淺析初級中學體育舞蹈校本課程的開發(fā)與研究

在我國教育事業(yè)不斷改革的背景下，初級中學體育舞蹈校本課程的有效實施，除了能夠輔助學生擁有優(yōu)良的舞蹈實力之外，而且可以進一步強化學生的藝術(shù)修養(yǎng)，所以，初級中學體育舞蹈校本課程的教育價值十分關(guān)鍵。利用對初級中學體育舞蹈校本課程的開發(fā)與優(yōu)化，為學生帶來多元化的學習感受，以此使學生具備扎實的體育舞蹈基本功，展現(xiàn)出體育舞蹈校本課程的實踐價值，促進學生全面發(fā)展。

1.初級中學體育舞蹈校本課程教學的重要性分析

在初級中學以往的體育舞蹈教育過程當中，教學內(nèi)容和教學方式并沒有受到過多的關(guān)注，但是，由于我國體育教學逐漸向多樣性發(fā)展，初級中學也已經(jīng)開始注重體育舞蹈校本課程教學，使體育舞蹈展現(xiàn)出多元化作用和價值。

1.1可以達到社會對人才的需求

在我國社會的不斷發(fā)展進程當中，社會在對相關(guān)人才的需求上，已經(jīng)漸漸著重于綜合性人才，而體育舞蹈在我國的引入，可以讓學生把握科學的舞蹈技能，以此基于完善自己的全方位發(fā)展條件下，為達到社會對綜合性人才的要求創(chuàng)造有效基礎(chǔ)。具細來說，初級中學學生在對體育舞蹈學習的進程當中，可以進一步明晰更為多元化的舞蹈內(nèi)容和能力，利用初級中學體育舞蹈教學的綜合流程，可以為學生的健康成長以及身心素質(zhì)發(fā)育帶來支撐效果，并且還可以對學生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)理念進行培育，提升學生的鑒賞水平，使學生在經(jīng)過體育舞蹈的學習和鍛煉之后，擁有一個健康的身心素養(yǎng)。由此可見，初級中學體育舞蹈教學，能夠讓學生在增強綜合素質(zhì)的現(xiàn)象下，具備廣闊的發(fā)展前景，在以后進入到社會中，能夠提高自身在該領(lǐng)域當中的競爭實力。

1.2能夠保障學生強化整體素質(zhì)

對于初級中學體育舞蹈而言，其種類氛圍較多，比如，探戈、快步舞、恰恰、桑巴等等，不同體育舞蹈類型都有屬于自己的特殊舞曲和風格，能夠體現(xiàn)出舞蹈人員的多元化個性，由于人的不同，對美的要求和標準都各不相同，現(xiàn)階段，對美的標準更是越來越高。傳統(tǒng)的體育舞蹈課程教育相對比較單一，在開展教學流程中，關(guān)鍵是加入各項類型的舞蹈曲子和風格，讓學生進行自主選擇，以此對學生的整體素養(yǎng)以及個人素養(yǎng)帶來提升。在通過體育舞蹈教學推動學生整體素質(zhì)的實際進程中，初級中學校本課程應按照學生的整體素質(zhì)發(fā)展標準，對課程教育內(nèi)容進行實時調(diào)節(jié)，比如，輔助學生利用對傳統(tǒng)民族舞的學習，以此來指導學生推廣與傳承我國民族文化，增強學生的文化理念和素養(yǎng)等?？偟膩碚f，在初級中學體育舞蹈校本課程教育步驟中，應為學生提供較多體育范圍以外的整體素質(zhì)發(fā)展路徑。

1.3可以科學發(fā)展學生學習興趣

在初級中學體育舞蹈校本課程教學進程當中，相關(guān)教師應關(guān)注對學生興趣的培育，有效體現(xiàn)出體育舞蹈自身的有趣特性，指導學生在持續(xù)增強體育舞蹈學習熱情的條件下，把體育舞蹈發(fā)展成為自己的一項興趣。除此之外，初級中學體育舞蹈校本課程教育，還應保障學生可以利用這樣的課程得到一定快樂，經(jīng)過體育舞蹈訓練的各項流程，推動學生身體健康以及心理健康獲得全面發(fā)展。

