數(shù)字化時代職業(yè)美術(shù)課程的創(chuàng)新與發(fā)展

一、引言

隨著數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展，其正在以前所未有的方式深刻地改變著人們的生活方式、社會互動以及文化習(xí)慣。黨的二十大首次將“推進教育數(shù)字化”寫入報告，賦予了教育在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中新的使命任務(wù)，明確了教育數(shù)字化未來發(fā)展的行動綱領(lǐng)。在這場數(shù)字化浪潮的影響下，數(shù)字化技術(shù)逐漸融入美術(shù)教育領(lǐng)域。特別是在職業(yè)美術(shù)課程領(lǐng)域，為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的藝術(shù)專業(yè)技能人才，我們必須緊跟時代步伐，積極融入數(shù)字化時代的潮流，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會的期待。數(shù)字化技術(shù)正在深刻地影響著職業(yè)美術(shù)教育，我們必須正視這一變革，積極擁抱并應(yīng)用新技術(shù)，以更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)出適應(yīng)數(shù)字化時代要求的藝術(shù)高技能型人才。這不僅需要教師更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法，更需要教育者們的開拓精神和創(chuàng)新思維，共同開創(chuàng)數(shù)字化時代美術(shù)教育的新局面。

二、數(shù)字化技術(shù)在美術(shù)教育中的應(yīng)用

2.1 虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實技術(shù)：創(chuàng)意的新境界

虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)正在逐漸深入美術(shù)教育，為學(xué)生們帶來沉浸式的藝術(shù)體驗。通過VR技術(shù)，學(xué)生們可以仿佛置身于繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)作品之中，深入感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。AR技術(shù)則可以將虛擬藝術(shù)作品與現(xiàn)實世界相結(jié)合，創(chuàng)造出全新的藝術(shù)展示方式。這些技術(shù)不僅拓展了學(xué)生的創(chuàng)作空間，也為他們提供了實驗和創(chuàng)新的平臺，讓他們能夠在虛擬世界中嘗試各種藝術(shù)創(chuàng)作，釋放無限的想象力。今年，第二屆全球大學(xué)生虛擬策展大賽頒獎典禮在中央美術(shù)學(xué)院召開。中央美術(shù)學(xué)院持續(xù)舉辦虛擬策展大賽，背后所包含的邏輯是對于虛擬仿真作為美術(shù)教育數(shù)字化平臺建設(shè)的持續(xù)推進。由于互聯(lián)網(wǎng)的興盛，特別是5G的發(fā)展，許多互動性問題在課程中增強之后，虛擬仿真得到了更廣泛的應(yīng)用，因而在藝術(shù)領(lǐng)域等相關(guān)課程也開始逐步運用。這項技術(shù)是以課程為支撐的，中央美術(shù)學(xué)院虛擬策展平臺是首個應(yīng)用到藝術(shù)實踐教學(xué)中的虛擬仿真實踐教學(xué)平臺，其蘊含的價值潛能是值得關(guān)注的。

2.2 在線平臺與社交媒體：連接全球的藝術(shù)殿堂

教育數(shù)字化運用和全球化共享一直是教育學(xué)界關(guān)注的熱點，“在線教學(xué)”的方式讓不同文化背景、不同語言環(huán)境的教學(xué)資源得以整合，使數(shù)字教育成為常態(tài)【1】。這項新型教育與實踐平臺，在疫情防控期間的線上教學(xué)中得到了檢驗、發(fā)揮了作用。

同時，在線平臺和社交媒體成為了學(xué)生們展示才華的窗口，他們可以在虛擬空間中與來自世界各地的藝術(shù)家和愛好者互動交流。這種全球范圍內(nèi)的聯(lián)系不僅促進了文化的多樣性，也為創(chuàng)作靈感的交流和碰撞創(chuàng)造了機會。這種交流和合作的機會，不僅豐富了美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容和形式，也促進了藝術(shù)愛好者之間的相互理解和友誼。

2.3 數(shù)字繪畫和設(shè)計工具：創(chuàng)作的靈活性與效率提升

傳統(tǒng)的繪畫和設(shè)計需要大量的時間和材料，而數(shù)字繪畫技術(shù)和設(shè)計工具則為學(xué)生們帶來了前所未有的靈活性和效率。以往中職美術(shù)課程中，還是以傳統(tǒng)繪畫為主導(dǎo)，雖然學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握一定的繪畫技能，但是在從設(shè)計圖到創(chuàng)意的實現(xiàn)這一過程中，傳統(tǒng)繪畫顯然沒有數(shù)字繪畫那么便捷和自由。學(xué)生們可以嘗試不同的繪畫風(fēng)格和創(chuàng)作技巧，通過數(shù)字工具的多樣功能，實現(xiàn)更加精準的創(chuàng)作。此外，數(shù)字化工具還允許學(xué)生們隨時隨地進行創(chuàng)作，不再受制于特定的環(huán)境和工具，為創(chuàng)意的迸發(fā)提供了更多可能性。

