淺談體教融合理念下小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀及對策

早在20世紀(jì)80年代，體教結(jié)合的概念就曾名噪一時，然而體教結(jié)合之路異常艱辛。國家體育總局副局長李建明說：“體教融合，不光是把體育和教育兩個部門的資源簡單相加，主要是一種理念變革。這種理念要達(dá)到以文化人、以體育人的目的，使體育在育人方面的綜合功能和價值得到更大的釋放，發(fā)揮更重要的作用。”將體教融合這一理念深入貫徹進(jìn)小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的實(shí)施中來，不僅可以提高網(wǎng)球普及度，還能促進(jìn)體育人才綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.“體教融合”理念的內(nèi)涵和意義

體教融合，是指體育和教育在價值、功能和目的上的充分融合，共同作用于青少年的發(fā)展，是一個系統(tǒng)工程。這一理念強(qiáng)調(diào)了體育教育的全面性和多維度發(fā)展，旨在培養(yǎng)具備良好體育技能和學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)生，以及提高競技體育人才的綜合素質(zhì)。

作為一種有益的教育理念，體教融合有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動學(xué)校體育和教育事業(yè)的共同進(jìn)步。通過實(shí)施體教融合，中國的體育教育可以更好地滿足社會和學(xué)生的需求，為國家的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

2.體教融合理念下小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的開展意義

小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動通常是作為體育教育課程的一部分進(jìn)行，它可以幫助孩子們建立健康的體育習(xí)慣，提高身體素質(zhì)，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的社交能力。體教融合強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，包括身體、智力和道德等多個層面，小學(xué)開展網(wǎng)球運(yùn)動在體教融合理念下有助于培養(yǎng)多才多藝、全面發(fā)展的學(xué)生，提高身心健康，促進(jìn)社交技能和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，對于小學(xué)的教育事業(yè)和學(xué)生的綜合發(fā)展都具有重要意義。

3.體教融合理念下小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀

隨著教育理念的不斷變革，網(wǎng)球運(yùn)動在小學(xué)階段也逐漸得到了積極發(fā)展和推廣。但是由于地區(qū)和學(xué)校有異，網(wǎng)球運(yùn)動在小學(xué)階段的開展仍舊面臨如下問題：

3.1資源有限

有限的場地、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)是小學(xué)校園的共性，而網(wǎng)球場地建設(shè)和維護(hù)成本較高，因此就需要額外的資源投入。資源有限的小學(xué)可能難以獲得足夠的資金來購買網(wǎng)球設(shè)備，以及聘請專業(yè)的教練，導(dǎo)致小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的開展受到制約。

3.2意識缺乏

很多家長、學(xué)校甚至教育部門對網(wǎng)球的認(rèn)知不足，缺乏對網(wǎng)球運(yùn)動的支持和重視，導(dǎo)致小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展舉步維艱。

3.3師資力量不足

很多小學(xué)體育教師通常是多功能的，可能沒有接受過專業(yè)的網(wǎng)球培訓(xùn)，無法有效地傳授基本技能給學(xué)生。小學(xué)校園缺乏足夠具備網(wǎng)球教育知識和技能的教師或教練來支持和指導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生充分參與和享受網(wǎng)球運(yùn)動的機(jī)會。

3.4學(xué)生參與度不高

在很多小學(xué)，由于網(wǎng)球的普及度不高，學(xué)生對于網(wǎng)球的了解相對較少，對網(wǎng)球運(yùn)動不熟悉，因而對網(wǎng)球運(yùn)動的興趣和參與程度相對較低。

3.5課程安排欠合理

小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的課程安排欠合理問題主要表現(xiàn)在：

3.5.1傳統(tǒng)的體育課程可能更偏向傳統(tǒng)項(xiàng)目，網(wǎng)球常常被忽視，學(xué)生的網(wǎng)球技能發(fā)展較慢。

3.5.2網(wǎng)球運(yùn)動的訓(xùn)練和比賽時間可能與學(xué)生的課程時間沖突，使一些有興趣參與網(wǎng)球的學(xué)生無法融入運(yùn)動；