2.初級中學體育舞蹈的主要困境

2.1體育舞蹈教學內(nèi)容比較落后

伴隨著教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，體育舞蹈在初級中學逐漸受到關(guān)注，然而，因為初級中學對體育舞蹈校本課程開發(fā)的時間并不長，造成不同中學在建設(shè)體育舞蹈教學方式和教學內(nèi)容方面的經(jīng)驗相對比較缺乏，并且對于相關(guān)教師來說，并沒有按照自身教學狀況和學生特性，對體育舞蹈教材進行制定和規(guī)劃，只是運用其他學校類似的教材，這就很難確保體育舞蹈校本課程教學的有效化與現(xiàn)代化，也無法實現(xiàn)初中學生多元性的體育舞蹈學習需要。

2.2體育舞蹈教師專業(yè)水平有待提升

體育舞蹈引入我國的時間相對比較短，并且專業(yè)培育教師團隊的組織比較少，因此，現(xiàn)階段已有的教師隊伍在專業(yè)能力方面還有待提高，大多數(shù)體育舞蹈教師并沒有通過有效的培訓學習就進入到崗位，在為學生上課的時候，即便想要為學生提供幫助，但存在力不從心的狀態(tài)，很難正確向?qū)W生傳輸關(guān)于體育舞蹈的相關(guān)理論內(nèi)容，在動作的示范上相對也缺少一定標準性，這在很大程度影響到學生對體育舞蹈的學習。與此同時，由于教學規(guī)模的持續(xù)增強，學生人數(shù)越來越多，這也在一定程度上使學生和教師的沖突更加顯著，教師很難運用自身多余的時間來完善自己的專業(yè)，從而導致自身專業(yè)和素質(zhì)并不高，從而為學生體育舞蹈學生能力的提高帶來較大限制性。

2.3場地與設(shè)施不健全

針對體育舞蹈校本課程而言，是一項具備藝術(shù)特性的課程類型，不論是對場地，還是對設(shè)施，都具備較高的標準，如果是在相對比較嘈雜和擁擠的氛圍當中演出體育舞蹈作品，那么勢必會帶給人們比較差的觀看感受，但是，如果是在區(qū)域比較廣泛的場所當中進行演出，則會呈現(xiàn)出較為良好的演出質(zhì)量和成效?，F(xiàn)階段，大多數(shù)初級中學并沒有開設(shè)針對性的形體場所，對教學地點存在經(jīng)常變動的情況，這樣教學場所不固定，一些學生即便對體育舞蹈校本課程的學習熱情很高，也會因為場所和設(shè)施的因素，致使學生很難獲得有效學習，從而也就無法獲得最佳教學成果。

3.初級中學體育舞蹈校本課程的開發(fā)優(yōu)化對策

3.1體系開發(fā)建設(shè)

對于初中時期的學生來說，由于日常的學習任務相對比較繁瑣，所以，花費在體育舞蹈學習中的時間相對不足，初級中學體育舞蹈校本課程教育在學習歸納、課堂分配、知識設(shè)定等部分就需要按照具體現(xiàn)象進行確定，與此同時，初中生因為年紀的原因，身心發(fā)展已經(jīng)具備一定完善性，并且身體的柔韌性是學習體育舞蹈校本課程的最佳時間，對此，在規(guī)劃體育舞蹈校本課程過程中，需要按照這一時期的學生特性進行規(guī)劃。在對初級中學體育舞蹈校本課程進行開發(fā)建設(shè)的過程中，著重可以劃分為普及、提升層級、開展實踐三部分，首先，普及就是通過課程系統(tǒng)建設(shè)，以此來輔助學生建設(shè)體育舞蹈相關(guān)理論內(nèi)容，例如，在一個舞臺當中，想要防止碰撞，就必須要求舞者根據(jù)逆時針視角進行，對于初中學生而言，因為體態(tài)比較柔軟，可以通過這一特性強化學生肢體表現(xiàn)，以此實現(xiàn)對體育舞蹈的初級學習，在學生具備理論內(nèi)容的條件下，調(diào)動學生對體育舞蹈學習的興趣，開發(fā)學生初級學生體育舞蹈的觀賞性。其次，提升課程層級就是基于理論內(nèi)容的培育，增強學生體育舞蹈的藝術(shù)素質(zhì)，從而使學生具備扎實的基本功，學習和把握體育舞蹈基礎(chǔ)技能。最后，不但要在課堂中開展對體育舞蹈的訓練，還需要在平時課余時間進行表演，因為體育舞蹈屬于一項實踐性較強的課程，按照學生的學習狀況，拓展對校本課程體系的開發(fā)與制定，了解學生的個性化發(fā)展，為學生發(fā)掘?qū)W習體育舞蹈有趣的點，從而使學生學會享受體育舞蹈學習帶來的樂趣。