數(shù)字繪畫技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合，在創(chuàng)作過程中相對于傳統(tǒng)繪畫有著巨大優(yōu)勢，更是創(chuàng)作思維的拓展和藝術(shù)體驗的變革。它們?yōu)閷W(xué)生們打開了通向創(chuàng)意世界的新大門，讓他們能夠以前所未有的方式與藝術(shù)互動、創(chuàng)作和成長。隨著技術(shù)的不斷進步，數(shù)字化技術(shù)必將繼續(xù)引領(lǐng)美術(shù)教育的未來發(fā)展【2】。

三、數(shù)字化時代對職業(yè)美術(shù)課程的影響

3.1 跨界融合與溝通協(xié)調(diào)

數(shù)字化時代的到來催生了藝術(shù)與科技、設(shè)計與工程等領(lǐng)域之間的跨界合作。這種融合不僅僅是一種趨勢，更是一種必然。美術(shù)設(shè)計行業(yè)競爭激烈，他們需要具備創(chuàng)造力、技術(shù)能力和良好的溝通能力。職業(yè)美術(shù)課程需要重新思考，如何培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力，使他們能夠在不同領(lǐng)域中自如地運用他們的藝術(shù)技能。在過去，美術(shù)課程主要注重個人創(chuàng)作和藝術(shù)表達，而在數(shù)字化時代，學(xué)生需要具備更多的綜合能力。他們需要學(xué)會與其他專業(yè)人員合作，共同完成某個項目。例如，美術(shù)設(shè)計師們現(xiàn)實可能需要與工程師合作創(chuàng)造出具有交互性的藝術(shù)裝置，或者與程序員合作開發(fā)數(shù)字化的藝術(shù)品。因此，職業(yè)美術(shù)課程應(yīng)該鼓勵學(xué)生不僅僅局限于傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作，還需要培養(yǎng)他們在各種領(lǐng)域中溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作意識。

3.2 創(chuàng)意思維與創(chuàng)新能力

數(shù)字化工具的廣泛應(yīng)用鼓勵了學(xué)生們跳出傳統(tǒng)的思維定式。職業(yè)美術(shù)課程在這個時代需要強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生們能夠在日益競爭激烈的藝術(shù)行業(yè)中脫穎而出。數(shù)字化工具為創(chuàng)意的實現(xiàn)提供了更多的可能性，例如虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)使藝術(shù)家能夠創(chuàng)造出更為身臨其境的作品。因此，職業(yè)美術(shù)課程應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)字化工具探索新的創(chuàng)作方法，從而培養(yǎng)他們在創(chuàng)意領(lǐng)域的競爭力。

3.3 自主學(xué)習(xí)與個性發(fā)展 

數(shù)字化時代帶來了前所未有的學(xué)習(xí)資源豐富性。學(xué)生們現(xiàn)在可以根據(jù)自己的興趣和需求進行自主學(xué)習(xí)，這對于培養(yǎng)個性化的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作方向至關(guān)重要。職業(yè)美術(shù)課程應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字平臺，探索各種學(xué)習(xí)資源，從在線教程到數(shù)字化藝術(shù)館，從而拓展他們的藝術(shù)視野【3】。這種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境有助于學(xué)生們更好地發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作偏好，從而在數(shù)字化時代展現(xiàn)出獨特的個性。

綜上所述，數(shù)字化時代對職業(yè)美術(shù)課程產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。課程需要適應(yīng)新的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的跨界能力、創(chuàng)新思維以及自主學(xué)習(xí)能力，以使他們能夠在這個快速發(fā)展且多樣化的藝術(shù)環(huán)境中取得成功。通過這樣的課程設(shè)計，學(xué)生們將更好地準備好迎接數(shù)字化時代所帶來的藝術(shù)挑戰(zhàn)與機遇。