3.5.3網(wǎng)球運(yùn)動的課程可能安排得不夠頻繁，導(dǎo)致學(xué)生的網(wǎng)球技能得不到充分的鍛煉和提高；

3.5.4網(wǎng)球課程的單節(jié)時長可能不足以有效地進(jìn)行技能練習(xí)和比賽模擬，這可能限制了學(xué)生的進(jìn)步。

總的來說，在體教融合理念下，小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動表現(xiàn)出雖積極發(fā)展，但也存在制約因素的境況。

4.體教融合理念下小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的開展對策

小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展道路雖有阻礙但并非不可克服，學(xué)校應(yīng)與社會各界謀求合作，推進(jìn)小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的深入開展，在體教融合理念下培養(yǎng)多才多藝、全面發(fā)展的學(xué)生。

4.1拓寬資金來源渠道

4.1.1尋找贊助和捐贈

學(xué)?？梢苑e極尋找合作伙伴、贊助商和慈善機(jī)構(gòu)，以獲得資金和資源支持。這些合作伙伴可以為學(xué)校提供經(jīng)濟(jì)資助、裝備、場地等資源。學(xué)校還可以積極與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、體育品牌合作，通過與潛在贊助商建立關(guān)系，提供回報或宣傳機(jī)會，來吸引他們的興趣。

4.1.2資源共享

位置相近的學(xué)?？梢越⒑献骰锇殛P(guān)系，共享設(shè)備、場地和人員。這種合作可以降低成本，使資源更充分利用。例如，多所學(xué)?？梢怨餐褂靡粋€網(wǎng)球場地，以減輕場地租賃費(fèi)用。另外，共享教練或志愿者也可以提供額外的支持。

4.1.3志愿者支持

尋找志愿者，如家長、校友或社區(qū)成員，他們可以提供幫助，包括指導(dǎo)、組織比賽、場地維護(hù)等方面的支持。具備網(wǎng)球知識和技能的家長、校友或社區(qū)成員可以擔(dān)任教練或協(xié)助組織網(wǎng)球活動，不僅可以減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大資源池，還可以增加學(xué)生與社區(qū)的聯(lián)系，增加參與感和積極性。

以上對策可以幫助學(xué)校更好地應(yīng)對小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動中的資源有限問題,確保資源的充分利用，提高小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的質(zhì)量和可持續(xù)性，同時為學(xué)生提供更多體育活動的機(jī)會，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

4.2強(qiáng)化小學(xué)網(wǎng)球普及意識

通過加強(qiáng)宣傳來解決體教融合理念下小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動缺乏意識的問題是一種有效的策略，要確保這種策略的有效實(shí)施，就需要教師與學(xué)生乃至家長攜手合作，加深對體教融合理念的理解，促進(jìn)小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的深入發(fā)展。

4.2.1教師方面

首先，教師應(yīng)自我教育，深入了解體教融合的理念，提高對體教融合的理解。其次，教師應(yīng)將體育與學(xué)科教育相結(jié)合，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的課程，以清晰地傳達(dá)體教融合的理念和實(shí)際應(yīng)用方法。制作教育材料，如教案、PPT演示和教學(xué)視頻，以幫助其他教師理解并應(yīng)用體教融合。小學(xué)教師還可以合作，相互分享體教融合的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)。教師還可以鼓勵學(xué)生參與體教融合項(xiàng)目并收集學(xué)生的反饋意見不斷改進(jìn)體教融合的實(shí)施方式。最后，教師通過宣傳機(jī)會展示體教融合的成功案例和成果，向?qū)W校社區(qū)傳達(dá)體教融合的重要性和益處。

綜合來說，教師可以通過這些措施積極宣傳和推廣體教融合理念，促使學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更好地認(rèn)同和理解這一理念，從而推動體教融合在小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動中的成功實(shí)施，為學(xué)生提供更豐富的教育體驗(yàn)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