教學材料建設(shè)。按照初級中學自身發(fā)展的現(xiàn)況，做好和外部教師的協(xié)作、重新編制教材以及項目培訓等工作。一方面，在對材料進行選擇的過程中，應按照當?shù)貙嶋H發(fā)展現(xiàn)象進行科學選擇，國家和地區(qū)體育舞蹈的一些資源是值得學習的，如藏族中學的體育舞蹈課與藏族舞蹈的特色相結(jié)合；廣東的運動舞蹈課，包含了一些武術(shù)的精華，以此體現(xiàn)出當?shù)氐奈幕?，并按照我國對體育課程的標準，從而借鑒其他地區(qū)體育舞蹈教學方式。另一方面，每位老師都要根據(jù)學生背景和實際情況，對全國舞蹈專業(yè)人士出版的舞蹈模塊或合適的舞蹈模塊基本功實施重新編制，讓它更符合中學生的需求，對整個或部分進行修改，調(diào)整構(gòu)造系統(tǒng)，并為該地區(qū)的初中生們設(shè)計出一種適合于該地區(qū)初中生學習的體育舞蹈內(nèi)容。

其他要求。從構(gòu)建學校課程決策系統(tǒng)為切入點，著力建構(gòu)校本課程導向的途徑。首先，體育和體育舞蹈教育，要結(jié)合學校的具體現(xiàn)象以及學生需求，并將中學的實際狀況納入其中，確定在中學學生的體育舞蹈校本課程建設(shè)中，利用課堂、知識等板塊的建設(shè)；其次，結(jié)合本?，F(xiàn)有的教學資源，制訂一套完整的教學計劃，只有這樣，才能更好建構(gòu)以及發(fā)展體育舞蹈課程；最后，以學校為中心的課程系統(tǒng)，保證學校各項教學計劃的執(zhí)行，以實現(xiàn)最好的教學成效，并與學校的構(gòu)造結(jié)構(gòu)相適應。除此之外，建立一支信息團隊，以搜集信息和課程信息，搜集資料的首要目標是從各方面搜集目標資料，然后將資料及時送交主管部門做合理的評價。在體育舞蹈教學過程中，除了要有必要的設(shè)施、財力支援外，更要注意體能的保護。

3.2更新舞蹈教育形式

在初級中學體育舞蹈教育校本課程開發(fā)與優(yōu)化過程中，需要對教學方式進行創(chuàng)新以及完善，合理有效的教學方式能夠在很大程度上推動體育舞蹈教學質(zhì)量，對此，需要機制體系為切入點，更新教育模式，指導學生在加入體育舞蹈教學當中，如何增強自身的審美素養(yǎng)。在機制體系方面，初級中學應從領(lǐng)導組織開始關(guān)注，做好對教學機制體系的調(diào)節(jié)與優(yōu)化工作，持續(xù)改良機制體系，舍棄影響體育舞蹈教育的陳舊機制，與此同時，教學研發(fā)人員應帶領(lǐng)相關(guān)教師規(guī)劃針對性的體育舞蹈教育宗旨，設(shè)定科學的教育方案以及單元教育對策，并做好執(zhí)行工作，不僅如此，還需要對教師體育舞蹈校本課程教學現(xiàn)象開展全方位監(jiān)測以及評估，若是發(fā)掘出問題，需要讓教師進行有效調(diào)整，針對教學優(yōu)異的教師進行表彰。除此之外，在教學模式方面，需要通過創(chuàng)新為關(guān)鍵，持續(xù)歸納教學模式，教學模式要與學生的學習模式融入，從而實時調(diào)節(jié)和完善，這樣可以在一定程度上為學生學習體育舞蹈校本課程教學提供支撐效果。在對教學模式進行創(chuàng)新的流程中，應進一步運用當代信息化技術(shù)來支撐教學，這樣可以從多元化的視角轉(zhuǎn)變以往教學模式，從而做好對體育舞蹈的創(chuàng)新和優(yōu)化。