四、優(yōu)化數(shù)字化時代中的職業(yè)美術(shù)課程

4.1 教師角色的轉(zhuǎn)變：成為行業(yè)技術(shù)引導(dǎo)者和合作伙伴

在數(shù)字化時代，職業(yè)美術(shù)課程的教師角色發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。教師不再只是傳授知識和技巧的傳統(tǒng)角色，而是更像是學(xué)生創(chuàng)意探索和技術(shù)融合的引導(dǎo)者和合作伙伴。長期從事傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的教師，容易將數(shù)字繪畫理解為用電腦媒介完成繪畫，教學(xué)時只是專注在畫面效果和完成上，審美與技術(shù)追求很難跟上當(dāng)下行業(yè)的需求。數(shù)字繪畫技術(shù)在行業(yè)應(yīng)用過程中，其風(fēng)格受到技術(shù)發(fā)展的限制，以《刺殺小說家》為例，這是近年來國產(chǎn)電影視效技術(shù)的天花板之作，新技術(shù)“虛擬拍攝”作用匪淺，電影中的奇異詭譎的場景和角色設(shè)計，如果沒有技術(shù)做支持是無法實現(xiàn)的，而跟以往的國產(chǎn)電影相比較，這樣的設(shè)計是一次嘗試與突破，所以教師要時刻關(guān)注行業(yè)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展情況，才能保障教學(xué)與行業(yè)同步。

4.2 項目驅(qū)動的學(xué)習(xí)：注重培養(yǎng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的美術(shù)課程通常側(cè)重于教授藝術(shù)技巧，但在數(shù)字化時代，項目驅(qū)動的學(xué)習(xí)方法變得更加重要【4】。通過引入實際項目，學(xué)生可以在真實世界的情境中運用數(shù)字化工具，從而培養(yǎng)解決問題的能力。這些項目可以涵蓋從平面設(shè)計到動畫制作等各種領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，將所學(xué)的理論知識和實際操作相結(jié)合。比如在教學(xué)“風(fēng)景速寫”一課時，為使學(xué)生獲得取舍、歸納、概括的能力，掌握在畫面中表現(xiàn)意境和情調(diào)的能力，提高他們的繪畫水平，筆者以風(fēng)景畫為例，選取具有代表性的天空、云、水、倒影、土地、樹林、山坡等風(fēng)景元素，同時融合課本中較難掌握的知識點，提前錄制了風(fēng)景速寫的繪畫基礎(chǔ)VCR，希望能幫助學(xué)生在“真實場景”中領(lǐng)悟近景、中景、遠景在縱深度和空間效果中的空間感，并通過小組討論、交流等形式，深刻理解如何進行遠近景的處理，為他們速寫創(chuàng)作打下堅實基礎(chǔ)，即在為風(fēng)景畫取景和構(gòu)圖時，學(xué)生擁有提煉、取舍、歸納概括的能力。

這種學(xué)習(xí)方法不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)意思維，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新技能，使他們在未來的職業(yè)生涯中更具競爭力。

4.3 個性化教育：尊重興趣，培養(yǎng)獨特的藝術(shù)道路

數(shù)字化時代的美術(shù)課程鼓勵個性發(fā)展。每個學(xué)生都有自己獨特的興趣和才能，因此在優(yōu)化數(shù)字化時代的職業(yè)美術(shù)課程中，個性化教育變得至關(guān)重要。課程內(nèi)容應(yīng)該多樣化，涵蓋從傳統(tǒng)繪畫到數(shù)字雕塑等各種不同領(lǐng)域，以滿足學(xué)生不同的興趣和需求。同時，評價方式也應(yīng)該更加靈活，不僅僅局限于傳統(tǒng)的作品展示，還可以包括學(xué)生的創(chuàng)意表達、解決問題的能力以及在項目中的角色扮演等方面。通過充分尊重學(xué)生的個性，鼓勵他們發(fā)展獨特的藝術(shù)道路，可以激發(fā)出更多潛在的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。并通過社交媒體和在線平臺來展示自己的作品。使得每個人都有機會展示自己的創(chuàng)作，并得到更多的關(guān)注和認可， 展示自己的獨特風(fēng)格和個性。這種個性發(fā)展的機會，使得美術(shù)領(lǐng)域更加多元化和豐富，每個人都可以找到適合自己的表達方式和創(chuàng)業(yè)之路。

4.4 價值觀培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化涵養(yǎng)

數(shù)字化時代的職業(yè)美術(shù)課程還需要注重學(xué)生的審美能力和文化涵養(yǎng)。而在數(shù)字化時代，美術(shù)作品不再局限于傳統(tǒng)的展覽館和畫廊，而是通過互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體傳播到全世界。在這個高速發(fā)展的時代里，無論在服裝、廣告、還是影視動漫行業(yè)，人們的審美習(xí)慣都在發(fā)生翻天覆地的變化，就拿80年代影片來說，比如《西游記》中的人物塑造更具有鮮明的中華民族特色，而現(xiàn)代影片里，還融合了更多視覺效果與科技含量。因此，學(xué)生需要具備良好的文化素養(yǎng)，了解不同文化背景下的藝術(shù)表達方式，如新石器時代的彩陶文化、我國的敦煌壁畫和古羅馬的建筑，無不滲透著深厚的人文精神、表達人類高尚情感的優(yōu)秀代表作；再如梵高的《星月之夜》、達芬奇的《蒙娜麗莎》、張擇端的《清明上河圖》等，這些作品思想深邃，有利于喚起學(xué)生的情感體驗。同時能夠?qū)⒆约旱淖髌放c之相結(jié)合，傳遞積極的價值觀。