4.2.2學(xué)生方面

學(xué)生是小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的主體，在提升體教融合理念下小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動意識中扮演著重要的角色。學(xué)生通過主動參與學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動深入體驗(yàn)并理解體教融合的實(shí)際運(yùn)作方式，同時可以分享自己在網(wǎng)球運(yùn)動中的積極經(jīng)驗(yàn)和成果，激發(fā)其他人的興趣，推動體教融合理念的傳播。另一方面，學(xué)生應(yīng)積極反饋意見和建議，與教師和學(xué)校管理層交流，向?qū)W校分享他們對體教融合項(xiàng)目的看法和建議，幫助學(xué)校改進(jìn)體教融合的實(shí)施方式，使其更具吸引力。

學(xué)生可以通過積極參與、分享經(jīng)驗(yàn)、提供反饋等方式，幫助解決體教融合理念下小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動缺乏意識的問題，推動體教融合的普及和實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多機(jī)會。

4.2.3家長和社區(qū)

家長和社區(qū)在對于提升體教融合理念下小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動意識發(fā)揮著不容忽視的作用。通過家長社區(qū)或者親子俱樂部等活動，讓家長理解體教融合理念并對孩子言傳身教，感受網(wǎng)球運(yùn)動的魅力。社區(qū)可以利用資源整合來增加宣傳的力量，通過尋找社區(qū)合作伙伴，共同推廣體教融合理念，與學(xué)校的體育項(xiàng)目相結(jié)合，展示體教融合的實(shí)際效果，讓更多人了解這一理念，并加入支持者的行列。還可以鼓勵家長和社區(qū)成員積極參與宣傳活動，他們可以成為體教融合的支持者和倡導(dǎo)者，同時也可以提供資源和支持，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)之間的聯(lián)系。

家長和社區(qū)的參與將有助于擴(kuò)大認(rèn)知和理解，推動體教融合在小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動中的成功實(shí)施，為學(xué)生提供更豐富的教育體驗(yàn)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

學(xué)校通過聯(lián)合教師，學(xué)生與家長和社區(qū)，積極宣傳體教融合理念，提高教師、學(xué)生、家長和社區(qū)對該理念的認(rèn)知和理解，這將有助于增強(qiáng)體教融合在小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動中的實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，宣傳活動還可以為學(xué)校體育教育項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展提供支持。

4.3搭建小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)師資力量

促進(jìn)體教融合理念下小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的全面發(fā)展,搭建小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)師資力量是關(guān)鍵。首先，學(xué)?？梢耘c專業(yè)網(wǎng)球協(xié)會或教練機(jī)構(gòu)合作，提供專業(yè)培訓(xùn)課程，覆蓋網(wǎng)球規(guī)則、基本技巧、戰(zhàn)術(shù)策略、實(shí)操演練等內(nèi)容，使教師獲得相關(guān)認(rèn)證，確保具備網(wǎng)球教學(xué)的資質(zhì)。同時，聘請專業(yè)教練也是一個重要途徑。專業(yè)教練不僅可以為教師提供示范課程和指導(dǎo)，還能直接參與學(xué)生的培訓(xùn)，提供高水平的教授指導(dǎo)和訓(xùn)練意見。

此外，建立師資共享機(jī)制也至關(guān)重要，通過定期的教研活動和經(jīng)驗(yàn)交流會議，鼓勵教師互相合作和分享成功的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。持續(xù)培訓(xùn)和資源支持是確保教師與時俱進(jìn)的方式，學(xué)校應(yīng)提供培訓(xùn)機(jī)會、相關(guān)教材和設(shè)備，以支持教師的教學(xué)工作。