例如，通過多媒體設(shè)備，把體育舞蹈理論內(nèi)容教育和實踐教育融合，將體育舞蹈知識通過圖像或者視頻的形式展示給學生，以此使學生更好地了解體育舞蹈背景和知識。同時還可以利用動畫等方式，多媒體設(shè)備上播放體育舞蹈中的一些漂亮動作，若是同學們看不清楚或不明白，也可以回放、慢放，讓他們理解。當然，也可以用手機記錄下學生們的學習過程，并通過多媒體向?qū)W生展示，學生們可以直接看到自己的真實形象，并根據(jù)老師的評價進行修正，這樣才能更好地提高自己的動作質(zhì)量，取得良好的學習成效。另外，要多組織一些體育舞蹈相關(guān)課外活動，讓同學們有機會展現(xiàn)自己的學習成績，例如，同級體育舞蹈團體競賽等，使同學們在競賽中掌握舞蹈能力，并從中獲得榮譽感，這能夠在很大程度上訓練學生的自主學習水平、明晰科學的教育模式，以此轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段課程教育模式單調(diào)的問題，為學生帶來自主性和自覺性學習的時機。

3.3強化教師體育舞蹈專業(yè)能力

教師是校本課程的組織者，也是學生體育舞蹈素養(yǎng)和水平的傳輸者，在初級中學體育舞蹈校本課程教育過程中，教師的職業(yè)素質(zhì)直接影響到教學效果，因此，教師必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)，提高自己職業(yè)能力，在體育舞蹈技能上要不斷學習，從而適應教學要求。并且教師還應該具有創(chuàng)造性和注重教學的理念，能夠體會到在教學過程中學生們進步所帶給他們的快樂。

比如，在課堂上，老師要貫徹事先制訂的教學方案，不走捷徑，根據(jù)學校的要求科學完成教學工作，此外，在自己的體育舞蹈專業(yè)中，老師們也要主動提升自身能力，通過看錄像來了解自己的動作，并且要通過反復實踐來掌握，這樣才能在教學中將自己的專業(yè)展現(xiàn)出來。與此同時，還應該主動參加各類體育舞蹈教師培訓活動、經(jīng)驗互動活動等，在向他人學習的過程中，也要將自己的經(jīng)驗與他人交流，以此提升自身的舞蹈修養(yǎng)，把所學到的技巧轉(zhuǎn)換成一種很好的美感，從而對學生產(chǎn)生更好的影響。

3.4培育學生體育舞蹈學習興趣

一切的教學活動都要以學生為中心，按照學生的實際情況，開展針對性的教學，學生的學習興趣直接影響到學習成效，而科學的學習興趣又是學習初級中學體育舞蹈的原動力，只有不斷進行學習，學生的舞蹈技能和審美素質(zhì)才能得到切實的提升。因此，必須以學生為主體，采用合適的教學方法，使學生對體育舞蹈感興趣，使其整體素質(zhì)得到全面提升。

比如，老師可以設(shè)計一些簡單的雙人舞，讓男生和女生兩人為一組，對合作好的同學進行夸獎，讓更多的同學去嘗試，激發(fā)他們的學習積極性，與此同時，老師也可以指導學生自己對體育舞蹈進行創(chuàng)作和編排，然后教師根據(jù)學生自己編排的舞蹈進行優(yōu)化，使舞蹈更加完美，最后請學生為其命名，一個好的學習環(huán)境，會讓學生擁有一個好的學習態(tài)度，那么他們就會自然而然對體育舞蹈學習產(chǎn)生濃厚的熱情，以此保障初級中學體育舞蹈校本課程教學的質(zhì)量和成效。

4.結(jié)語

總而言之，體育舞蹈特有的審美效應，能讓學生在課堂上擁有靈敏、健康的審美理念，初級中學體育舞蹈教學，能夠增強他們的人生感悟，凸顯他們的人格，并培育他們的人生態(tài)度與正確三觀意識。體育舞蹈教學是一種推廣與開展素質(zhì)教育的有效路徑，同時也是一種宣傳弘揚社會主義核心價值觀的關(guān)鍵形式。所以，我國初級中學體育舞蹈校本課程體系的開發(fā)與構(gòu)建，必將為我國素質(zhì)教育的發(fā)展提供更為廣闊的空間和價值。

文章來源：  《尚舞》   http://k2057.cn/w/wy/26862.html