在2021年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》，使美育工作進入了國家戰(zhàn)略的層面后，作為新時代美術(shù)教育者，更應(yīng)該借助新型的教育、研究與實踐平臺，立足于為中國的職業(yè)美術(shù)教育尋求跨時空的教學(xué)資源和課程體系，使之成為在美術(shù)教育數(shù)字化的重要途徑。

五、挑戰(zhàn)與展望

隨著數(shù)字化時代的迅猛發(fā)展，職業(yè)美術(shù)課程面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。雖然數(shù)字化技術(shù)為職業(yè)美術(shù)教育帶來了廣闊的發(fā)展空間，但也伴隨著一系列需要認真應(yīng)對的挑戰(zhàn)。在探討這些挑戰(zhàn)的同時，我們也應(yīng)該審視未來的發(fā)展展望，以更好地引導(dǎo)職業(yè)美術(shù)課程邁向成功。

數(shù)字化教育的崛起無疑為職業(yè)美術(shù)課程注入了新的活力。然而，隨之而來的一個重要挑戰(zhàn)是可能出現(xiàn)過度依賴技術(shù)的傾向。一方面盡管數(shù)字工具可以極大地增強創(chuàng)作和表現(xiàn)的可能性，但過度依賴技術(shù)可能導(dǎo)致學(xué)生忽視了基本的藝術(shù)技能培養(yǎng)。因此，教育者在設(shè)計課程時需要平衡數(shù)字工具和傳統(tǒng)技能的教學(xué)，確保學(xué)生既能夠熟練運用數(shù)字技術(shù)，又能夠擁有堅實的繪畫基礎(chǔ)。

另一方面需要充分關(guān)注的挑戰(zhàn)是數(shù)字化時代的快速變化。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展日新月異，這要求教育者保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和更新，以保持教學(xué)內(nèi)容和方法的前沿性，以便為學(xué)生提供與行業(yè)需求相符的知識和技能【5】。在一些職業(yè)院校雖然設(shè)置了影視、平面設(shè)計等專業(yè)，但數(shù)字繪畫教學(xué)仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，側(cè)重對基本的繪畫技巧和藝術(shù)表達的培養(yǎng)，有時會與市場的實際需求產(chǎn)生背離。

展望未來，數(shù)字化時代為職業(yè)美術(shù)課程帶來了令人振奮的前景。隨著虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實和人工智能等技術(shù)的不斷演進，學(xué)生將有機會探索全新的創(chuàng)作方式和藝術(shù)表現(xiàn)形式。在線教育平臺也為學(xué)生與全球范圍內(nèi)的藝術(shù)家、設(shè)計師和評論家互動提供了便利，這將極大地豐富他們的學(xué)習(xí)體驗和視野。

總之，數(shù)字化時代為職業(yè)美術(shù)課程帶來了廣闊的發(fā)展機遇，但也需要教育者和學(xué)生共同努力應(yīng)對相關(guān)的挑戰(zhàn)。通過數(shù)字繪畫技術(shù)與傳統(tǒng)繪畫技能的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力以及緊密關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢，我們有信心可以塑造出更具創(chuàng)新力和競爭力的職業(yè)美術(shù)應(yīng)用型人才，為藝術(shù)領(lǐng)域的繁榮做出貢獻。

六、結(jié)論

綜上所述，教師應(yīng)深刻理解數(shù)字化技術(shù)與繪畫基礎(chǔ)教學(xué)深度融合的積極意義，同時在職業(yè)美術(shù)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字技術(shù)，培養(yǎng)他們的數(shù)字素養(yǎng)，使其能夠在信息時代靈活、負責(zé)任地運用數(shù)字工具。此外，教育者還應(yīng)關(guān)注數(shù)字化帶來的新問題，如數(shù)字創(chuàng)作的原創(chuàng)性和版權(quán)問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德和法律意識。

數(shù)字化時代為職業(yè)美術(shù)課程的創(chuàng)新與發(fā)展提供了廣闊的舞臺，為學(xué)生們的藝術(shù)之旅增添了更多的可能性和創(chuàng)造性。然而，這需要教育者們積極擁抱變革，善于運用數(shù)字化技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字世界中探索、創(chuàng)造，并在培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)意的同時，注重他們的綜合素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，從而真正實現(xiàn)職業(yè)美術(shù)教育的全面發(fā)展。

本文來源：《新美域》http://k2057.cn/w/qk/29468.html