為了實(shí)現(xiàn)體教融合理念，教師還應(yīng)接受學(xué)科融合培訓(xùn)，了解如何將網(wǎng)球教學(xué)與學(xué)科課程相結(jié)合，使學(xué)生在體育和學(xué)科方面都能取得進(jìn)步。學(xué)?？梢越ⅹ剟铙w制，獎勵積極參與網(wǎng)球教學(xué)和體育教育的教師，以鼓勵他們的辛苦投入。同時，建立合作伙伴關(guān)系，與當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)球俱樂部或體育組織合作，為學(xué)校提供更多教學(xué)資源和機(jī)會，也為教師提供更加專業(yè)的指導(dǎo)。

通過這些策略，學(xué)?？梢灾鸩酱罱ㄆ鹨恢?qiáng)大的小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)師資力量，提高教師的專業(yè)水平，推動體教融合理念在小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動中的成功實(shí)施，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的體育教育和全面發(fā)展的機(jī)會。

4.4提高學(xué)生參與度

學(xué)生是小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展的主體對象，提升學(xué)生的參與度在深化小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展過程中占據(jù)重要地位。學(xué)校和教練應(yīng)該創(chuàng)造積極的體驗(yàn)環(huán)境，確保網(wǎng)球課程充滿樂趣和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在鍛煉中感到愉悅，增強(qiáng)他們的興趣。

另外，考慮到學(xué)生興趣愛好的不同和能力水平的差異，學(xué)校可以提供多樣化的參與機(jī)會和參與形式以保證盡可能覆蓋大多數(shù)興趣各異的學(xué)生，滿足學(xué)生的不同需求。

建立獎勵機(jī)制是提升學(xué)生參與度的一種行之有效的手段。學(xué)?？梢栽O(shè)立獎學(xué)金、獎項(xiàng)或榮譽(yù)制度，以鼓勵學(xué)生積極參與網(wǎng)球運(yùn)動。對在網(wǎng)球運(yùn)動中表現(xiàn)優(yōu)秀者和網(wǎng)球運(yùn)動能力出眾者給予獎勵，提高他們的參與度。

4.5合理安排課程

課程安排的合理與否很大程度上影響著小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動能否順利發(fā)展。課程的安排應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和能力水平進(jìn)行分類。小學(xué)生的體力、技能和認(rèn)知水平在不同年齡段有很大差異，因此需要根據(jù)這些因素來安排課程?？梢詣澐植煌哪挲g組，每個年齡組有相應(yīng)的課程內(nèi)容和目標(biāo)。

課程安排還需要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。網(wǎng)球運(yùn)動可以是個人賽事，也可以是團(tuán)隊(duì)比賽。因此，網(wǎng)球課程也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通技巧和體育精神等方面的培養(yǎng)，這有助于學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動中全面發(fā)展。

最后，合理安排課程的時長和頻次。考慮到學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和其他活動，需要確保網(wǎng)球課程的時間不會過于擁擠，可以將課程安排在課余時間或周末，以確保學(xué)生有足夠的時間參與。

研究體教融合理念下小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動的開展對策可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)社會參與感，培養(yǎng)終身體育運(yùn)動愛好者，為學(xué)生提供更豐富的教育體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會。這將有助于實(shí)現(xiàn)體教融合理念的目標(biāo)，為學(xué)生的綜合成長和未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)和教育環(huán)境的不斷改善，越來越多的國家和地區(qū)在教育政策中明確強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)教育，將體育教育納入學(xué)校教育體系。隨著體教融合理念的深入貫徹實(shí)施，學(xué)生的綜合素質(zhì)也在不斷提高。將體教融合理念納入小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展規(guī)劃中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還能結(jié)合學(xué)科教育，促進(jìn)他們的全面素質(zhì)提升。這意味著學(xué)生不僅僅是在運(yùn)動中獲得體力鍛煉，還能夠融入學(xué)科知識，提高學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)社交技能和領(lǐng)導(dǎo)力，養(yǎng)成健康的生活方式，最終成為更全面發(fā)展的個體。這對于塑造學(xué)生成為未來社會積極公民，終身體育運(yùn)動愛好者具有深遠(yuǎn)的教育意義。

文章來源：《網(wǎng)球天地》   http://k2057.cn/w/qt/31013.html