引言“智慧校園”作為高?！笆奈濉毙畔⒒ㄔO(shè)的重要組成部分，其建設(shè)不僅關(guān)乎學校教育的現(xiàn)代化水平，更直接影響著高校管理效率和服務(wù)質(zhì)量的提升?！吨腔坌@總體框架》、《教育管理信息化數(shù)據(jù)標準體系框架》等國家政策標準的發(fā)布，不僅為智慧校園的建設(shè)提供了科學的指導(dǎo)和規(guī)范，也預(yù)示著高校信息

引言：在數(shù)字時代的大潮中，史志出版工作正面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。隨著信息技術(shù)的不斷革新和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，知識生產(chǎn)和傳播方式正在發(fā)生深刻變革，海量信息對人們的時間和注意力形成巨大分流，傳統(tǒng)史志出版面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新務(wù)實推進史志與數(shù)字化技術(shù)融合，不斷提升史志內(nèi)容的傳播

1引言焦慮癥是一種普遍存在的心理障礙，其特征是患者會經(jīng)歷持續(xù)的、過度的、難以控制的擔憂和恐懼。這種情緒狀態(tài)不僅會對個人的心理健康產(chǎn)生負面影響，還可能干擾日常生活和工作，降低生活質(zhì)量。焦慮癥的表現(xiàn)形式多樣，包括廣泛性焦慮癥、恐慌癥、特定恐懼癥和社交焦慮癥等。其病因復(fù)雜，可能涉及

引言：近年來，“科技+文化”不斷給我們制造驚喜，不僅如此，科技和文化已經(jīng)成為社會發(fā)展不可或缺的力量?？萍剂α空羁痰馗淖冎祟惿鐣?，改變著人們的生活日常、消費習慣，并驅(qū)使科技自身與文化的深度融合，從而創(chuàng)造了新的文化生產(chǎn)方式，引導(dǎo)了新的文化消費趨勢。徐州擁有豐富而獨特的文化資源

一、非遺項目在中職學校的意義非物遺產(chǎn)項目是民族文化的寶貴遺產(chǎn)，作為民族共有資產(chǎn)的珍貴財富。包含諸多傳統(tǒng)手工藝，民間藝術(shù)形式，傳統(tǒng)音樂種類，民間舞蹈種類，充滿深厚的歷史文化底蘊與民族魂魄。通過參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學習和傳承，職業(yè)中學學生深刻理解到中華文化的獨特魅力，這不僅提升了

0 引言2022年發(fā)布的《中華人民共和國職業(yè)教育法》強調(diào)了中等職業(yè)教育要與中等普通教育融通，構(gòu)建支持終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。日前，多地已開展職普融通的探索，如佛山、溫州、廈門等城市已推出當?shù)氐钠胀ǜ咧信c中職學校在校生相互轉(zhuǎn)學的方案。曾天山等認為，職普融通需要中等職業(yè)教育更

作為中國歷史歲月中留下的寶貴遺產(chǎn)，紅色文化蘊含著豐富的歷史積累和廣泛的社會共鳴，在這個以數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)的時代，老舊的信息發(fā)布方式逐漸式微，而新的媒介平臺如春筍般涌現(xiàn)，這為紅色文化的推廣帶來了前所未有的挑戰(zhàn)與機遇，本篇文章的目標在于研究如何通過新穎手段與渠道的改進，增強紅色文化

黨的二十大報告指出，人才是第一資源。各城市通過優(yōu)化人才政策，加大“人才爭奪”力度，提升城市活力與競爭力。時尚產(chǎn)業(yè)是提升新質(zhì)生產(chǎn)力和驅(qū)動城市高品質(zhì)發(fā)展的重要動力。一、產(chǎn)業(yè)人才評價指標構(gòu)建概述一是城市對產(chǎn)業(yè)人才吸引力的硬性因素研究。何柏良（2020）、He（2020）、Jiang

安遠縣創(chuàng)新實施“文化+電商”工程，將農(nóng)家書屋與電子商務(wù)有機融合，盤活農(nóng)家書屋、基層文化信息服務(wù)點等資源存量，探索出一條公共文化服務(wù)體系建設(shè)的新路子。在“文化+電商”工程中，安遠縣圖書館創(chuàng)新社會化服務(wù)，擴大服務(wù)半徑，將服務(wù)觸角向農(nóng)村延伸，驗證了縣級圖書館助力鄉(xiāng)村振興路徑的可行性

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（非遺）是人類文明的重要層面，具有豐富的歷史、文化及藝術(shù)價值。其中，非遺服飾文化不僅反映了傳統(tǒng)技藝的智慧，也是民族文化的象征。但當前面對全球化與現(xiàn)代化的雙重挑戰(zhàn)，非遺服飾文化正遭遇傳承與保護的困境，而將非遺服飾文化與現(xiàn)代服飾設(shè)計結(jié)合，可以為現(xiàn)代服飾設(shè)計帶來豐富的

