在做完所有實踐之后，進行一次獨立分析能力、實際動手能力和應用創(chuàng)新能力的綜合能力測試考核。學生根據(jù)已學過的知識，確定PLC控制系統(tǒng)設計方案，設計PLC系統(tǒng)外部接線圖，編寫控制程序，連接電路運行調試程序，分析運行結果。要求每個學生在規(guī)定時間內獨立完成，教師負責對整個過程進行考核。成績通過各個實踐成績和綜合設計成績來評定。

第四、加強實踐教學環(huán)節(jié)

電氣控制與PLC課程是一門實踐性很強的專業(yè)技術課。該課程的設置包括理論教學、實驗環(huán)節(jié)和實訓環(huán)節(jié)教學。為了更好地開設高質量的實驗課，達到實踐的目的和效果，在實驗教學中，將實驗過程中的進行情況、解決問題的能力及實驗成績以及完成實驗報告的情況作為實驗成績，并作為期末考試成績的一部分。這樣可以不斷提高學生的學習主動性和自我解決實際問題的能力。同時，也要努力完善實驗室的設備，利用現(xiàn)有的設備開發(fā)新型的實驗。另外，在條件允許的情況下，鼓勵學生走進創(chuàng)新實驗室，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

第五、巧妙利用多媒體教學

對于各種類型的電器元件的工作原理和功能、常用的繼電器電路、PLC的組成、PLC的工作原理以及種類繁多的各種功能指令的應用等重點和難點，以往用板書的形式教學，效果往往不是很理想。為此，我們結合現(xiàn)代化的教學手段，豐富教學過程，圍繞學生學習興趣展開教學，采用動畫課件演示教學形成精細化的教學模式，應善于利用現(xiàn)代化的教學手段進行輔助教學。比如采用多媒體教學，通過制作課件把梯形圖中的動合、動斷觸點的閉合、斷開以及假想電流的流動路徑以動畫的形式給予演示，將這一抽象的思維活動形象化、具體化。既節(jié)省了講解這些概念性的動作所需的大量時間，同時還提高了學生們的想象力和分析問題的能力。也可借助幻燈片、錄像機等教具，這樣可以節(jié)省板書的時間，還可以將PLC的安裝連接以錄像教學的形式進行講解。教學實踐中有眾多的教學案例都表明利用多媒體直觀教學設施能加深學生的感性認識，能收到更好的教學效果。

3、結束語

通過幾年來的教學改革實踐，大大提高了教學質量，取得了明顯的教學效果。充分調動了教師和學生的積極性，提高了學生的學習熱情，培養(yǎng)出了大批量合格的符合專業(yè)培養(yǎng)目標和社會需求的大學畢業(yè)生。

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