《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）中提出關(guān)于改革教學方式的相關(guān)建議，強調(diào)教學活動應(yīng)從“知識與技能為本”轉(zhuǎn)向“以學生發(fā)展為本”，并在球類運動版塊中，提及應(yīng)以提升學生快速反應(yīng)和預(yù)判能力為目的制定教學計劃。從大單元視角整合初中網(wǎng)球教學資源，能夠使教學內(nèi)

網(wǎng)球是一項綜合性的運動，不僅需要較高的網(wǎng)球技巧，對于運動員的肢體力量、身體協(xié)調(diào)性也有著相應(yīng)要求。在網(wǎng)球運動中，如果只加強對運動員專項力量的訓練，而忽視對運動員核心力量的關(guān)注，那么將會使得運動員身體素質(zhì)失衡，運動水平難以持續(xù)提高。而核心力量的訓練正是針對人體中段部分的身體器官、

隨著教學改革的持續(xù)深入，高校網(wǎng)球教學進入到全新的階段。單一的教學模式和教學方法已經(jīng)無法滿足大學生與日俱增的個性化需求，多元方法的引入顯得尤為重要。將多元方法運用到高校網(wǎng)球的教學實踐中，釋放網(wǎng)球運動的獨特魅力，調(diào)動和激活高校大學生網(wǎng)球?qū)W習的主動性，為其帶來更優(yōu)質(zhì)的學習體驗。1.

在當前的高等職業(yè)教育發(fā)展中，課程思政理念的貫徹落實備受重視。課程思政旨在將思想政治教育與專業(yè)課程教育有機融合，通過專業(yè)課程教學傳遞正確的價值觀念，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命擔當。作為高職院校重要的公共基礎(chǔ)課程之一，網(wǎng)球課程不僅承擔著傳授網(wǎng)球運動技能的職責，更肩負著培養(yǎng)學生綜合

在競技體育的世界里，網(wǎng)球以其獨特的魅力和競技性吸引了全球無數(shù)粉絲。尤其在大學體育教學中，網(wǎng)球教學的質(zhì)量直接關(guān)系到學生體育素養(yǎng)的提升。然而，高水平的網(wǎng)球訓練并非易事，它要求教練員不僅擁有深厚的專業(yè)知識，還需要掌握科學的訓練方法。制定合理的訓練計劃和選擇適當?shù)挠柧殐?nèi)容是基礎(chǔ)，而運

網(wǎng)球作為一項體育項目包含了大量的有氧訓練內(nèi)容，對大學生的身體素質(zhì)或多或少地會產(chǎn)生影響。通過對照試驗進行研究，進一步明確網(wǎng)球運動對形體、機能以及身體素質(zhì)的影響，明確科學運用網(wǎng)球運動推動大學生心肺耐力發(fā)展的措施，培養(yǎng)大學生養(yǎng)成良好的運動習慣，提高大學生參加網(wǎng)球以及其他體育運動的積

在新時期職業(yè)院校的教學環(huán)境中，網(wǎng)球教學的方法和策略面臨著全新的挑戰(zhàn)和機遇。隨著科技進步和體育教育觀念的變革，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學模式已不再完全適應(yīng)現(xiàn)代學生的需求。當前的教練和教育者需掌握先進的教學技巧，以適應(yīng)快速變化的體育競技領(lǐng)域和學生群體的多樣化。同時，教育者也需關(guān)注學生的身心發(fā)

新時代下，黨和政府越來越關(guān)注青少年的身體素質(zhì)，初步奠定了體育課程在學生身心發(fā)展過程中的價值。網(wǎng)球作為一項對抗性較強的體育項目逐漸走進了高中體育課堂。學生通過參與網(wǎng)球運動，可以鍛煉自己的身體素質(zhì)，形成競技意識。因此，教師要重視網(wǎng)球教學，探究科學的網(wǎng)球教學方法。1.了解網(wǎng)球，激發(fā)

無論是對學生身體、心理健康發(fā)展，網(wǎng)球運動都能起到一定積極作用。初中階段正是學生身體、心理發(fā)展的重要階段，將網(wǎng)球運動引入初中體育課堂教學中，對學生整體素質(zhì)提高極為有利。因此，教師應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)球運動在初中體育課堂中的教學優(yōu)勢，通過網(wǎng)球教學幫助學生學習基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，鍛煉學生意志品質(zhì)，

網(wǎng)球擊球的基礎(chǔ)是手法，關(guān)鍵是步伐。目前在7-8歲網(wǎng)球?qū)ｍ椨柧氈?，教師普遍忽略下肢移動能力的培養(yǎng)，步伐教學方式也極其匱乏，因此，本文以7-8歲少兒網(wǎng)球運動員為研究對象，分析軟梯訓練對其移動步伐能力提高產(chǎn)生的促進作用。1.網(wǎng)球步伐的相關(guān)理論1.1網(wǎng)球步伐的概念網(wǎng)球步伐由單步、墊步